Программа элективного курса по музыке «Национально-региональный компонент и музыкально-эстетическое развитие личности учащихся»

Пояснительная записка.

Приобщение подрастающего поколения к сокровищам родной национальной культуры, возрождение национальной духовности, нравственности это решения задачи государственного масштаба.

Глубоко знать татарскую музыку, народные и профессиональные исполнительские традиции – значит знать корни своего народа.

Ведь изучение татарской музыки, жизни и творчества композиторов родного края не может вестись вне связи с историей.

На примере творческой деятельности композиторов, выходцев Сабинского района, можно решить задачи музыкально – эстетического развития личности школьника и приобщить молодежь к музыкальному, искусству.

Использования музыкальных произведений известных деятелей искусства, профессиональных композиторов – выходцев из Сабинского района – один из эффективных приемов в музыкально - эстетическом развитии личности школьников.

Благодаря использованию национально регионального компонента, интерес обучающихся к изучению музыки возрастает, а с другой стороны, воспитывается чувство уважения к композиторам родного края и является основой для формирования любви к музыкальному искусству.

Цель урока:

Ознакомить учащихся с музыкальной культурой родного края. На основе симфонических, инструментальных, вокальных произведений расширить музыкальный кругозор учащихся, способствовать формированию у школьников интереса и любви к музыке, потребности в общении с ней, воспитать у них художественный вкус, научить разбираться в различных явлениях музыкальной жизни.

Расширить и углубить знания о художественно – выразительных средствах.

Разучить авторские песни композиторов Сабинского района , исполнить интонационно чисто, выразительно во внеклассных мероприятиях.

Программа.

Введение. 1ч.

Тема 1. История музыкального искусства и ее развитие в Сабинском районе.

Информация о первом драматическом театре, самодеятельном коллективе и духовом оркестре.

Организация литературного объединения.

Открытие музыкально секции, в состав которой входили самодеятельные музыканты и композиторы.

Открытие в Богатых Сабах детской музыкальной школы. Организация хорового коллектива. Работа фольклорного ансамбля, ВИА, гармонистов.

Известные композиторы А. Валиуллин, Х. Валиуллин, уроженцы Богатых Сабов. Информация о композиторе Р. Яхине выходце из дер. Шинар Сабинского района, Ф. Ахметове, детство которого прошло в Лесхозе Сабинского района.

Практическая работа.

Организация экскурсий в Сабинский краеведческий музей. Знакомства с народными музыкальными инструментами и с материалами о творческой деятельности Х. Валиуллина, А. Валиуллина, с нотными записями, духовыми инструментами. 

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Должны знать: историю музыкального искусства Сабинского района, самодеятельных и профессиональных композиторов, драму и фольклор, духовые инструменты и руководителей хоровых коллективов.

Должны уметь: рассказывать о жизни и творчестве композиторов – выходцев Сабинского района Республики Татарстан.

Тема 2. Хуснулла Валиуллин (1914 – 1993гг.) 3ч.

Творческая биография композитора. О годах работы и руководства в духовом оркестре.

С 1935 по 1940 гг. учеба в музыкальном училище. С 1942 по 1945гг. участник ВОВ.

С 1945 по 1950гг. учеба в Казанской Государственной консерватории. Преподавательская деятельность в музыкальном училище.

С 1956 по 1967гг. работы в Государственном академическом театре в должности зав. музыкальной частью. Музыкальное оформление спектаклей.

С 1968 по 1981гг. – музыкальный редактор Таткнигоиздата. Работа над оперой «Самат»

В 1965г. – премьера второй оперы « На берегу Демы». Вокальное и инструментальное творчество композитора. Работа с коллективами художественной самодеятельности. Награды и звания композитора.

Опера «Самат». Содержание оперы. Главная идея произведения.

Практическая работа:

 Из оперы «Самат» прослушать песню «Яшьләр җыры» сл. Х. Вахита и монолог Самата .Проанализировать музыкальные произведения.

Весь материал - в документе.

МБОУ « Гимназия п.г.т.Б.Сабы Сабинского муниципального Района Республики Татарстан»

Программа элективного курса:

«Национально-региональный компонент

и музыкально –эстетическое развитие

личности учащихся»

Составил учитель

высшей квалификационной категории

Абдуллин Р.Х.

