ПРОГРАММА ЛАГЕРЯ ТРУДА И ОТДЫХА, ОРГАНИЗОВАННОГО НА БАЗЕ МОБУ СОШ В ПЕРИОД КАНИКУЛ: "Юные экологи"

Согласовано Утверждаю

Начальник Директор МОБУ СОШ

МКУ Управления образования с. Бедеева Поляна

__________ Е.А. Куликова Приказ №__ от « » ____­ 2020

« »___________ 2020 года ________ А.З. Сафиуллина

программА

ЛАГЕРЯ ТРУДА И ОТДЫХА,

ОРГАНИЗОВАННОГО НА БАЗЕ МОБУ СОШ С.БЕДЕЕВА ПОЛЯНА

В ПЕРИОД КАНИКУЛ

НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ: «Юные экологи»

Срок реализации программы: 01.06.2020 - 28.06.2020 года

Автор: Бикбулатова Оксана Николаевна,

Возраст участников программы: школьный возраст

2020 год

СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка……………………………………… Цели и задачи программы …………………........................... Содержание программы………………….............................. Механизм реализации программы………..………………... Ожидаемые результаты…………..…………………………. Критерии эффективности реализации программы………... План работы ЛТО……………………………………………. Используемая литература…………………………………… Приложение…………………………………………………..

Стр. 4-5 5 5 6 7 8 9 11 12

Информационная карта программы.

Полное название программы	Программа «Юные экологи», ЛТО для работы в летний период при МОБУ СОШ с. Бедеева Поляна
Цель программы	- создать благоприятные условия для организации досуга и укрепления здоровья учащихся, включая их в социально значимую, творческую деятельность; - привить навыки экологической культуры и расширить представления о многогранности мира.
Задачи программы	Расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов; Формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде; Максимальное использование возможностей природного окружения; Выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии; Организация активного отдыха и оздоровление детей; Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.
Профиль деятельности	Спортивно- оздоровительный
Направление деятельности	Трудовое, спортивно - оздоровительное, эколого - валеологическое, гражданско - патриотическое, художественно - эстетическое.
Краткое содержание программы	Программа содержит: пояснительную записку, цели и задачи, содержание, механизм реализации программы, ожидаемые результаты, приложение.
Адрес (контактная информация) лагеря с дневным пребыванием детей	453446, Благовещенский район, с. Бедеева Поляна, ул. Чернышевского, д. 18. Тел. 83476625250. [email protected]
Количество, возраст участников.	40 учащихся МОБУ СОШ с. Бедеева Поляна (в два этапа по 20 человек), школьный возраст.
Кадры	Начальник лагеря- 1; Воспитатель – 2. Технический персонал-2; Работники пищеблока -2.
Сроки проведения, количество смен	01.06.20 – 14. 06.20 г. - 1 смена, 15.06.20 - 28.06.20 г. – 2 смена
Источник финансирования	Финансирование осуществляется за счёт республиканского бюджета и средств муниципального бюджета.

1. Пояснительная записка

Лето – самая долгожданная пора в жизни любого школьника, ведь это самые длинные в году каникулы. А каникулы - это время восстановления здоровья, восполнения сил, израсходованных в течение учебного года, развития творческих способностей, открытий нового и интересного. Летнее времяпрепровождение - это кардинальное изменение процесса формирования личности. Психологи уверяют, что в личностном плане лето - более напряженный период, чем зима.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет ЛТО.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Программа лагеря является логическим продолжением образовательного процесса и направлена на создание необходимых условий для оздоровления, отдыха, рационального использования каникулярного времени у детей, формирования у них общей культуры, навыков здорового образа жизни, создание максимальных условий для социальной адаптации с учетом их возрастных особенностей.

Данная программа направлена на формирование экологической культуры, получения и расширения знаний в области экологии группой учащихся.

В основе работы лагеря лежат направления:

• образовательно-содержательное (эколого- валеологическое);

• воспитательное;

• спортивно-оздоровительное;

• профилактическое.

Образовательная часть включает теоретические занятия, полевые практикумы, экскурсии..

Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Спортивно-оздоровительные мероприятия включают проведение спортивных мероприятий и ежедневной утренней зарядки, минуток здоровья.

Профилактическая работа предполагает освоение знаний о здоровом образе жизни и личной безопасности несовершеннолетних.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей вызвана:

• необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

• обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Участниками программы являются учащиеся школы в возрасте от 14 до 18 лет, педагоги школы и родители детей.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в два этапа по 14 дней по 20 человек.

2. Цели и задачи программы:

Цель: создать благоприятные условия для организации досуга и укрепления здоровья учащихся, включая их в социально значимую, творческую деятельность, привить навыки экологической культуры и расширить представления о многогранности мира.

Задачи:

• Расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

• Формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

• Максимальное использование возможностей природного окружения;

• Выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

• Организация активного отдыха и оздоровление детей;

• Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Сроки реализации программы:   с 01. 06.2020 г. по 14. 06.2020 года;

с 15. 06.2020 г. по 28. 06.2020 года

Количество детей в смене: 20 человек.

Основные принципы работы лагеря:

1. Принцип коллективности – создание условий, способствующих развитию коммуникабельности подростков, умения работать в команде.

2. Принцип максимальной занятости подростков в летний период.

3. Принцип сотрудничества – определение общих целей и задач педагогов и подростков, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

3.Содержание программы

В современном мире проблема окружающей среды приобрела глобальный масштаб. Она затрагивает самые основы цивилизации и во многом предопределяет возможности выживания человечества.

Возникла необходимость в скорейшем действии по сбережению жизни на Земле. Воспитание бережного, внимательного отношения к окружающей среде является неотъемлемой частью общей системы образования.

Формирование природоохранного сознания это начальный этап становления личности человека.

Фундаментом экологической культуры являются достоверные знания по экологии и окружающей среде и практические умения, направленные на изучение природы родного края и ее охрану.

Центром воспитательной работы лагеря является подросток и его стремление к самореализации.

Программа обеспечивает:

• расширение экологических знаний детей;

• формирование активного и ответственного отношения к окружающей среде;

• постучебную реабилитацию, оздоровление учащихся;

• благоприятные условия для участия детей из неблагополучных семей и семей льготной категории;

• содержательное проведение детьми свободного времени;

• трудовое воспитание,

Разнообразие форм работы дают возможность гармоничного развития личности ребёнка. Главное, чтобы это были дела, в которых и детей и взрослых объединяли общие цели, а межличностные отношения строились на принципах творчества и сотрудничества.

Нормативно – правовое сопровождение

Деятельность лагеря строится в соответствии с нормативно - правовыми документами:

• Конвенция ООН о правах ребёнка

• Конституция РФ

• Законом РФ «Об образовании» Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124 - ФЗ

• СанПиН 2.4.2.2842-11 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков»

• Устав школы

• Приказы по школе «Об организации летнего лагеря труда и отдыха, формирование лагеря, режиме дня»

• Медицинские книжки о прохождении медицинского осмотра.

1. Механизм реализации Программы

    

Любая система деятельности тогда имеет высокий результат, когда она прослеживается и в относительно масштабных промежутках времени — и в течение смены, и в отдельных делах отрядов. Смена в лагере подразделяется на три периода: организационный, основной и заключительный (итоговый). Выделяя три периода смены, следует учитывать, что они протекают не сами по себе, а во взаимосвязи друг с другом. Нельзя воспитывать человека по частям, на отдельных промежутках времени. Только учитывая сумму задач, можно добиться положительных результатов.

Реализация программы включает:

Подготовительный этап.

• Подбор кадров.

• Проведение семинаров с работниками лагеря, инструктивных совещаний.

• Подготовка методических материалов.

• Подготовка материально-технической базы.

Организационный этап.

• Формирование отряда.

• Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами.

• Оформление уголка отряда.

Основной этап.

• Трудовые дела по плану.

• Досуговые мероприятия.

• Методическая работа с воспитателями.

Заключительный этап.

• Закрытие смены.

• Обобщение итогов деятельности.

• Фотоотчёт.

• Сбор отчетного материала.

Режим дня

лагеря труда и отдыха

Элементы режима дня	Пребывание детей
	С 09.00 до 13.00 часов
Сбор детей, линейка	09.00 – 9.30
Трудовая деятельность	09.30 – 11.30
Воспитательные мероприятия Физкультурно-оздоровительные мероприятия	11.30 – 12.30
Обед	12.30 – 13.00
Уход домой	13.00

Методическая работа

№ п/п	мероприятия	участники
1.	Подборка методических разработок	воспитатели
2.	Изучение нормативной документации	Начальник лагеря труда и отдыха
3.	Планирование деятельности трудового отряда	воспитатели

Организация деятельности педагогов и школьников

Ежедневно:

1. Проведение инструктажа по технике безопасности

2. Ведение «Уголка лагеря»

3. Утренняя зарядка.

4. Контроль за сохранностью инвентаря.

5. Организация трудовых, воспитательных, физкультурно– оздоровительных мероприятий.

Еженедельно:

1. Корректировка плана работы в соответствии с погодными условиями и интересами ребят.

2. Подведение итогов работы за неделю на собраниях лагеря труда и отдыха.

3. Информирование родителей о ходе занятости учащихся в деятельности лагеря труда и отдыха

5.Ожидаемые результаты

1. Повышение уровня экологической культуры.

2. Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).

3. Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.

4. Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.

5. Формирование осмысленного отношения к жизни и ответственности за свою жизнь.

6. Формирование навыков трудовой деятельности.

7.  Благоустроенность и чистота школьной территории и цветников.

6. Критерии эффективности реализации программы

- сформированность экологической культуры (здоровья, жилья, общения, взаимодействия с окружающим миром);

- умение видеть красоту, ее ценить, испытывать потребность в общении с природой, стремиться к конкретной деятельности по ее созиданию;

 благоприятный психологический климат в детском коллективе;

 удовлетворенность учащихся предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;

 желание участвовать в работе лагеря в дальнейшем;

 проявление инициативы детей в организации досуга;

 внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

 укрепление здоровья воспитанников;

 развитие творческой активности каждого ребенка;

 творческое сотрудничество педагогов и детей;

 укрепление связей между разновозрастными группами детей.

