Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Факультативы  /  6 класс  /  Программа внеурочной деятельности по литературе "Сказка -ложь,да..."

Программа внеурочной деятельности по литературе "Сказка -ложь,да..."

Программа элективного курса последовательно обращает внимание учителя к вопросам теории литературы. Основные теоретические понятия, которые осваиваются в 6 классе, подчинены ведущей проблеме учебного года. В 6 классе это сюжет со всеми связанными с ним понятиями: композиция, завязка, кульминация, развязка, пролог, эпилог, эпизод и др. Изучение литературной сказки предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой складывается при умело направленном знакомстве с литературой и другими видами искусства родной страны и мира, постоянном внимании к эмоциональному восприятию учениками текста, к их раздумью над поставленными автором проблемами. Литературная сказка – литературный эпический жанр в прозе или стихах, опирающийся на традиции народной сказки. Фольклорные сказочные повествования часто являются источниками авторских. Собственно литературная сказка зарождается, а затем и достигает зрелости как жанр в 19 веке, в Европе – в творчестве Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, Э. Т. А. Гофмана, В. Гауфа, в России – в творчетве В. А. Жуковского, Н. С. Лескова, П. П. Ершова, А. С. Пушкина, А. Погорельского, Салтыкова-Щедрина, Л. Н. Толстого. Литературная сказка становится излюбленным жанром писателей Серебряного века.
18.12.2019

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Маяк»

Нанайского муниципального района Хабаровского края




«Рассмотрено» «Утверждено»

Руководитель ШМО Директор МБОУ СОШ


/ / /Г.Е.Савинская/

Протокол № « » от « »2018 г. Приказ № « » от « »2018 г.








Рабочая программа


ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ

«СКАЗКА-ЛОЖЬ, ДА….»


Для 6 класса

Общеобразовательной школы.


Казакова Ирина Александровна,

учитель русского языка и литературы.

















Маяк,2018 год.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089;

- на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с. Маяк (ПООП ООО от 8 апреля 2015 г.)

-в соответствии с Уставом МБОУ СОШ с. Маяк (от 20 октября 2015 г. )


Цель курса: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению произведений русской и зарубежной литературы путем ознакомления с видами и способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы факультативного курса: чтение, слушание, говорение, просмотр видеофрагментов.


Задачи курса:

  1. научить выявлять индивидуальное своеобразие каждого писателя, вместе с тем то общее, что присуще их творчеству;

  2. на основе понимания языка сказки сформировать навык анализа художественного произведения как объективной художественной реальности;

  3. привить навык сопоставительного подхода к явлениям национальных культур.

  4. содействовать формированию и развитию умений творческого, то есть эстетического чтения, приводящих к формированию читательской самостоятельности;

  5. формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

  6. развивать навыки аналитического чтения, умение слушать, анализировать.

  7. раскрыть гуманистический характер творчества писателей, что проявляется в интересе к личности человека, его духовному миру, творческим возможностям, к его судьбе;

  8. воспитание и формирование эстетического вкуса как условия приобщения и постижения художественной сказки;

  9. воспитание гражданского и нравственного идеала как общечеловеческой ценности.

  10. Курс построен с учетом принципов преемственности, научности, доступности.



Описание учебного курса


Программа элективного курса последовательно обращает внимание учителя к вопросам теории литературы. Основные теоретические понятия, которые осваиваются в 6 классе, подчинены ведущей проблеме учебного года. В 6 классе это сюжет со всеми связанными с ним понятиями: композиция, завязка, кульминация, развязка, пролог, эпилог, эпизод и др.

Изучение литературной сказки предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой складывается при умело направленном знакомстве с литературой и другими видами искусства родной страны и мира, постоянном внимании к эмоциональному восприятию учениками текста, к их раздумью над поставленными автором проблемами.

Литературная сказка – литературный эпический жанр в прозе или стихах, опирающийся на традиции народной сказки. Фольклорные сказочные повествования часто являются источниками авторских.

Собственно литературная сказка зарождается, а затем и достигает зрелости как жанр в 19 веке, в Европе – в творчестве Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, Э. Т. А. Гофмана, В. Гауфа, в России – в творчетве В. А. Жуковского, Н. С. Лескова, П. П. Ершова, А. С. Пушкина, А. Погорельского, Салтыкова-Щедрина, Л. Н. Толстого. Литературная сказка становится излюбленным жанром писателей Серебряного века.

Среди авторов литературной сказки – А. Н. Толстой, П. П. Бажов, А.П. Платонов, К.Г. Паустовский, Е.Л.Шварц, С.В Михалков, В.В Бианки, Н.Н.Носов, К.Булычёв, Э.Н.Успенский. Из зарубежных писателей наиболее известны сказки О. Уайлда, Дж. Родари, А. Линдгрен.

Чудесное в литературной сказке, как и в народной сказке, – не самоцель, не способ удивить читателя, а средство для создания идеального сказочного мира, где побеждают благородство, доброта, бескорыстие.