Б.Сабы, 2015 год

Пояснительная записка.

Приобщение подрастающего поколения к сокровищам родной национальной культуры, возрождение национальной духовности, нравственности это решения задачи государственного масштаба.

Глубоко знать татарскую музыку, народные и профессиональные исполнительские традиции – значит знать корни своего народа. Ведь изучение татарской музыки, жизни и творчества композиторов родного края не может вестись вне связи с историей. На примере творческой деятельности композиторов, выходцев Сабинского района, можно решить задачи музыкально – эстетического развития личности школьника и приобщить молодежь к музыкальному, искусству.

Использования музыкальных произведений известных деятелей искусства, профессиональных композиторов – выходцев из Сабинского района – один из эффективных приемов в музыкально - эстетическом развитии личности школьников.

Благодаря использованию национально регионального компонента, интерес обучающихся к изучению музыки возрастает, а с другой стороны, воспитывается чувство уважения к композиторам родного края и является основой для формирования любви к музыкальному искусству.

Цель урока: Ознакомить учащихся с музыкальной культурой родного края. На основе симфонических, инструментальных, вокальных произведений расширить музыкальный кругозор учащихся, способствовать формированию у школьников интереса и любви к музыке, потребности в общении с ней, воспитать у них художественный вкус, научить разбираться в различных явлениях музыкальной жизни.

Расширить и углубить знания о художественно – выразительных средствах.

Разучить авторские песни композиторов Сабинского района , исполнить интонационно чисто, выразительно во внеклассных мероприятиях.

Литература.

1. Абдуллин Э.Б «Методологическая культура педагога - музыканта» Изд. Центр «Академия» Москва. 2002

2. Гродзенская Н.Л. «Слушание музыки» Изд. «Музыка» М., 1962

3. Назмиев Т.С., Хузин М., «Саба – йорты» Тат. кн. Изд. К. 1999

4. Надыров И. « Җырлыйк әле» Тат. кн. изд. К. 1986

5. Нигметзянов М. «Композиторы и музыковеды Советского Татарстана» Тат. кн. Изд. К. 1986

6. Нигметзянов М. «Татарские народные песни» Тат. кн. Изд. К. 1966

7. Нигметзянов М. «Народные песни волжских татар» Всесоюз. изд. «Советский композитор» М. 1987

8. Раимова С.И «История татарской музыки» Казань: КГПИ, 1986

9. Салитова Ф.Ш. «Формирование традиционной музыкальной культуры Татарского народа» (6-16 в.). Изд. КГПУ, 2001

10. Сайфуллин Р.Т. «Музыка дәреслэре” Тат. Кн. Изд. К. 2004

11. Шамсутдинов Ф. «Фасил Ахметов» Тат. кн. изд. К. 2002

12. Школяр В.А., Критская Е. Д. «Музыкальное образование в школе» Изд. Центр «Академия» М. 2001

Программа.

Введение. 1ч.

Тема 1. История музыкального искусства и ее развитие в Сабинском районе.

Информация о первом драматическом театре, самодеятельном коллективе и духовом оркестре.

Организация литературного объединения.

Открытие музыкально секции, в состав которой входили самодеятельные музыканты и композиторы.

Открытие в Богатых Сабах детской музыкальной школы. Организация хорового коллектива. Работа фольклорного ансамбля, ВИА, гармонистов.

Известные композиторы А. Валиуллин, Х. Валиуллин, уроженцы Богатых Сабов. Информация о композиторе Р. Яхине выходце из дер. Шинар Сабинского района, Ф. Ахметове, детство которого прошло в Лесхозе Сабинского района.

Практическая работа.

Организация экскурсий в Сабинский краеведческий музей. Знакомства с народными музыкальными инструментами и с материалами о творческой деятельности Х. Валиуллина, А. Валиуллина, с нотными записями, духовыми инструментами.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Должны знать: историю музыкального искусства Сабинского района, самодеятельных и профессиональных композиторов, драму и фольклор, духовые инструменты и руководителей хоровых коллективов.

Должны уметь: рассказывать о жизни и творчестве композиторов – выходцев Сабинского района Республики Татарстан.

Тема 2. Хуснулла Валиуллин (1914 – 1993гг.) 3ч.

Творческая биография композитора. О годах работы и руководства в духовом оркестре.

С 1935 по 1940 гг. учеба в музыкальном училище. С 1942 по 1945гг. участник ВОВ.

С 1945 по 1950гг. учеба в Казанской Государственной консерватории. Преподавательская деятельность в музыкальном училище.

С 1956 по 1967гг. работы в Государственном академическом театре в должности зав. музыкальной частью. Музыкальное оформление спектаклей.

С 1968 по 1981гг. – музыкальный редактор Таткнигоиздата. Работа над оперой «Самат»

В 1965г. – премьера второй оперы « На берегу Демы». Вокальное и инструментальное творчество композитора. Работа с коллективами художественной самодеятельности. Награды и звания композитора.

Опера «Самат». Содержание оперы. Главная идея произведения.

Практическая работа:

Из оперы «Самат» прослушать песню «Яшьләр җыры» сл. Х. Вахита и монолог Самата .Проанализировать музыкальные произведения.

Должны знать: Творческую биографию композитора. Название симфонических, инструментальных произведений. Представление об опере, ее элементах.

Должны уметь: Разбирать музыкальные произведения (определить характер музыки в связи с содержанием, музыкально – выразительные средства). Художественно

Творческая биография композитора. выразительно исполнять разученные песни.

Тема 3. Аллагиар Валиуллин.2ч.

Симфонические, камерные, музыкально – сценические произведения автора.

Учеба в музыкальном училище. С1942 по 1944гг. служба в рядах Красной Армии. С 1944 по 1046гг. продолжения учебы в музучилище. С 1946г. Студент Ташкентской консерватории. С 1948 по 1952гг. учеба в Казанской Гос. Консерватории.

С 1955г. Член Союза композиторов СССР. Первые симфонические произведения «Праздничная увертюра», симфоническая поэма «Мир победит войну», «Симфонические танцы», симфоническая поэма «Спасское восстание», а также музыка к другим спектаклям.

А. Валиуллин – автор ряда инструментальных произведений, сочинений для духового оркестра. Вокальные произведения. Создание хора в Тетюшеском техникуме.

Награды и звания композитора.

Практическая работа:

Прослушивание и анализ «Праздничной увертюры».

Разучивание вокальных произведений.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Должны знать: Творческую биографию композитора. Иметь представление о симфонических, инструментальных, произведениях композитора. Художественно – выразительно исполнять песни композитора, петь свободным ровным голосом. Разбирать сонатную форму. Определить характер и средства музыкальной выразительности в связи с содержанием музыкального произведения.

Тема4.Рустам Яхин(1921-1993гг.) 2ч.

Сведения о родителях Р.Яхина.

Детство Р.Яхина.Годы учебы в музыкальной школе. С 1937 по 1941гг. учеба в Московском музыкальном училище. Служба в рядах Советской Армии. 1945-1950гг.- учеба в Казанской Государственной консерватории. Дипломная работа- Концерт для фортепиано с оркестром. Начало творческой деятельности. Фортепианные произведения.

Прославление композитора как профессионального пианиста-солиста. Концертная деятельность, гастроли по городам России.

Вокальные произведения, созданные на стихи известнейших поэтов Татарстана.

Вокальные произведения для детей. Награды и звания композитора.

Практическая работа:

Концерт для фортепиано с оркестром – прослушивание и анализ. Разговор об особенностях музыкально – выразительных средствах данного произведения. Вокально - хоровая работа. Разучивание песни “Киек казлар” сл.М.Ногманова.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Должны знать: Творческую биографию Р.Яхина. Форму фортепианного концерта, художественно-выразительные средства.Какие народные песни использовал композитор в третьей части фортепианного концерта.

Должны уметь: художественно-выразительно исполнять песню “Киек казлар”, пользоваться музыкальными терминами при разборе музыкальных

произведений.

Тема 5.Творческая биография Ф. Ахметова.2ч.