Чтобы оценить эффективность данной программы, с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Разработан механизм обратной связи. Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

.

7. План работы Лагеря труда и отдыха

 

день	Мероприятия
1 день	1. Торжественная линейка. Открытие лагеря. 2. Ознакомление с планом работы лагеря, инструктаж по ТБ. 3. Распределение обязанностей среди обучающихся. 4. Знакомство с режимом дня, планом работы. 5. Анкетирование 6. Конкурсно – игровая программа, посвященная Международному дню защиты детей.
день	1.Беседа «Правила поведения в лесу, у водоёмов». 2. Инструктаж по безопасному выполнению отдельных видов работ. 3. Трудовой десант – прополка пришкольного участка 4. Ролевая игра «Как обезопасить свою жизнь»
день	1.Минутка здоровья «Профилактика солнечных и тепловых ударов». 2. Соревнования «Зов джунглей» 3. Операция «Чья грядка чище» 4. Спортивные игры на свежем воздухе
4 день	1. Минутка здоровья «Съедобное - несъедобное» 2. Подвижные игры на свежем воздухе. 3. Беседа «Как защитить природу» 4. Работа на пришкольном участке
5 день	1. «Зеленая аптечка» (первая помощь при укусах насекомых) 2. Работа на пришкольном участке 3.Экологический десант «А в нашем лагере» (конкурс плакатов) 4. Спортивные игры на воздухе
6 день	1. Беседа «Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников». 2. Посадка, пересадка цветов на школьной клумбе. 3. Круглый стол по обсуждению достигнутых результатов. 4. Спортивные игры на воздухе.
7 день	1. Беседа «Почему здоровым быть модно» 2. Веселые старты. 3. Конкурс рисунков «Я здоровый человек» 4. Трудовой десант
8 день	1.Беседа «Экология и состояние организма» . 2. Трудовой десант. 3. Викторина «Цветные вопросы» 4. Спортивные игры на свежем воздухе
9 день	1. Минутка здоровья «Первая помощь при порезах» 2.Спортивно-массовая игра «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!» 3. Трудовой десант. 4. Выпуск бюллетеня.
10 день	1. Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров - закаляйся» 2. Трудовой десант – прополка пришкольного участка 3. Фольклорный праздник «Народные забавы» 4. Конкурс листовок «Мы выбираем ЗОЖ»
день	1. Уроки по безопасности жизни – беседа «Ядовитые растения, насекомые». 2. Уход за цветами на пришкольном участке. 3.Игра по станциям «В мире прекрасного» 4. Спортивные игры на воздухе
12 день	1. Беседа об охране окружающей среды 2. Трудовой десант. 3. Беседа к Дню Памяти и скорби: «Тот самый первый день войны» 4. Фото-сессия «Как нам вместе хорошо».
13 день	1. Пятиминутка здоровья «О здоровье зубов» 2. Трудовой десант – прополка пришкольного участка 3.Фестиваль народных умельцев «Праздник красок» (мастер-классы); 4. Выставка «Природа и фантазия» (хлам – арт)
14 день	1. Анкетирование, опрос 2. Трудовой десант. 3. Торжественное закрытие лагерной смены. Награждение

8. Используемая литература:

1. Алешин В.М., Серебряков А.В. Туристская топография. - М.: Профиздат, 1985.

2. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.

4. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие / – М.: Педагогическое общество России, 2001.

5. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

7. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. /Под ред. Макаренко И.В./ -М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2018.

8. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2015.

9. Онлайн - школа «Инфоурок» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/rolevie-igri-moya-bezopasnost-876536.html.

10. https://multiurok.ru/files/mieropriiatiie-dlia-lietniegho-prishkol-nogho-laghieria-zov-dzhunghliei.html

11. https://pandia.ru/text/79/078/88051.php

9. Приложение

Анкета для подростков, желающих работать

в трудовом лагере:

- Ф. И.О._____________________________________________________

- Школа_______________________________________Класс ____________

-Адрес__________________________________________________________

- Возраст и дата рождения._________________________________________

- Контактные телефоны (домашний, сотовый)_________________________

- Ф. И.О. родителей, их сотовые, рабочие телефоны.____________________

- Есть ли у вас опыт трудовой деятельности? Где? Когда?_______________

- Какие виды работ для вас предпочтительнее? _________________________

- Какими специальными умениями и знаниями вы обладаете? Расскажите о них подробнее:

/Работа на приусадебном участке _____________________________________

/Работа на компьютере (какими программ. владеете, скорость печати и т д.)/_

/Оформительская деятельность (занимались в кружке ИЗО, др.)/___________

/Занимаетесь декоративно-прикладным творчеством/_____________________

/Владеете столярным делом/__________________________________________

/Умеете шить и т. д./_________________________________________________

/Другое ___________________________________________________________

Ваши планы в учебном плане на будущее_______________________________

Ваши планы в профессиональном плане на будущее_____________________

Спасибо за сотрудничество!

- Ты нам очень помог!

Успехов в работе!!!

Везенья с погодой!

Конкурсно – игровая программа,

посвященная Международному дню защиты детей.

 
 

Цели: Формировать у детей понятия “Право на отдых”, “Право на образование”;

Дать детям элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”;

Воспитывать желание проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям.

Оборудование:  кубики, тапочки, шарики, хвостики,  яблоко, мелки, призы.

Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Всем лучезарных улыбок и хорошего настроения!  1 июня отмечают праздник-   день защиты детей!

Ведь детство как лето: теплое, ласковое, наполненное ароматами цветов и пеньем птиц! С праздником вас всех.
                            Конкурс  «Раз, два, три»

 На сцену вызывается 2 человека. Перед ними на стул кладется приз. Задание участникам: взять приз, услышав слово «три».

                                 Конкурс « Кто больше»

 На сцене рассыпаются кубики, участникам завязываются глаза. Они берут в руки корзины и по сигналу начинают на ощупь собирать кубики. По команде «стоп!» игроки останавливаются. Выигрывает тот, у кого больше кубиков.

                                   Конкурс « Кот в мешке»

Задание. В мешке лежат несколько предметов . Участники должны угадать сколько предметов лежит в мешке.

                          Конкурс «Мои тапочки».

Играет любое количество детей. Правила: все игроки образуют круг, причём каждый игрок снимает обувь с одной ноги и кладёт в середину круга. Игроки отворачиваются, ведущий перемешивает обувь. По команде, каждый игрок должен найти свою обувь, одеть и встать на место

                        Конкурс «Самый артистичный».

Играют все желающие, становясь в круг. Друг от друга под музыку игроки передают корзинку . Как только музыка заканчивается, игрок, у которого в руках корзинка, должен выполнить задание.

Задания:

Пройтись перед зрителями как…

- горилла по клетке..

 -балерина по сцене.

-младенец , только научившийся ходить.

- аист по болоту

- показать рожицу.

-прокукарекать-5 раз.

- прохрюкать-5 раз.

               Конкурс « Воздушный бой»

Задание. Участвуют по 2 человека. Каждому участнику к рукам привязываются воздушные шарики по два. Задание: за 3о секунд чем больше вы нанесёте ударов , тем лучше. Шарик не должен лопнуть и за границы ринга выходить нельзя.

                                  Конкурс « Петушки»

Задание. Двум петушкам сзади закрепляются хвосты из полосок полиэтиленового пакета. Задача каждого игрока – оторвать хвост у другого. Побеждает тот кто первым оторвёт хвост у соперника.

                                   Конкурс « Накорми соседа»

Задание. Участники садятся друг против друга. Им  завязывают глаза . По сигналу они должны накормить соседа.

                                 Конкурс « Проще простого»

Задание. По сигналу  нужно положить шарик на пол и сесть на него. Нужно не просто сесть, а сделать так , чтобы он лопнул. Побеждает тот кто первым лопнет шар.

Ведущий.    Наш праздник завершается,

Но мы грустить не будем.

Пусть будет мирным небо

На радость добрым людям,

Пусть дети на планете

Живут, забот не зная,

На радость мамам, папам,

Скорее подрастая!

А теперь мелки возьмите

И на асфальте нарисуйте, напишите,

Что для счастья нужно.

Пусть в рисунках ваших будут:

Счастье, солнце, дружба.

Ролевая игра «Как обезопасить свою жизнь»

В ходе каждого занятия детям предлагаются ситуации, поиск выхода из которых происходит в ходе игры. Роли взрослых выполняют педагоги, волонтеры, роли детей - ребята из класса, группы, кружка (дети, с которыми проводится работа).

Игра 1."Большое и маленькое "Нет".
(по мотивам сказки Гизелы Браун)

Ситуация к проигрыванию:
Маленькое "нет" сидит на скамейке и ест шоколадку. Оно действительно очень маленькое, по-настоящему крохотное и совсем тихое.
Тут подходит большая толстая женщина и спрашивает: "Могу я сесть рядом с тобой?" Маленькое "нет" тихо шепчет: "Нет. Мне было бы лучше побыть одному". Большая толстая женщина даже не услышала его и села на скамейку.
Тут подходит мальчишка и спрашивает: "Могу ли я получить твою шоколадку?" Маленькое "нет" опять тихо шепчет: "Нет, я бы охотно съел ее сам". Но мальчишка также не услышал, забрал у маленького "нет" шоколадку и начал есть.
Затем подошел мужчина, который уже раньше часто видел маленькое "нет" в парке, и сказал: "Привет, Малыш! Ты очень симпатичный. Я могу тебя поцеловать?" Маленькое "нет" в третий раз прошептало: «Нет, я не хочу твоего поцелуя». Но мужчина, кажется, тоже не понял, подошел к маленькому "нет" и собрался его поцеловать.
Тут, наконец, терпение маленького "нет" лопнуло. Оно встало, вытянулось в высоту и во весь голос закричало: "НЕ-Е-ЕТ!" и еще раз: " НЕТ! НЕТ! НЕТ! Я хочу один сидеть на моей скамейке, я хочу мою шоколадку есть сам, и я не хочу целоваться. Сейчас же оставьте меня в покое!"
Большая толстая женщина, мальчишка и мужчина широко открыли глаза: "Почему же ты так не сказал сразу?" - и пошли дальше своей дорогой.
А кто сейчас сидит на скамейке? Нет, не маленькое "нет", а большое "НЕТ". Оно большое, сильное и громкое и оно думает: «Стало быть так. Если всегда тихо и нерешительно говорить "нет", люди этого не услышат. Нужно громко и отчетливо говорить "НЕТ"».
Так маленькое "нет" стало большим "НЕТ".