По аналогии с классификацией народных сказок среди литературных сказок могут быть выделены сказки о животных, волшебные, бытовые, авантюрные сказки, по пафосу – героические, лирические, юмористические, сатирические, философские, психологические; по близости к другим литературным жанрам – сказки-новеллы, сказки-повести, сказки-притчи, сказки-пьесы, сказки-пародии, научно-фантастические сказки, сказки абсурда.


Место учебного предмета в учебном плане


Учебный план МБОУ «СОШ с. Маяк» предусматривает изучение предмета «СКАЗКА-ЛОЖЬ, ДА….» в 5 классе, в количестве 34 часа. (1 час в неделю)

Учебный план


Наименование разделов и тем

Количество часов

Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

общее

В том числе

теоретические занятия

практические работы

контрольные работы

экскурсии конференции

1.Введение

1






2.Русская литературная сказка 19 века

4

2

1



1

3.Зарубежная сказка 19 века

10

4

5

1



4.Русская литературная сказка 20 века

10

4

5


1


5.Литературная зарубежная сказка 20 века

8

4

3

1



6 .Заключение

1



1



ИТОГО

34

15

14

3

1

1



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета


Личностные результаты:

● воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

● формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

● формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

● формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

● освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

● развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

● развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творчесой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

•        умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно- следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

•        умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

•        умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты состоят в следующем:

1)        в познавательной сфере:

•        понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

•        понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

•        умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений

•        определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

•        владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2)        в ценностно-ориентационной сфере:

•        приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

•        формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

•        собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

•        понимание авторской позиции и своего отношения к ней;

3)        в коммуникативной сфере:

•        восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

•        умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

•        написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4)        в эстетической сфере:

•        понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

Основное содержание учебного курса


Введение(1 урок)

Отличие сказки авторской о народной. Типология сказок. Темы, герои сказок.


Русская литературная сказка 19 века. ( 4 урока)

Нравственные идеалы А.С.Пушкина, В.А.Жуковского, П.Ершова, А.Погорельского.

Высокий нравственный облик героев В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке»

Нравственная красота героев русских литературных сказок. Связь с народными сказками

Понятие о «кочующем» сюжете.


Зарубежная сказка 19 века (10 уроков)

Художественный мир сказок Гауфа. «Карлик Нос». Мораль в сказке. Преступление и наказание

Скитания Маленького Мука. Нравственные страдания Калифа-аиста. Занимательные и поучительные сюжеты сказок Гауфа. Биографический очерк жизни и творчества сказочника

«Холодное сердце». Страшные жизненные испытания П Мунка. Борьба добра и зла в душе героя сказки «Холодное сердце».Образ Стеклянного человечка и голландца Михеля.Сказочный мир Андерсена. Холодное сердце Кая. Любовь спасет мир. Самопожертвование героев Андерсена. «Дикие лебеди». Почему не спасла себя Русалочка? Желание обрести бессмертную душу. Роль цветов в сказках.«Лен», «Ромашка», «Цветы..» «Садовник и господа». «Соловей» Скромность и гордость. Творческая попытка создания своей сказки (по методу Андерсена)


Русская литературная сказка 20 века (10 уроков)

Сказы Бажова. «Голубая змейка» .Сказки А.Платонова, С.Писахова, Б.Шергина. Народный юмор в сказках. Особенности языка сказок. Гаршин «Лягушка-путешественница». Народный юмор в сказках русских писателей. М.Горький «Сказка про Иванушку-дурачка» Н.Телешов «Зоренька»

А.Н.Толстой «Картина».В.Бианки «Лесные домишки». А.Платонов «Безручка». Отличие сказа от сказки.


Литературная зарубежная сказка 20 века (8 уроков)


С.Лагерлёф. Легенда о Христе.С.Лагерлёф «Путешествие Нильса с гусями».

Метерлинк Морис «Синяя птица» как философская сказка о поисках птицы счастья.

Оскар Уайльд «Звездный мальчик». Что погубило и спасло принца? «Соловей и роза». «Рыбак и его Душа» «Счастливый принц». Экзюпери «Маленький принц». «Зорко одно лишь сердце». Д.Биссет «Все кувырком» .Д.Родари «Жаренная кукуруза». А.Марчелло «Приключения гвозжика»


Заключение (1 урок)


Урок-диспут. На каких сказках стоит воспитывать детей?



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА


Ученик научится:


  • выделять характерные причинно-следственные связи;

  • сравнивать и сопоставлять;

  • различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза;

  • устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • беглому чтению, использованию различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владеть монологической и диалогической речью, умению перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудио-визуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составлять плана, тезиса;

  • подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

  • использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

  • самостоятельно организовывать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определять сферы своих интересов и возможностей.








Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Маяк»

Нанайского муниципального района Хабаровского края




«Рассмотрено» «Утверждено»

Руководитель ШМО Директор МБОУ СОШ


/ / /Г.Е.Савинская/

Протокол № « » от « »2018 г. Приказ № « » от « »2018 г.








КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ

«СКАЗКА ЛОЖЬ,ДА…»


Для 5 класса

Общеобразовательной школы.

На 2018-2019 уч.год


Казакова Ирина Александровна,

учитель русского языка и литературы.

















Маяк,2018 год.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Урока

Элементы содержания

УУД

Форма контроля

Дата проведения

Введение

1

Введение. Сказка в жизни чело­века. Выявление уровня лите­ратурного развития учащихся. Типология сказок. Альманах.

Овладение приемами отбора и систематизации изучаемого материала




Русская литературная сказка 19 века

2,3

Нравственные идеалы А.С.Пушкина, В.А.Жуковского, П.Ершова, А.Погорельского.

Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников.




4

Высокий нравственный облик героев В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке»

5

Нравственная красота героев русских литературных сказок. Связь с народными сказками

Определение основной и второстепенной информации и извлечение ее из текстов.




6

Понятие о «кочующем» сюжете.


Овладение различными типами пересказа

Пересказ-анализ сказок



Зарубежная сказка 19 века

7

Художественный мир сказок Гауфа. «Карлик Нос». Мораль в сказке. Преступление и наказание

Овладение различными типами пересказа

Выборочный пересказ.



8

Скитания Маленького Мука. Нравственные страдания Калифа-аиста.

Овладение приемами отбора и систематизации изучаемого материала

план – характ. героя.



9

Занимательные и поучительные сюжеты сказок Гауфа. Биографический очерк жизни и творчества сказочника


10

«Холодное сердце». Страшные жизненные испытания П Мунка.

Овладение различными типами пересказа

Выборочный пересказ.



11

Борьба добра и зла в душе героя сказки «Холодное сердце».Образ Стеклянного человечка и голландца Михеля.

Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Опрос



12

Сказочный мир Андерсена. Холодное сердце Кая. Любовь спасет мир.

Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Определение основной и второстепенной информации и извлечение ее из текстов.

Опрос



13

Самопожертвование героев Андерсена. «Дикие лебеди».

Почему не спасла себя Русалочка? Желание обрести бессмертную душу.




14

Роль цветов в сказках.«Лен», «Ромашка», «Цветы..» «Садовник и господа». «Соловей» Скромность и гордость.

Создавать устные высказывания на заданную тему,корректировать свою речь и речь одноклассников

Овладение приемами отбора и систематизации изучаемого материала




15

Творческая попытка создания своей сказки (по методу Андерсена)









Русская литературная сказка 20 века

16

Сказы Бажова. «Голубая змейка»

Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Овладение приемами отбора и систематизации изучаемого материала

Создавать устные высказывания на заданную тему,корректировать свою речь и речь одноклассников




17

Сказки А.Платонова, С.Писахова, Б.Шергина. Народный юмор в сказках. Особенности языка сказок.

Опрос



18

Гаршин «Лягушка-путешественница»

19

Народный юмор в сказках русских писателей.




20

М.Горький «Сказка про Иванушку-дурачка»




21

Н.Телешов «Зоренька»




22

А.Н.Толстой «Картина»

Определение основной и второстепенной информации и извлечение ее из текстов.




23

В.Бианки «Лесные домишки»




24

А.Платонов «Безручка»




25

Отличие сказа от сказки.




Литературная зарубежная сказка 20 века

26

С.Лагерлёф. Легенда о Христе.

Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Опрос



27

С.Лагерлёф «Путешествие Нильса с гусями».





28

Метерлинк Морис «Синяя птица» как философская сказка о поисках птицы счастья.

Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Опрос




29

Оскар Уайльд «Звездный мальчик». Что погубило и спасло принца? «Соловей и роза». «Рыбак и его Душа» «Счастливый принц»

Создавать устные высказывания на заданную тему,корректировать свою речь и речь одноклассников





30

Экзюпери «Маленький принц». «Зорко одно лишь сердце»

Овладение различными типами пересказа

Создавать устные высказывания на заданную тему,корректировать свою речь и речь одноклассников

Выучить наизусть отрывок.




31

Д.Биссет «Все кувырком»





32

Д.Родари «Жаренная кукуруза»





33

А.Марчелло «Приключения гвозжика»





34

Сказка –ложь?







МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


  • Сказки Г.Х.Андерсена (любое издание)

  • Сказы Бажова (любое издание)

  • Сказки В.Гауфа (любое издание)

  • Сказки А.С.Пушкина (любое издание)

  • Сказки Гаршина (любое издание)

  • Сказки О.Уайльда (любое издание)

  • Сказка А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (любое издание)

  • Сказка Метерлинка «Синяя птица» (любое издание)

  • С.Лагерлёф «Легенда о Христе»

  • Б.Шергин «Ваня Датский»

  • А.П. Платонов «Волшебное кольцо»

  • В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

  • С.Писахов «Морожены песни»


2.Технические средства обучения (ТСО)


Мультимедиа-проектор

Экран навесной















-70%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель русского языка и литературы

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 4140 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Программа внеурочной деятельности по литературе "Сказка -ложь,да..." (167.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт