Программа «Развитие творческих способностей обучающихся через техническое творчество как важнейшее условие подготовки современного высококвалифицированного специалиста»

«Развитие творческих способностей обучающихся через техническое творчество как важнейшее условие подготовки современного высококвалифицированного специалиста»

Колесникова Е.В.

Реализуемая цель (и): развитие и реализация творческой, самостоятельной, познавательной активности обучающихся на занятиях теоретического и практического обучения.

Техническое творчество – это не только вид деятельности, направленный на ознакомление обучающихся с разнообразным миром техники, развитие их способностей, но и один из эффективных способов трудового воспитания и политехнического образования. Использование в учебном процессе технического творчества ускоряет процесс адаптации обучающегося как в психологическом аспекте, так и в образовательном.

Развивая творческие способности обучающихся следует ориентироваться на развитие следующих параметров:

• оригинальность мысли, возможность получения ответов, далеко идущих дальше привычных;

• быстрота и плавность возникновения необычных ассоциативных связей;

• восприимчивость к проблеме, ее непривычное оригинальное решение;

• беглость мысли – количество ассоциаций, идей, возникающих в единицу времени;

• способность найти новые непривычные функции объекта или его частей. 

Наименование педагогических методик, автор (ы):

В своей работе я использую следующие методики:

• Методика Ч. Крачфилда. Основное положение Крачфилда заключается в том, что творческие способности могут быть развиты в процессе решения творческих задач.

• Методика Е. Торренса, который предлагает целую поэтапную систему развития творческого мышления. Основная мысль Торренса заключается в том, что мышление необходимо освободить от внешне навязываемых ограничений, рамок, стандартов, в пределах которых мыслит человек.

• Методика Э. Боно. В своих работах он предлагает конкретную программу развития креативного мышления, которая основана на пяти принципах.

• Методика «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей». Автор: Барышева Т.А.

• Диагностика познавательных способностей. Автор: Шадриков В.Д.

• Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»

Способности:

Развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся

Показатели, по которым отлеживалась эффективность деятельности преподавателя:

Самостоятельность творческого поиска, инициатива, реализация творческого замысла, импровизационность, продуктивное восприятие, творческая активность, креативное мышление

Результаты стартовой и итоговой диагностики:

Показатели диагностики Результаты диагностики, %

стартовой итоговой

Самостоятельность творческого поиска 18 29

Инициатива 12 19

Реализация творческого замысла 10 21

Импровизационность 7 11

Продуктивное восприятие 18 37

Творческая активность 23 44

Креативное мышление 6 11

Техническое изобретательство и рационализация 7 12

Педагогические компетенции, требующие дальнейшего совершенствования:

Компетентность в области мотивирования обучающихся на осуществление учебной деятельности

Самомотивирование обучающихся

Умение принимать решения в нестандартных ситуациях

Следует отметить, что развитие творчества невозможно при традиционном обучении, ориентированном только на репродуктивное усвоение знаний обучающихся. Только разнообразие форм и методов учебной и внеучебной работы создают условия для развития творческих способностей. Способность и готовность к творчеству становятся важнейшей чертой современной личности, современного высококвалифицированного специалиста.