Цель - научить ребенка громко и уверенно говорить "Нет".

Роли : взрослые, подросток, ребенок.
Игровой материал : карточки с надписями, атрибуты и игрушки.

Игра 2."Незнакомец"

Ситуация к проигрыванию:
Вариант 1. На улице к ребенку подходит незнакомец и просит показать дорогу куда-либо.
Вариант 2. Во дворе к ребенку, играющему отдельно от детей, подходит старушка и просит помочь снять с дерева в соседнем дворе котенка.

Цели:

помочь ребенку уяснить, что ни с кем нельзя уходить никуда и никогда;

научить видеть те ситуации, когда можно оказать помощь незнакомому человеку (для детей младшего школьного возраста);

сформировать следующую модель поведения - при попытке похищения"кричать, бежать, рассказывать" (рассказывать другим взрослым, обязательно родителям);

познакомить с правилом "докладов" родителям о своем местонахождении.

"Незнакомец":
взрослый просит помочь ему посадить дерево, убрать мусор и т.д., то есть то, что не требует какого-либо удаления или уединения с ним. Тогда надо принять это правильно и оказать помощь. Возможно, это потребует участия других детей и будет происходить на виду у других людей. Обязательное правило: сообщить родителям о своем местонахождении.

Роли : незнакомец, 5-6 ребят, играющих во дворе.
Игровой материал : игрушки, карточки с надписями.

Игра 3."Один дома"

Ситуация к проигрыванию:
Ребенок один дома. Звонок в дверь.

Цель - сформировать безопасную стратегию поведения ребенка в данной ситуации: никогда и никому не открывать дверь, если он дома один .
Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Один дома ":
проигрываются все возможные и вероятные ситуации, после которых еще раз уточняется, что дверь нельзя открывать даже знакомому, соседу, водопроводчику (даже если сосед хорошо знакомый, а водопроводчика вызывали на этот день). Далее детям предлагается вспомнить сказки, в которых герои оказывались в аналогичных ситуациях, и это привело к печальным последствиям. Рассматривание рисунков к сказкам.

Роли: взрослый (сосед, знакомый родителей, водопроводчик, милиционер, врач, незнакомец и т.д.) ребенок.
Игровой материал : различные атрибуты, рисунки к сказкам.

Игра 4."Телефонный звонок"

Ситуация к проигрыванию:
Ребенок один дома. Звонок по телефону.

Цель - научить ребенка безопасному общению по телефону. Развивать умение самостоятельно принимать решение, действовать уверенно.
Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Телефонный звонок":
- рассмотреть случай, когда к телефону никто не подходит, это может означать, что в доме никого нет.
- рассмотреть случай, когда ребенку по телефону говорят непристойности;
- когда угрожают.

Роли : взрослый, ребенок.
Игровой материал : игрушечный телефон, рисунки по теме.

Игра 5."Подкуп"

Ситуация к проигрыванию:
Незнакомый человек предлагает ребенку какое-либо угощение, подарок.

Цель - выработать у ребенка безопасную стратегию поведения в данной ситуации: ничего не брать у незнакомца. При попытке похищения – "кричать, бежать, рассказывать".
Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Подкуп " :
после каждого игрового момента обсуждение возможных последствий (угощение может быть отравлено, является подкупом, поводом для знакомства и т.д.). Предложить детям самим придумать возможные ситуации. Вспомнить аналогичные ситуации из жизни, из сказок. Организовать рассматривание рисунков по теме.
Роли : взрослый, дети.
Игровой материал: различные угощения, игрушки, рисунки к сказкам.

Игра 6."Машина"

Ситуация к проигрыванию:
Ребенок идет по улице. Недалеко от него останавливается машина.
Вариант 1: взрослый спрашивает у ребенка дорогу куда-либо;
Вариант 2: взрослый предлагает подвезти.

Цели:

выработать безопасную стратегию поведения у ребенка в данной ситуации:

нельзя подходить к краю дороги и приближаться к машине (Правило "Трех больших шагов");

не садиться в автомобиль;

твердо и уверенно отвечать отказом.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Машина": рассмотреть и обсудить все возможные варианты этой ситуации в ходе анализа игры.
Если взрослый спрашивает дорогу куда-либо, можно посоветовать ему спросить об этом у кого-нибудь из взрослых, но строго соблюдать правило "Трех больших шагов".
Обязательно проиграть ситуацию, в которой ребенка приглашают сесть в машину друзья или знакомые родителей. Без предварительной договоренности с родителями или заранее оговоренного пароля, этого делать нельзя.
В ситуации "Вариант 2", обсудить возможные предлоги, с которыми взрослый может обратиться к ребенку.
Здесь главное правило: не садиться в машину никогда и ни под каким предлогом.
Обязательно проиграть ситуацию, когда водитель на машине преследует ребенка.
Правило: бежать в сторону, противоположную движению машины.

В конце проведения игрового занятия использовать упражнение на умение громко кричать. В игре использовать рисунки (рассматривание, обсуждение)

Роли: взрослый "за рулем автомобиля", ребенок.
Игровой материал : атрибуты к игре, рисунки.

Игра 7."Если потерялся"

Ситуация к проигрыванию:
Ребенок теряется в многолюдном месте (рынок, стадион, парк, в поездке и т.д.)

Цели:

научить ребенка обращаться за помощью к взрослым, уметь найти безопасного незнакомца (милиционер, продавец, кассир, водитель автобуса, троллейбуса и т.п.);

воспитывать чувство уверенности при общении с людьми, способными оказать помощь.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Если потерялся": в процессе игры подвести ребенка к тому, что он должен быть настойчивым в поиске помощи (если не помогут в первый раз, обращаться во второй и третий). Во избежание подобных ситуаций можно предложить ребенку заранее договориться с родителями о том месте, где они будут ждать друг друга в случае, если ребенок потеряется. Помочь твердо запомнить следующее: незнакомые люди, к которым дети обращаются за помощью сами, гораздо безопаснее тех, которые первыми предлагают ее ребенку.

Роли : взрослые, ребенок, массовка - вся группа.
Игровой материал: карточки с надписями.

Игра 8." Защита"

Ситуация к проигрыванию:
Взрослый пытается затащить ребенка в подъезд (подворотню, на стройку и т.д.)

Цель - выработать безопасную стратегию поведения ребенка в данной ситуации, научить его не теряться, быть решительным и пытаться спасти себя.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Защита": рекомендуются упражнения на умение громко кричать "Это не мой папа!", "Спасите!" и т.п. (выслушать предложения детей).
В данной ситуации дети могут кусаться, царапаться, драться, бороться.
Важно научить ребенка не сдаваться и продолжать придумывать новые попытки выйти из ситуации.
Проиграть ситуацию преследования незнакомцем. В этом случае можно юркнуть в "убежище", если оно рядом (в том случае, если преследующий отстал и не видит, куда может последовать ребенок), а если нет - бежать в ближайшее людное место. Если и этого нет - кричать как можно громче и пытаться спастись бегством. Предложить детям самим придумать дополнительные средства и способы защиты.

Роли : взрослый, ребенок.
Игровой материал : карточки с надписями.

Игра 9."Дорога домой"

Ситуация к проигрыванию :
Друг предлагает ребенку поздним вечером сократить дорогу домой, пройдя через пустырь или двор.

Цель - научить ребенка отказывать, говорить "Нет", учить относиться серьезно к подобным ситуациям и с уверенностью отстаивать свое мнение.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Дорога домой": предложить для проигрывания различные ситуации, когда дети могут стать легкой добычей преступника. Попросить ребенка попробовать убедить друга не ходить опасным путем. Помочь ему понять, что отказ от подобного предложения является не трусостью, а разумным и безопасным поведением.

Роли : ребенок, его друг, взрослые.
Игровой материал : карточки с надписями.

Игра 10."Вымогательство"

Ситуация к проигрыванию :
Вариант 1. Ребенок идет с другом. По дороге к ним пристают трое старшеклассников и вымогают деньги.

Вариант 2. На улице незнакомец требует отдать ему украшения (у девочек - сережки, цепочка, кольцо и т.п.), деньги.

Цель - выработать у ребенка безопасную стратегию поведения в данной ситуации: отдать беспрекословно. Помочь понять, что такое поведение не является трусостью, что жизнь и здоровье - самое дорогое, что у них есть, и что главное - выйти из ситуации живым и здоровым.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Вымогательство": проиграть ситуацию, когда вымогательством занимаются сверстники (можно оказать сопротивление, предварительно рассчитав свои силы).

Роли : взрослые, дети (сверстники).
Игровой материал : карточки с надписями, украшения, деньги.

Игра 11."Опасность"

Ситуации к проигрыванию:
Вариант 1. В квартире начался пожар.
Вариант 2. Ребенок в доме с одним из взрослых. Взрослому стало плохо.
Вариант 3. Ребенок в доме один. Кто-то пытается взломать дверь.
Вариант 4. Ребенок в доме один, ощущается запах газа.
Цель - выработать безопасную стратегию поведения в каждой из указанных ситуаций. Научить не теряться, хорошо ориентироваться в номерах телефонов служб, обязательно знать свой адрес, номер телефона, уметь открывать замок входной двери.

Обязательное дополнение к проигрыванию ситуации "Опасность": в ходе проигрывания обсуждать каждое действие ребенка и возможные последствия ситуации, выбирать наиболее удачные варианты поведения, выслушивать высказывания детей по каждому случаю и их предложения.

Роли : ребенок в различных ситуациях, взрослые.
Игровой материал : карточки с надписями.

"Зов джунглей"

Цели:

• Познакомить детей с «джунглями», с растениями, с животными. Сравнить растения из джунглей и с растениями из русского леса.

• Развивать наблюдательность, ловкость, быстроту в движениях, внимание при ответах на вопросы, воображение.

• Воспитывать интерес к проводимому мероприятию, уважение, умение вместе работать.

Ход мероприятия

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

Мы приглашаем вас сегодня на остров Чудес! Но…. Чтобы попасть туда, надо преодолеть джунгли. А что такое джунгли? Закройте на минутку глаза и представьте, что вы находитесь в джунглях. Джунгли — это влажный тропический лес, где деревья растут так близко друг к другу и так оплетены лианами, что сквозь эти заросли невозможно пройти. Ни днем, ни ночью в джунглях не смолкают звуки: гортанно кричат попугаи, перекликаются в ветвях обезьяны. Молчат только коварные крокодилы. Они затаились в озерах и реках и неустанно поджидают свою добычу. Джунгли зовут на захватывающие состязания.

Нас очень много, поэтому мы пойдём двумя группами.

Одна команда – Травоядные, а другая – Хищники.

- После каждого конкурса победившей команде будет вручаться «кость» или «банан».

Конкурс №1. Приветствие

Команда «Хищники»

Девиз.

Мы — хищники, охотники,

Кто нам повстречается в пути,

Вряд ли сможет ноги унести.

Приветствие.

Пусть будет справедливая игра,

Кто проиграет — вовсе не беда!

Команда «Травоядные»

Девиз.

Мы, травоядные, дружные малые.

С ногами все у нас в порядке,

Бежим мы быстро, без оглядки.

Приветствие.

Пусть дружба победит в нашей игре,

И мирно станут жить все звери на земле!

Конкурс №2 «Собери животное джунглей»

Каждой команде даётся рисунок с изображением животного. Для травоядных с изображением хищника, а хищникам с изображением травоядного. Даётся также копия с этого рисунка, разрезанная на кусочки и перемешанная. Дети каждой команды должны собрать картинку по образцу.

Конкурс №3 "Звериная перекличка"

Ребята, представьте, что мы находимся в тропическом лесу. Вокруг нас растут пальмы, шелестит бамбук, по деревьям скачут обезьяны, слышны голоса неизвестных птиц. Сейчас будет звериная перекличка.

Команда «хищники».

В гости что-то зачастил к нам зеленый (крокодил)

Веселиться как ребенок наш задорный рыжий (львенок)

Готов уж для спортивных игр суровый саблезубый (тигр)

Где-то прячется в лесах очень хитрая (лиса)

Пришел в гости, стал реветь невоздержанный (медведь) .

Команда «травоядные».

Перерос огромный шкаф замечательный (жираф)

К нам пришел сегодня он – большой и сильный, добрый (слон)

Сюда из джунглей поутру прискакала (кенгуру)

В пустыне любит тяжкий труд наш выносливый (верблюд)

Кто всегда в тельняшке ходит? В гости (зебра) к нам приходит.

Конкурс №4. «Непроходимое болото»

- После долгих странствий мы с вами вышли к болоту. Болото - это место, где каждый неверный шаг, может стоить нам больших неприятностей.

-Сейчас посмотрим, кто, хищники или травоядные, быстрее преодолеют это злосчастное место. А кочками, по которым мы будем передвигаться, нам послужат обручи.

- Для начала надо обеими ногами встать на одну «кочку», а другую положить перед собой. Затем переступить на нее, а ту кочку переставить пред собой и так далее.

- Молодцы, победила команда...

Конкурс №5. «Игра в мячик»

- Ребята, пришли мы с вами на красивую зеленую лужайку, где можно поиграть в мячик. Подняли руки вверх, капитан передает мяч по рукам до последнего игрока, игрок становится с мячом впереди и начинает передавать и так до тех пор пока впереди не окажется капитан. Начали.

-Молодцы, ребята.

Конкурс 6. «Опасности джунглей»

Джунгли таят в себе массу опасностей. Многие растения ядовиты. Бывают растения, которые опасны сами по себе: острые иголки и шипы, насыщенные ядом, а то и растения-хищники. Они очень редко бывают, опасны для человека, но следует быть бдительным, смотреть, куда наступаете…
Задание этого конкурса: участники должны пробежать змейкой между кеглями («опасными растениями»), вернуться обратно.
По сигналу первый ребёнок пробегает змейкой между кеглями, обегает фишку, возвращается к своей команде, передаёт эстафету другому игроку. Остальные игроки выполняют те же действия. Задевать кегли - «опасные растения» и ронять их нельзя. Победителем считается команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

Конкурс №7 «Накорми зверя»

Ох, трудна у нас работа,

Накормить зверей охота

Как бы нам не прогадать

Корм бы вовремя подать. По очереди метание шишки в «открытую пасть зверя». Учитываем скорость и количество попаданий.

Конкурс №8 «Угадай животное»

Если животное, которое я называю, водится в наших лесах – вы поднимаете руки вверх, если нет – приседаете.

Ушастая зайчиха,

Добрая слониха,

Косолапый мишка,

Весёлая мартышка,

Резвая кенгуру,

Антилопа гну,

Серый волчище,

Огромный львище,

Зебра полосатая,

Моржиха усатая.

Пушистый бельчонок.

Полосатый тигрёнок,

Лиса хитрющая,

Крокодил злющий,

Верблюд горбатый,

Лось сохатый,

Толстый кашалот,

Пузатый бегемот.

- Молодцы, ребята хорошо вы сегодня играли.

- А теперь посчитаем заработанные «кости», «бананы» и узнаем, какая команда оказалась более ловкой!

- Понравилось наше путешествие в джунгли?

Итак, наша игра подошла к концу.

Мы сегодня с вами не скучали,
А с удовольствием играли.
И пусть была остра борьба,
Сильней соревнования.
Успех решила не судьба,
А только наши знания.

Беседа «Как защитить природу»

Цели.

 1. Повторить источники загрязнения окружающей среды.

 2. Ознакомить с мерами по защите природы.

 3. Развивать внимание, мышление, память, речь

 4. Воспитывать экологическую культуру.

   

Вопросы к учащимся:

Что называется окружающей средой?

Что называется природными ресурсами?

Ребята, готовясь к уроку, я нашла стихотворение, отрывок  из которого хочу сейчас прочитать вам.

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги»

Остановил олень свой бег:

«Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

ты береги нас, береги!»

Как вы думаете, почему природа просит о помощи? (....)

Как происходит загрязнение природы? (...)

 1.Из карточек составить известные выражения о важности природы. Раздаю напечатанные словосочетания начало и конец.

ЛЕС- НАШЕ БОГАТСТВО!

ПТИЦЫ- НАШИ ДРУЗ

ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ!

ОХРАНА ПРИРОДЫ- ДЕЛО НАРОДА!

ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ- ЗНАЧИТ ОХРАНЯТЬ РОДИНУ!

 2.В связи с загрязнением окружающей среды встает задача охраны природы. Запишем в тетрадях:  Охрана природы - комплекс межгосударственных, государственных и региональных законов и мероприятий, направленных на сохранение, рациональное использование и восстановление природы (растительного и животного мира, земель, вод, атмосферы).

3.Дети читают стихи

Без природы в мире людям

 даже дня прожить нельзя.

Так давайте к ней мы будем

относиться как друзья.

И при всем честном народе

Добавляем мы потом

Нужно помогать природе -

Но со знаньем и умом.

 Мы хотим. Чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

Чтобы мирно мчались годы,

Расцветал за веком век

Другом быть для всей природы

Должен каждый человек!

 Мы - любители природы

И хотим у вас узнать:

Может быть, автомобили

Нам пора в музей отдать?

Сдать пора в металлолом?

Ведь от них и пыль, и дым,

Газ угарный, вредный,

Новый транспорт нужен нам -

Чистый и безвредный.

Мы - любители природы,

Сами мы поможем ей -

Разобьем мы парки, скверы,

Розы высадим скорей.

4. Групповая работа.

Раздаю ватманы. Даю задание: Если бы вы были учеными, чтобы вы предложили по охране природы. Ребята составляют проект на ватманах, рисуют картины, пишут план мероприятий.

Предлагаю примерный перечень, чтоб навести на мысль:

1.     Создание очистных сооружений и фильтрование использованной воды.

2.     Строительство высотных дымовых труб и установка фильтров на них.

3.     Использование экологически чистых видов топлива

4.     Переход к малоотходному и безотходному производству

5.     Сбор и переработка мусора

6.     Рациональное использование всех видов природных ресурсов

7.     Увеличение количества охраняемых территорий и объектов.

8.     Принятие  строгих природоохранных законов.

9.     Ограничение охоты на животных, отлова рыбы, сбора растительного сырья.

10.   Восстановление почв.

11.  Зелёные насаждения

 

5. Обобщение .

 Подходит пора подвести итоги..

6.Рефлексия:

О чём вы сегодня узнали?

О чем задумались?

Что нужно сделать людям, чтобы сохранить природу на планете?

Какой совет вы могли бы дать всем людям Земли?

Минутка здоровья «Зелёная аптечка: первая помощь при укусах насекомых»

Не всегда удается избежать укусов кровососов. Иногда достаточно одного укуса комара или овода, чтобы испортилось настроение и долгое время ощущался неприятный зуд. В таких случаях могут помочь растения, которые обладают сильными инсектицидными и репеллентными свойствами и много веков применяются для отпугивания и уничтожения вредных насекомых. Например, с помощью таких известных растений, как полынь, черемуха, пижма, бузина и др.

Чтобы снять зуд
Подорожник большой
Листья подорожника используют для снятия зуда и жжения от укусов насекомых. Для этого надо приготовить кашицу из свежих листьев подорожника (можно использовать и сухие листья, но их нужно предварительно размочить водой), наложить ее на место укуса и закрепить повязкой. Это способствует уменьшению боли и отека в тканях, окружающих место укуса. Вместо кашицы подорожника можно приложить салфетку, смоченную его соком.
Зеленые листья подорожника также помогают при ссадинах, ожогах, потертостях. Перед использованием листья подорожника следует промыть кипяченой водой.

Одуванчик лекарственный
Одуванчик используется для избавления от зуда и жжения при укусах насекомых. Больное место смазывают белым млечным соком, появляющимся на срезе листа или цветоносного побега.

Лук репчатый
Приготовить кашицу из лука, наложить ее на места укусов пчел, ос или других насекомых и закрепить повязкой. Можно также отжать сок лука, пропитать им салфетку и приложить к месту укуса.

Петрушка
При укусе пчел, удалить жало и к месту укуса приложить свежие листья петрушки. Они уменьшают боль и стимают отек. Одновременно пить отвар из корней петрушки. Для его приготовления взять 2 ст. ложки измельченных корней петрушки, залить в термосе 0,5 л крутого кипятка, настоять 8–10 ч, процедить и пить по ¼ — 1/3 стакана 3 раза в день за полчаса до еды. Это позволяет снять общие аллергические реакции.

Мята
Отжать сок из свежей мяты, смазать им места укусов пчел, ос, комаров, мошек и т. п. Сок мяты оказывает противовоспалительное, обезболивающее и противосудорожное действие.


Чтобы отогнать насекомых
Полынь горькая
Для отпугивания насекомых полынь разбрасывают в свежем или высушенном виде в комнатах, вешают пучки возле дверей и окон.
Кроме того, растение помогает снять зуд и боль при укусах насекомых, предупреждает образование припухлости. Для этого ранки смазывают свежим соком полыни.

Пижма обыкновенная
Пижма обладает сильным запахом, который отпугивает различных насекомых. Кроме того, пижму используют для снятия неприятных ощущений от укусов насекомых. Для этого надо растертые листья растения приложить к месту укуса. Инсектицидными свойствами обладает также порошок из листьев и соцветий пижмы. Для его приготовления растения сушат в тени и затем растирают.
Находясь в походе, несколько облиственных стеблей пижмы, положенных в палатке, создадут спокойный ночлег.

Черемуха обыкновенная
Давно замечено, что в комнате, где стоят ветви цветущей черемухи, мало мух. И это не случайно. Ее листья и цветки выделяют особые биологически активные летучие вещества — фитонциды, которые губительно действуют на микроорганизмы и насекомых. Полезные качества черемухи используют в быту: ветви ее кладут в помещения, кладовые, амбары. Их запах прогоняет насекомых.

Ромашка аптечная
Ромашка содержит вещества, которые при сжигании отпугивают насекомых. Чтобы отпугнуть комаров и мошек, достаточно сжечь несколько стеблей этого растения.

Спортивные игры на свежем воздухе

Хвосты

Играют парами. Каждый из игроков получает галстук или веревку одинаковой длины с соперником. Веревка (галстук) заправляется за пояс брюк, так чтобы 2\3 свисали сзади наподобие хвоста. Каждый из игроков должен отобрать хвост у противника, одновременно не отдав свой. Во время игры нельзя толкаться, драться, хватать руками за все, кроме хвоста, ставить подножки. Победитель тот, кто отобрал хвост у противника, но спас свой. Возможно играть и по 4-5 человек одновременно – цель: спасти свой хвост и собрать больше хвостов противников.

Третий лишний

Все играющие становятся в круг. Водящий стоит в центре круга. Выбирается 3-й лишний. Он выходит за круг. По сигналу, водящий выходит за круг и пытается догнать игрока, который бежит по внешней стороне круга. Игрок, во время бега, может поменяться местом с любым из стоящих в круге, тогда тот с кем поменялся игрок, становится 3-им лишним и водящий ловит его. Если водящий поймал игрока, то игрок становится водящим, а водящий игроком, и игра продолжается (до бесконечности).

Гу-Фи

Все играющие становятся в круг. Закрывают (завязывают) глаза. Правую руку вытягивают вперед, сжав кулак, а большой палец, подняв вверх (Во!). Руководитель игры, молча, хлопком по плечу выбирает водящего. Затем, по хлопку в ладонь руководителя, все начинают хаотично ходить по помещению (ограниченному), произнося «Гу-фи, Гу-фи». Водящий так же ходит, но молча. Игроки должны найти водящего (по его молчанию). Игрок, нашедший «воду», становится за ним, взяв его за плечи и замолчав. Дальше они молча ходят вместе, друг за другом. Игра заканчивается, когда последний из игроков найдет водящего.

Волки и овцы

Из группы играющих в зависимости от числа игроков выбираются овцы (4–9) и 2–3 волка. Остальные становятся в круг, взявшись за руки, – это ограда. Овцы стоят внутри круга, а волки – снаружи. Ведущий разбрасывает листочки с зеленой бумагой (вместо травы) за пределами круга. Овцам следует собрать всю траву за пределами круга и принести ее в круг. Волки ловят овец, вышедших из круга. Ограда пропускает овец и пре¬пятствует волкам. Овца, которую осалил волк, выходит из игры. Можно менять волков и овец. Игра продолжается до тех пор, пока не будет собрана вся трава или пойманы все овцы.

Зоопарк

Играет четное количество игроков. Допустим 5 пар.Встаем по кругу./диаметр круга по вашему желанию/. Одна пара разбивается - 1+1 (водящий в центре и кто без пары - в кругу). Каждый игрок и водящий загадывает и произносит вслух название любого животного - гланое не повторяться. На счет "1","2","3" водящий бежит к человеку без пары. Тот должен до момента "осаливания" выкрикнуть/вызвать любое животное из присутствующих в кругу.Вызванный игрок бежит к тому, кто вызвал. Водящий бежит к тому, кто остался один. Нельзя выкрикивать свое имя и не существующих/не названных.

«Веселые старты»

Спортивный конкурс «Шарик в кругу»

Каждая команда встает в круг, держась за руки. Задание: удержать воздушный шарик в воздухе, не расцепляя рук. Звучит музыка.

Спортивный конкурс «Змейка».

Дети встают друг за другом «змейкой» и, двигаясь под музыку, повторяют движения за командиром. Побеждает команда, продержавшаяся вместе до окончания звучания песни.

Игpа «Эстафета скороходов»

У этих бегунов нет волшебных калош или сапог-скороходов. Их волшебная сила в другом — побеж­дает самая дружная, сплоченная команда. Скорохо­ды должны пройти несколько кругов по стадиону. На поворотах бегун передает эстафетную палочку другому члену команды. Есть у скороходов свой за­кон: нога отрывается от земли лишь после того, как другая коснется ее. Энергичные движения руками, как у мастеров спортивной ходьбы, очень помогают. В конце пути — награда.

Подвижная игра «Хищник в море».

Длчя игры нужна верёвка длиною 2-3 метра. На одном её конце делают петлю и надевают на колышек или столбик. Водящий берётся за свободный конец верёвки и бежит по кругу так, чтобы верёвка была натянута, а рука с верёвкой была ниже пояса. При приближении верёвки играющие должны перепрыгнуть через неё. Задетые верёвкой «рыбки» выходят из игры. Играют до тех пор, пока на площадке не останется 2-3 человека.

Подвижная игра «Осаждённая крепость».

На расстоянии 40 метров друг от друга вычерчиваются на земле два круга диаметром 8-10 метров. В игре принимают участие 2 команды по 10 человек с равным количеством мальчиков и девочек. Бросается жребий и определяется, какая команда будет нападать первой. Руководитель игры вручает им мяч.

Попадание мяча в противника означает, что игрок команды противника «убит». При подсчёте очков учитывается количество «убитых».

Эстафета «Найди пару».

У всех игроков нужно собрать по одному ботинку и сложить их в большой мешок, у каждой команды свой. Участники команд по очереди бегут к смешку, ищут свой ботинок, обуваются, возвращаются к своей команде и передают эстафету следующему игроку. Таким образом играют до тех пор, пока все участники не будут обуты.

Конкурс «В мире животных»

Дети встают в круг, один ребенок — в середине. Выполняя команды ведущего, дети танцуют, как:

- сороконожки;

- зайцы;

- медведи;

- ласточки;

- черепашки.

Спортивная игра «Меткий стрелок»

Здесь каждый участник команды должен с определенно­го расстояния попасть снежком в цель (щит). Если снег в этот день не липкий, то нужно попасть шишкой в корзину. На данном этапе подсчитывается процент попаданий всей командой (число попаданий делится на число бросков). Оценка ставится в зависимости от процента: от 10 до 20% - 1 балл, от 20 до 30% - 2 балла, от 30 до 40% - 3 балла, от 40 до 50% - 4 балла, свыше 50% - 5 баллов.

Конкурс «А у нас на море качка»

Вызываются по 1 участнику от команды. Они встают на бу­тылки с водой. Задание: пока звучит музыка, нужно удер­жаться на бутылке.

Спортивная игра «Ловкий юнга»

От каждой команды по 4 участника. Каждый участник дол­жен пробежать по канату (лежащему на полу) с тарелкой, на которой лежит воздушный шар.

Конкурс «Перетягивание каната»

Капитаны команд встают по обе стороны канаты, середина каната контролируется ведущим. По свист­ку игроки тянут канат в свою сторону. Победителем является тот, кто перетянет соперника через конт­рольную черту.

Подвижная игра «Жажда»

Перенести воду во рту от одного пункта до другого. Каждый участник команды набирает воду из стакана в рот и несёт на другой конец дистанции, где выливает воду в тару (большая миска, банка). Конкурс продолжается до тех пор, пока вся вода не будет перелита из одной ёмкости в другую. Жюри подводит итоги по количеству сохранённой воды.