Детские и юношеские годы композитора. Учеба в Казанском музыкальном училище. Первые вокальные произведения. С 1957 по 1962гг. учеба в Казанской Государственной консерватории. Первая симфоническая поэма «Песня Родника», квартеты, камерно- инструментальные произведения. Вокальные и инструментальные произведения для детей. Жанры симфонической музыки – «Памяти Ф. Яруллина», увертюра «Татарстан», театральная музыка. Награды и звания композитора.

Практическая работа:

Вокально- симфоническая поэма «Песня Родника»- прослушивание и анализ. Разучивание песен: «Уйныйк эле дулкыннардай сл. Р. Файзуллина».

Беседа на основе содержания песни. Работа над художественным исполнением.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Должны знать: творческую биографию композитора. Перечень произведений, содержание симфонической поэмы «Песня Родника», значение художественно- выразительных средств в создании музыкального образа, названия струнных, духовых инструментов. Должны уметь: сознательно пользоваться при разборе музыкального произведения применяемой музыкальной терминологией, давать общую оценку прослушанным произведениям, выразительно исполнять вокальные произведения композитора.

Тема 6.Махмут Нигметзянов – музыкант, фольклорист, музыковед.2ч.

Детство композитора – уроженца деревни Большой Арташ Сабинского р-на Республики Татарстан. Переезд в Донбасс – в 1939. Учеба в ремесленском училище, в ЮЖУ, в МЖТ. 1951-1953 – преподавательская деятельность в Юдинском Железнодорожном техникуме, учеба на физмате в КГУ.

Активное участие в художественной самодеятельности в качестве аккордианиста, концертмейстера.

Учеба в Казанской консерватории, преподавательская деятельность в музучилище. Фольклорные экспедиции. 1967- 1973 гг. – худрук Татгосфилармонии им. Тукая.

Продолжение фольклорной экспедиции, изучение музыкального инструментария татарского народа. Публикация, доклады, выступления М. Н. Нигметзянова на различных региональных, всероссийских, международных научных конференциях, симпозиумах, форумах.

Создание самоучителя игры на аккордеоне, книги «Музыкальный Татарстан».

Преподавательская деятельность в КГПИ. Звания и награды музыковеда.

Практическая работа: Разучивание татарских народных песен, игр из сборника «Татарские народные песни».

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Должны знать: Творческую биографию музыканта, фольклориста, основные труды, сборники песен.

Должны уметь: различать песни по жанрам. Исполнять хороводные песни и игры.

Нотные материалы.

1. Ахметов Ф. «Яшь Магеланнар».

Тат. кн.изд. г. Казани 1986г.

2. Валиуллин А «Наша Родина». Песни.

Тат. Кн. Изд.г.Казань 1972г.

3. Валиуллин Х. «Еллар үтә». Җырлар, романслар, ария һәм дуэтлар.

Тат. Кн. Изд. Казань 1984г.

4. Нигметзянов М. Народные песни волжских татар.

Москва 1912г.

5. «Укучылар жырлый». Хрестоматия по музыке для 4, 5 классов. Тат.Кн.Изд.Казань 1986г.

6. Яхин Р. «Когда расцветет сирень»

Песни и романсы на стихи М. Нугмана.

Тат. Кн. Изд. Казань 1982г.

Аудио материалы (CD-R)

1. Ахметов Ф. «Юл жыры», «Тал песие» Р. Ахметов сузл.

2. Ахметов Ф. Вокально-симфоническая поэма «Чишмэ жыры».

3. Валиуллин Х. «Увертюра».Дирижер И. Аухадиев.

4. Валиуллин Х. Опера «Самат». Монолог Самата.

5. Валиуллин Х. Опера «Самат». Песня «Яшьлар жыры».

6. Яхин Р. Концерт для фортепиано с оркестром.

7. Яхин Р. «Прелюдия до мажор» для фортепиано. Исп. Р. Яхин.

8. Яхин Р. Романс «Дулкыннар». Сл. М. Джалиля.

9. Яхин Р. «Музыкаль момент». Исп. Р. Яхин.

10.Яхин Р. «Киек казлар» М. Ногман сузлэре.