Эстафета «Накорми капитана»

На стуле сидит капитан, глаза у него завязаны. Каждый из участни­ков эстафеты (также с завязанными глазами) добегает до капитана и кормит его яблоком (по одному укусу за один раз), возвращается назад и передает эстафету сле­дующему игроку.

Конкурс «Крокодильчики»

Все участники команды выстраиваются друг за дру­гом. Между ними зажаты воздушные шары, которые мож­но держать только спиной и грудью, не помогая руками. Таким образом надо добраться до ориентира и вернуть­ся обратно.

Эстафета «Бег с тремя мячами»

На стартЕ первый участник эстафеты берет сразу три баскетбольных мяча и, по сигналу ведущего, бежит с ними до ориентира. Оставляет их там, бежит обратно и передает эстафету следующему участнику. Тот должен доставить мячи обратно к линии старта. И так далее.

Музыкальная игра «Пары»

Дети встают парами, держась за руки. Мальчики стоят во внутреннем круге, девочки — во внешнем. Они выполняют движения под музыку по команде ведущего. Игра повторяется несколько раз, темп можно увеличивать.

Ведущий.

Побежали, - побежали парами скорей

И друг другу погрозили: ссориться не смей!

Хлопнули в ладоши, крепко обнялись.

Пары поменялись и за руки взялись.

Звучит русская народная песня «Ай, заинька, ай, се­ренький»

Спортивный конкурс «Шарик в кругу»

От команд вызывается по 4 человека. Первые участники в команде надевают маскировочные халаты, лыжи, берут мешки и бегут дистанцию. В конце дистанции лежат воздуш­ные шары. Каждый участник должен положить шар себе в мешок и вернуться.

Конкурс «Возьми в плен врага»

От команд вызывается по 4 человека. Первые участники в команде надевают маскировочные халаты, лыжи, берут мешки и бегут дистанцию. В конце дистанции лежат воздуш­ные шары. Каждый участник должен положить шар себе в мешок и вернуться.

Подвижная игра «Вьюны»

Играющие делятся на 2-3 команды по 10-15 че­ловек. Каждая команда получает длинную веревку. Игроки равномерно располагаются по обе стороны веревки, за которую держатся правой или левой рукой. По сигналу команды бегут к финишу дистан­цию в 10-15 метров, все время держась за веревку. Выигрывает та команда, которая первой прибежала к финишу, но при условии, что ни один из ее участ­ников не бросил веревки.

Награждение победителей

Викторина по теме «Цветные вопросы»

1. Кто автор романа «Князь Серебряный»? (Алексей Константинович Толстой)

2. Назовите имя актрисы с фамилией Зеленая? (Рина)

3. Какая передача на телевидении бывает голубой? (Голубой огонек)

4. Какое веселое заведение находится в Москве на Цветном бульваре? (Цирк Юрия Никулина)

5. Назовите красный символ «Золотого треугольника». (Мак)

6. Отгадайте загадку: «Цветное коромысло над землей повисло». (Радуга)

7. Кто автор сказки «Серебряное копытце»? (Павел Петрович Бажов)

8. Назовите желто-багряное время года. (Осень)

9. Назовите зеленоглазый вид транспорта. (Такси)

10. Какой цвет был у врагов Василия Ивановича Чапаева? (Белый)

11. Назовите религию под зеленым флагом. (Ислам)

12. Назовите черный космический объект. (Черная дыра )

13. Назовите самое известное полотно Казимира Малевича. (Черный квадрат)

14. Кто автор повести «Серебряный шар»? (Юрий Самсонов )

15. Как переводится название камня хризолит? (Золотой камень)

16. Назовите бело-голубой российский футбольный клуб. (Динамо)

17. Как переводится с английского название организации «Гринпис»? («Зеленый мир»)

18. Какой напиток бывает черным и зеленым? (Чай)

19. Вспомните фильм Василия Шукшина с цветным названием. (Калина красная)

20. Какой цвет наши древние предки обозначали словом «жаркой»? (Оранжевый. Это слово попало в русский зяык из французского в конце восемнадцатого века)

21. Кто такой «серый кардинал»? (Лицо, обладающее большим влиянием на власть, но остающееся при этом в тени)

22. Сколько цветов имеет монохромная картина? (Один)

23. Какой цвет имеет камень александрит при искусственном освещении? (Красный)

24. Какого цвета птица кардинал? (Ярко-красная)

25. Как называется красный дыхательный пигмент крови человека? (Гемоглобин)

26. Как называется национальная белая шапка киргизов? (Ак — калпак)

27. Что такое триколор? (Трехцветный флаг)

28. Кто автор картины «Купание красного коня»? (Кузьма Сергеевич Петров-Водкин)

29. Какой цвет для фейерверков труднее всего получить? (Синий. Его получают с помощью хлорида меди )

30. Какого цвета нет среди основных цветов спектра — розового или голубого? (Розового)

31. Какой цвет в спектре имеет самую большую длину волны? (Красный)

32. В системе каратэ-до белый цвет символизирует чистоту и незнание, голубой — небо при восходе солнца, зеленый — распустившийся цветок, коричневый — зрелость. Какой цвет в этой системе символизирует мудрость? (Черный)

33. Вы должны ее найти, а не купить. Она должна принадлежать животному серого цвета. Лучше использовать ее собственные гвозди. Что это? (Подкова)

34. Как называется краска для подкрашивания постельного белья? (Синька)

35. Чьим именем названа желтуха? (Болезнь Боткина)

36. Назовите синий аксессуар сказочного женоубийцы. (Борода. Герцог Синяя Борода)

37. Назовите школьный известняк, который может быть разноцветным. (Мел)

38. О каком цветном короле поведал нам с эстрады в девяностые годы двадцатого столетия певец Валерий Сюткин? («Король оранжевое лето»)

39. Какой народ называли краснокожим? (Индейцев)

40. Века какого цвета были в русской поэзии? (Золотой век и серебряный век)

41. Кто автор поэмы «Черный человек»? (Сергей Александрович Есенин)

42. С какой строки начинается абзац? (С красной)

43. Что в известной песне синеет за бульваром? («Синеет море за бульваром»)

44. В каком городе, согласно песне, черные ночи? («В городе Сочи черные ночи»)

45. Вспомните «зеленую» фамилию автора «Алых парусов». (Александр Степанович Грин. Настоящая фамилия Гриневский)

46. Как называется белая болезнь от зеленого змия? (Белая горячка)

47. Какая ящерица меняет цвет в зивисимости от окружающей среды? (Хамелеон)

48. Как называется абсолютно белое живое существо с красными глазками? (Альбинос)

49. Какое название носила банда в фильме «Место встречи изменить нельзя»? («Черная кошка»)

50. Как по-другому называется белокровие? (Лейкемия)

51. Сколько алых роз было в известном шлягере Аллы Пугачевой? (Миллион)

52. В книге какого цвета описаны вымирающие животные? (Красная книга)

53. Как называется красно-бурое дитя железа и кислорода? (Ржавчина)

54. Назовите желто-коричневое вещество на спичках или в ушах. (Сера)

55. Назовите темно-синий краситель. (Индиго)

56. Какой город России называют белокаменным и златоглавым? ('Москву,)

57. В каком государстве находится город Белая Церковь? (На Украине, недалеко от Киева)

58. Какое серое и белое вещество находится под черепом? (Мозг)

59. И цветной камень, и цветной российский телевизор. (Рубин)

60. Как одним словом можно назвать тоску зеленую? (Хандра)

61. Какой газ придает красочность рекламе? (Неон)

62. Что англичане называют черными алмазами? (Каменный уголь)

63. Кто автор повести «Белые ночи»? (Федор Михайлович Достоевский)

64. За поклонение какому идолу были наказаны евреи? (Золотому тельцу)

65. Кто автор сказки «Желтый туман»? (Александр Мелентъевич Волков)

66. В шестидесятые годы двадцатого века маленькая грузинская девочка пела песенку:

«Оранжевое небо,

оранжевое море,

оранжевые сосны,

оранжевый верблюд.

Оранжевые мамы,

оранжевым ребятам,

оранжевые песни,

оранжево поют».

Вспомните имя этой девочки. (Ирма Саакадзе)

67. Как различить старого и молодого грача по цвету их носов? (У молодого грача нос черный, а у старого — грязно-белый)

68. Какого цвета самый крупный из наших дятлов? (Черный с красной шапкой)

69. Что называют:

- «Белым золотом»? (Хлопок)

- «Черным золотом»? (Нефть)

- «Белым углем»? (Энергия падающей воды)

- «Голубым углем»? (Энергия ветра)

- «Коричневым углем»? (Торф)

- «Солнечным камнем»? (Янтарь)

- «Зеленым углем»? (Горючие сланцы)

- «Зеленым континентом»? (Австралия)

- «Черным континентом»? (Африка)

- «Желтым континентом»? (Азия)

- «Голубым континентом»? (Европа)

- «Красным континентом»? (Америка)

70. Назовите шесть разноцветных рек:

- Белая — приток Камы, приток Ангары (Россия);

- Хуанхэ — «Желтая река» (Китай);

- Янцзы — «Голубая река» (Китай);

- Оранжевая река (Африка);

- Черная и Красная реки (Вьетнам).

71. Назовите пять цветных морей. (Белое, Черное, Красное, Желтое, Мраморное)

72. Расположение полос на российском флаге совпадает с древним пониманием строения мира: физический, плотный мир — красный; небесный мир — синий. А что символизирует белый цвет? (Еще выше — мир божественный, а белый цвет — это цвет христианства)

73. Как переводится на русский язык название паука «каракурт»? («Черная смерть»)

74. Какое название носит «зеленая земля», покрытая льдом? (Гренландия — остров, покрытый - льдами. Его название с английского языка переводится как «зеленая земля»)

75. В Красной Книге есть и «зеленые страницы». Что за животные на них упомянуты? (Те животные, которых удалось спасти)

76. Заяц-беляк зимой белый, а какого цвета зимой заяц-русак? (Он остается серым)

77. Кого англичане называют «синие воротнички»? (Рабочих)

78. У какого круга четыре прямых угла, к тому же, два из них не простые, а цветные: один — красный, другой — синий? (Ринг)

79. В старину черные делали на саже, а красные — из кислотной настойки сандалового дерева. О чем идет речь? (О чернилах)

80. Кто в России носит такую одежду: белый куколь с ангелами, зеленая мантия с золотыми нашивками? (Патриарх всея Руси)

81. Как называется красный шар в бильярдной игре? (Карамболь)

82. Название какого пищевого жира переводится с греческого, как «перламутровый»? (Маргарин)

83. Как на Руси называли мальчика-посыльного? («Красная шапка»)

84. Как называют древесину махагони и сангового дерева? (Красное дерево)

85. В средневековой Испании дворяне могли иметь так называемые «черные» и «белые» шпаги. Для чего их использовали? (Черные — для дуэлей, белые — для войны)

86. Назовите город, название которого переводится как «красная орда». (Кызыл-Орда)

87. В Древнем Риме было принято в жертву богам приносить белых животных. А в каких случаях жертвенные животные были черными? (Когда жертва приносилась подземным богам)

88. Египтяне изображали мужчин и женщин одинаково причесанными, в одинаковых костюмах. Чтобы различать их, древние египтяне решили изображать мужчин темно-красными. А какого цвета были женщины на древних рисунках? (Бледно-желтыми)

89. В пустыне песчинки различаются только цветом: они могут быть красными, желтыми или совсем белыми. А о чем нам говорят эти цвета? (О возрасте песка. Чем краснее, тем старше)

90. Какой цвет имеет продажная бульварная пресса? ( Желтый )

91. Кого называли во время Второй мировой войны «чернорубашечниками»? (Рядовых фашистской милиции в Италиив)

92. Слугой какого святого был Черный Петер? (Святого Николая или Санта-Клауса)

93. С 1860 года джинсы стали шить из ткани деним цвета индиго (один из оттенков синего). Для пошива какой одежды до этого использовалась синяя ткань деним? (Для пошива одежды для рабов, трудившихся на плантациях)

Спортивно-массовая игра

«Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!»

Цель:

Развитие у ребят ловкости, смелости, целеустремленности, воли к победе.

Воспитание духа товарищества, сплоченности, коллективизма, взаимопомощи под девизом  «Один за всех и все за одного».

Материалы и оборудование:

эстафетные палочки;

баскетбольные мячи;

хоккейная клюшка и маленькие мячи;

обручи;

гимнастические маты;

музыкальная аппаратура, плакаты.

Ход мероприятия.

1-й ведущий. Добрый день, дорогие друзья!

2-й ведущий. Добрый день, дорогие ребята!

1-й ведущий. Сегодня у нас не только спортивный праздник, но и праздник дружбы.

2-й ведущий. Ведь еще в Древней Греции на период Олимпийских игр по всей земле Эллады объявлялось перемирие, везде царили мир и дружба.

Ведущий:

В старину, в античном мире,
Двадцать пять веков назад
Города не жили в мире,
Шел войной на брата брат.
И мудрейшие решили:
Ссоры вечные страшны,
Можно в смелости и силе,
Состязаться без войны.

Музыка Команды в одинаковой спортивной форме под музыку шествуют с яркими флагами красиво четко по линиям спортивного зала, в центре пересекаются. Появление Зевса.

Зевс: Я – Зевс, верховное божество, отец богов и людей, глава олимпийской семьи богов! Узнал о празднике в школе и решил сам посмотреть на то, как будут бегать состязаться и соблюдать принцип - один за всех и все за одного!

Пусть в Олимпию прибудут,
Кто отважен и силен,
Для сражений мирных будет
Полем боя стадион!

Ведущий: Итак, здесь и сейчас встречаются три команды в спортивной игре. «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!»

Выход команд (музыкальное сопровождение)

Ведущий под музыку кратко называет каждого участника, перечисляя его достижения в спорте, ЗОЖ. Все участники делают при этом почетный круг по спортивному залу, им аплодируют зрители, классные руководители, болельщики.

Ведущий:

Идет перед нами спортивная смена,
И все они в будущем спортсмены!
И пусть подрастут, достижений добьются,
Спортивных побед они скоро дождутся!

Ведущий: В небольшой долине, на юге Греции расположена Олимпия. Семь дорог вели в нее. Главная - называлась олимпийской. Дорога проходила мимо священного источника. В него избранные для проведения олимпийских игр судьи опускали руки и тем самым укрепляли в себе честность и неподкупность. Представляем жюри наших соревнований!

1-й ведущий.

Чтоб в игре победить, 
Ловким, смелым надо быть.
За щитами не скрываться,
Наших конкурсов не бояться.

2-й ведущий.

Все законы невезенья изучить,
И друг другу руку помощи протянуть.

1-й ведущий.

Победить в игре очень нелегко,
Здесь сражаются за каждое очко!

2-й ведущий.

Начинается сраженье,
По законам уваженья.

1-й ведущий. Так пусть, ребята, в нашей игре царит уважение друг другу,  дух товарищества и взаимопомощи.

2-й ведущий. Девиз нашей игры «Один за всех и все за одного!»

1 -и ведущий. Капитанов приглашаем к нам, для обмена памятными призами (обмен призами).

1-й ведущий.  Все готово, можно и начать. 1-й конкурс у нас разминочный - бег с эстафетными палочками. По свистку начинаем конкурс.

Конкурс « Разминка»

2-й ведущий. Ай, да молодцы, наши команды! Сразу чувствуется их спортивная закалка! Аж, самой захотелось с ними побегать

1-й ведущий. Ребята, вы знаете барона Мюнхгаузена? Он летал на ядре, а вы же будете летать на баскетбольных мячах. Объявляется второй конкурс - конкурс с мячом

Конкурс «Полет Мюнхгаузена»

2-й ведущий. Пусть пока наши команды отдохнут, наберутся силами для следующего конкурса. А у нас сейчас музыкальная пауза.

( В это время готовится трасса для следующего конкурса)

Конкурс «Мы играем в хоккей»

1 -и ведущий. Ребята, вы любите играть в хоккей? Сейчас у нас следующий конкурс «Мы играем в хоккей».

2-й ведущий. Вы должны будете пройти дистанцию. Обвести кегли. Возвращаемся бегом. Передаете клюшку и мяч. (Свисток, конкурс)

1-й ведущий. Сейчас мы проверим, кто из вас дружнее и сплоченнее. Конкурс «Не бросай меня» ( Объяснение учителя: «На первом этапе с обручем один бежит дистанцию, на втором этапе - вдвоем и т.д.»)

Конкурс «Не бросай меня»

Ведущий.

Здесь нужны нам ум, смекалка,
А не мяч и не скакалка.
Эх, спортивный марафон,
Кто ответит много, станет – чемпион!

Выступление (спортивные танцы)

ТЕСТЫ для 1 команды

1. Как называется вид спорта, когда с лыжами на ногах выполняют сложные упражнения?

Фристайл.

Серпантин.

Биатлон.

2. Назовите столицу первых Олимпийских игр.

1) Сочи.

2) Ванкувер.

3) Афины.

3. Как называется борьба на руках?

1) Бокс.

2) Армспорт.

3) Армрестлинг.

4. В каком году проводились олимпийские игры в Москве?

1) 1972

2) 1980

3) 2000

5. Какова продолжительность зимних олимпийских игр?

1) 10 дней.

2) 14 дней.

3) 7 дней.

6. Как по-другому называется игра в ручной мяч?

1) Волейбол.

2) Баскетбол.

3) Гандбол.

7. Начало, исходный пункт любого соревнования на скорость.

1) Выстрел.

2)Старт.

3) Свисток.

8. Спортивные соревнования на специально подготовленных автомобилях.

1)Ралли.

2) Автошоу.

3) Автокар.9. Спортивный судья на ринге.

1) Жюри.

2) Рефери.

3) Прокурор.

10. Гонка парусных судов.

1) Навигация.

2)Регата.

3. Гребля.

ТЕСТ для 2 команды

1. Как называется сочетание лыжных гонок со стрельбой?

1) Фристайл.

2) Биатлон.

3) Эстафета.

2. Как перевести слово “атлетика”?

1)Борьба.

2) Бои.

3) Драка.

3. Как называется игра в мяч на воде?

1) Лапта.

2) Волейбол.

3)Поло.

4. Назовите символ олимпиады в Москве.

1)Мишка.

2) Мышка.

3) Чебурашка.

5. Каков девиз олимпийских игр?

1)Главное не победа, а участие.

2)Быстрее! Выше! Сильнее!

3)Когда мы едины - мы непобедимы!

6. Может ли хоккейная команда играть без капитана?

1) Да.

2)Нет.

3) Иногда.

7. Спортивный судья в футболе.

1)Арбитр.

2) Жюри.

3) Рефери.

8. Спортсмен, поднимающий одной рукой слона.

1) Геракл.

2) Йог.

3)Шахматист.

9. Место проведения теннисных соревнований.

1) Поле.

2)Корт.

3) Татами.

10. Обувь футболиста.

1) Бутсы.

2. Кеды.

3) Кроссовки.

2 Ведущий :

Нелегким будет спор за каждую игру
В одно мы верим искренно и свято
Капитаны наших дорогих команд
Надежные ребята!

Зевс:

Эй! капитаны смелые, дружные, умелые!
На площадку выходите,
Свою ловкость покажите!

Конкурс капитанов «Один в поле не воин»

Команда должна забросить воздушный шар в кольцо своего капитана (капитан держит обруч).

1 Ведущий :

Есть в беге старт и финиш,
Есть гладкая дорожка,
А может и препятствий,
На ней стоять немножко!

Зевс:

В конкурсах наших победа за тем,
Кто сильный и ловкий, тот нравится всем!

Ведущий:

В здоровом теле здоровый дух.
Об этом сказал хороший друг,
Если нам кто-то поверить не может,
Финальная эстафета нам в этом поможет!

Эстафета круговая. Инвентарь: 5 клюшек, 5 теннисных мячей, 3 баскетбольных мяча, 2 футбольных, 5 колец с олимпийскими цветами.

Эстафета выполняется поочередно каждыми командами на время, прибавляется дополнительное очко за попадание в баскетбольное кольцо.

1 этап. Девочка обводит фишки клюшкой и мячом, мальчик футбольным мячом или баскетбольным. Когда все пройдут этап, приступают к следующему.

2 этап. Штрафной бросок. Поочередно один бросок выполняет каждый участник команды.

3 этап. Преодолей тоннель (маты). И в красном кругу команда собирает “8 колец”. Музыка останавливается. Время тоже. Прибавляется очки “кольца” за попадание в баскетбольное кольцо” и оригинальность композиции.

Ведущий :

Праздник олимпийский удался на славу,
Всем он пришелся точно по нраву.
Немножко осталось сейчас подождать,
Чтобы итог окончательно знать!

Ведущий. Дорогие друзья, пока жюри подводит итоги сегодняшнего праздника, перед вами выступят ребята из клуба карате

Выступление каратистов. Музыкальное сопровождение

Ведущий: Подготовил выступление инструктор Дмитрий Николаевич Воробьёв .

Зевс:

Соревновались все на славу,
Победители, по праву,
Похвал достойны и награды,
И мы призы вручить вам рады!

Ведущий : Для подведения итогов и награждения слово предоставляется председателю жюри…..

Церемония награждения

Ведущий:

С Древней Греции, с Эллады,
Взял пример и новый век.
Возродил Олимпиады
Современный человек!
За команды наши очень рады,
Все сильны, быстры, ловки!
Олимпийский символ защищали и нас не подвели!

Зевс:

Со спортом дружите, в походы ходите,
И скука вам будет тогда нипочем.

1 Ведущий :

Мы праздник кончаем и вам пожелаем
Здоровья, успехов и счастья во всем!

Ведущий:

Всем спасибо за внимание.

Праздник кончен.

Ведущий, Зевс: До свидания!

Игра по станциям «В мире прекрасного»

 

Первая станция «В мире моды»

Ведущий:  Есть выражение: встречаем по одёжке, а провожаем по уму. А у нас всё наоборот,   ведь   порой   нестандартное   мышление   помогает   выглядеть   модно.   Трудно оценить логику моды.  Она, как яркая бабочка,  живёт одним днём:  появиться, вскружит голову,   и   нет   её.   Мода   –   безжалостный   диктатор,   она   часто   требует   от   человека невозможного.  Объявляется конкурс «Костюм из нетрадиционного материала».            /каждая команда представляет защиту своего костюма/ Ведущий: На станции «Мир моды» вы стали модельерами. Создавали свои костюмы  не из традиционных тканей, а совсем необычных материалов.

Выходят под музыку. Ребята, давайте нашими аплодисментами попросим на сцену модель 4 созвездия… 3 созвездия … 2 созвездия …1 созвездия…  А теперь нашими бурными аплодисментами мы вновь попросим выйти всех участников этого конкурса на подиум и ещё раз продемонстрировать  свои  костюмы.                               

  /демонстрация костюмов/ Жюри ставит баллы.

Наша следующая станция «В мире поэзии»

Ведущий.   Поэзии чудесная страница  Для нас сегодня открывает дверь.  И чудо пусть любое сотворится!  Ты, главное, в него всем сердцем верь!  Любовь и красота природы,  Дорога сказок, мир – любой, ­  Подвластно все ПОЭЗИИ, ­ Попробуй!  И дверь в ее Страну открой!  Давайте сыграем в  Игру «Доскажи словечко». Есть сладкое слово – конфета. Есть быстрое слово – …ракета. Есть кислое слово – лимон. Есть слово с окошком –… вагон. Есть слово колючее – ёжик. Есть слово промокшее – …дождик. Есть слово упрямое – цель. Есть слово колючее – …ель. Есть книжное слово – страница. Есть слово лесное – …синица. Есть слово пушистое – снег. Есть слово весёлое –… смех. – Что помогло вам отгадать слова? (Рифма.)   На станции «В мире поэзии» вы сочиняли стихи по рифмам. Послушаем, что у вас получилось. Жюри оценивает  выступления.

Наша следующая станция «В мире живописи»

Мультфильм «Картина»  Ведущий.  А сейчас я предлагаю вам оживить картины. Каждое созвездие

 представит  нам одну из картин известных  художников.  Ребята других  созвездий должны  угадать  картину и художника.  Жюри будет оценивать артистизм и, конечно, знания ребят. Ведущий. Молодцы, ребята. Пришло время интеллектуальному конкурсу.

 Сейчас  команда  выберет  себе вопрос  или из области  музыки, или  из области живописи. За  правильный ответ команда получит 1 балл.

Презентация. Вопросы к интеллектуальному конкурсу.

–   Музыкальный   инструмент,   который   является   «царицей   симфонического оркестра»?                                           /скрипка/  – Какой музыкальный инструмент является самым большим в мире? /орган/

–   Название   этого   музыкального   инструмента   дословно   переводится   «громко­ тихо». /фортепиано/

 -Музыкальный инструмент, на котором  играл былинный герой  Садко.  /гусли/

–   Какой   великий   композитор   начал   концертную   деятельность   в   5   лет? /В.А.Моцарт/

- Как называется изображение природы в живописи? /пейзаж/

– Как называются картины или узоры из кусков прозрачного цветного стекла, скреплённые изогнутыми свинцовыми ободками? /витражи/

– Доска, на которой художник смешивает краски? /палитра/

- Кто   написал   картину   и   её   название?   /на   экране   картина   «Золотая   осень»  

- Как называется портрет, изображающий самого художника? /автопортрет/ И.И.Левитана/

Наша следующая станция «В мире музыки» Сейчас я  расскажу вам очень интересную историю о великой роли музыки.       После того как Йозеф Гайдн, великий композитор 18 века, кто дирижировал  своей симфонией в Лондоне, десятки зрителей  покинули свои  места  и с аплодисментами бросились к сцене,  чтобы поблагодарить маэстро . В тот самый момент из­ под потолка в центре зала сорвалась тяжёлая люстра  и упала на те места, где только что сидели люди. Глубоко взволнованный  композитор сказал  тогда своим коллегам: ­ Всё­ таки моя музыка чего ­то стоит, если она спасла жизнь, по крайней мере, тридцати людям! Музыка   творит   чудеса.   Она   исцеляет   людей,   помогает   в   трудные   минуты   жизни, поднимает настроение, помогает выразить эмоции. Давайте все вместе исполним песню

Песня_______________________________________

А сейчас я предлагаю  проверить, как вы разбираетесь в музыке. Конкурс называется «Музыкальная угадай­ка». 

Приглашаются   по   2   болельщика   от   каждой   команды.   Все   баллы,   которые   они заработают,  пойдут в зачёт команде.  Звучит музыкальный фрагмент, и тот, кто узнал, бежит к колокольчику и  звенит в него.  Каждый правильный ответ – 1 балл.

Жюри озвучивает итоги конкурса «Музыкальная  угадай­ка» Ведущий. Мы приближаемся к концу нашего путешествия. Осталось только подвести итоги.  И пока жюри подсчитывает баллы,  мы с помощью  моей волшебной узнаем ваши мысли.  Я буду задавать  вопросы,  надевать шляпу на кого - ­нибудь, и мы тут же узнаём,  о чём он  думает  по этому поводу.

  Предлагаемые вопросы: ­ О чём Вы сожалеете? ( В этот момент звучит фрагмент песни   «Куда уходит  детство» ­ 

Что Вас беспокоит  в данный момент? (Звучит фрагмент песни  «Мы ­ маленькие дети») ­

 Где бы Вы хотели сейчас очутиться? («Чунга­чанга»)  О чём чаще всего вспоминает Ваша мама?  («Топ, топ..»)  Твои пожелания команде.  «Зажигай») ­ 

О чём Вы мечтаете?  («Лето, ах, лето..»)

­ Скажите что-­нибудь об этом вечере.   («Бу…» из  песни «Пой, Вася»)  То дождь, то солнце, что Вы думаете по этому поводу? («У природы нет  плохой погоды»)

­Какие выводы Вы сделали, благодаря нашей игре?  («Как прекрасен этот мир,  посмотри…»)

Ведущий: А теперь пришло время узнать, о чём думает наше многоуважаемое жюри? Приглашаем   вас   на   сцену   для   подведения   итогов   сегодняшней   интеллектуально­ творческую игры «В мире прекрасного

Итоговая анкета

Дорогой друг! Вот и закончилась лагерная смена. Нам было очень интересно работать с тобой. Надеемся, что и тебе не было скучно с нами.

Погасли свечи, закончился день,

А с ними и смена…

Пора расставаться…

Все, что случилось, скрывается в тень.

Что ты о смене можешь сказать?

Нам бы хотелось очень узнать!

Ответив на эти вопросы, ты поможешь нам подвести итоги смены.

1. Из ребят мне было интересно общаться с ____________________________.

2. Из взрослых мне было интересно работать с _________________________.

3. Самые запоминающиеся мероприятия это____________________________.

4. Я участвовал в __________________________________________________.

5. А ещё хотел бы поучаствовать в ___________________________________.

6. Я научился_______________________, благодаря_____________________.

7. В этой смене мне не понравилось___________________________________.

8. Хотел бы ты ещё раз попасть в наш лагерь? __________________________

Почему?__________________________________________________________.

9. Хотел бы ты продолжить общение с кем-либо после смены?____________.

10. Я бы хотел изменить_____________________________________________.

11. Если хочешь, ты можешь подписаться _____________________________.

Спасибо за то, что ответил на наши вопросы! Нам было очень приятно с тобой работать. До встречи!

52