Программа по внеурочной деятельности «Формирования финансовой грамотности школьников 5 класса»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чумашинская средняя общеобразовательная школа

Купинского района

Программа по внеурочной деятельности

«Формирования финансовой грамотности

школьников 5 класса»

составлена:

учителем высшей квалификационной категории

Василенко Ольгой Павловной

Чумашки. 2018

СОДЕРЖАНИЕ

1. Планируемые результаты

2. Содержание программы

3. Тематическое планирование

Планируемые результаты освоения программы

«Формирования финансовой грамотности школьников 5 класса»

Мы рассмотрим вопросы формирования финансовой грамотности

школьников в 5,6 классах средствами предмета математики. В рамках этого предмета могут быть заложены навыки планирования личных финансов и бюджета семьи, оптимизации соотношения сбережения и потребления, оценки рисков и принятия продуманных решений при инвестировании сбережений, при пользовании различными финансовыми продуктами и услугами.

Цель программы: развитие познавательной и социальной активности учащегося, усвоение навыков делового общения и управленческой деятельности, а также решение учебных и прикладных задач финансовой направленности, в которых применяется изучаемый математический аппарат.

В основе реализации программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного.

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития учащегося;

• развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития учащихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся.

Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков, умений и установок в финансовой сфере и личностных характеристик, сформированность которых определяет способность и готовность человека продуктивно выполнять различные социально-экономические роли: домохозяина, инвестора, заемщика, налогоплательщика и т. д. На школь-

ном этапе создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов, что позволяет формировать у учащихся познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по формирования финансовой грамотности является формирование следующих компетенций:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.1Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на занятии.

• Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

1.2 Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

1.3 Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

• Привлечение родителей к совместной деятельности .

Форма выражения итога, результата: Защита учебных проектов. По финансовой грамотности могут быть предложены следующие проекты для 5—6 классов: «Зачем нужны деньги?», «Откуда берется цена?», «Национальные валюты», «Процентные расчеты», «Распределение семейного бюджета» и др.

Каждое занятие включает практические виды деятельности, сочетает коллективные и индивидуальные формы обучения.

В результате прохождения программного материала учащиеся должны:

5 класс

— Оперировать на базовом уровне понятиями: цена товара, скидка, распродажа, продажа по акции, сбережение и увеличение капитала;

— оперировать на базовом уровне понятиями: бюджет и доход страны, средства, выделяемые на образование, медицинское обслуживание, стоимость строительства объектов

народного хозяйства; бюджет семьи, статьи расходов семьи, взаимосвязь доходов и расходов и др.;

— пользоваться денежными знаками (купюрами, монетами);

— применять формулу стоимости покупки для расчета цены, стоимости или количества товара;

— оценивать достаточность имеющейся суммы денег для покупки товара, вычислять причитающуюся сдачу;

— решать задачи на стоимость товаров и услуг, выбор оптимального варианта покупки с помощью составления числовых выражений;

— решать задачи на простые проценты и банковские проценты, изменение процентной базы (повышение и понижение цен на товары);

— рассчитывать зарплату, налоги, премию;

— принимать участие в расчетах семейного бюджета.

2.Содержание программы внеурочной деятельности

5 класс

Денежные знаки (монеты, купюры).

Формула стоимости покупки (цена, количество, стоимость).

Простые задачи на проценты и банковские проценты.

Задачи на повышение и понижение цены товара.

Скидка, распродажа, продажа по акции, банковский процент.

Задачи на расчет зарплаты, налогов, премии.

Статьи расходов семейного бюджета, планирование семейного бюджета. Бюджет и доходы страны, средства, выделяемые на образование, медицинское обслуживание, стоимость строительства объектов народного хозяйства и др.

Рациональное планирование, в частности оптимальный выбор, позволяющий минимизировать расходы.

3.Тематический план программы

внеурочной деятельности «Формирование финансовой грамотности»

Ссылки на важные сайты по формированию финансовой грамотности школьников

1) Официальный сайт Министерства образования и науки РФ: http://минобрнауки.рф

2) Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru/

11) Демонстрационные версии ВПР по математике 5 класса: https://4vpr.ru/5-klass/140-demoversiya-vpr-po-matematike-2018-5-klass.html

17) Муравин Г.К., Муравина О.В. Сборник специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по математике 5 класса. — М.: Дрофа, 2017. — 42 с.: https://drofa-ventana.ru/material/sbornik-matematika-5/

Приложение к программе

Блок 2. Задачи курса математики 5, 6 классов

1. Купили 1,5 кг рыбы по цене 105 р. за 1 кг и 0,6 кг картофеля по цене 22,5 за 1 кг. Какую сдачу должны получить с 500 р.? 500 – (157,5+13,5) = 500 – 171 = 329 (р.)

[5 класс, задачи на оплату товаров и услуг, вычисления]

2. На кондитерской фабрике в каждую коробку шоколадных конфет вкладывают талон. За 8 накопленных талонов покупателю бесплатно выдается коробка конфет. Какую часть стоимости коробки конфет составляет стоимость одного талона?

[5 класс, задача на стоимость, задача на смекалку, уравнивание]

3. На летних каникулах Митя ездит в конноспортивный клуб за город. Билет в одну сторону на электричке стоит 185 р., а льготный абонемент на месяц стоит 7 400 р., дающего право проезда до клуба и обратно неограниченное число раз в течение месяца. При каком минимальном количестве поездок в месяц приобретение абонемента выгодно?

[5 класс, оптимизация расходов, вычисления]

4. Ученик 5 класса Олег каждый день ездит в школу на автобусе. Цена билета в автобусе 20 р., а цена его проездного билета на месяц 130 р. Сколько денег Олег экономит на каждой поездке? Сколько денег Олег экономит за месяц?

[5 класс, оптимизация расходов, вычисления]

5. В таблице представлены цены на некоторые товары в трех магазинах.

Татьяна Анатольевна хочет купить 0,5 кг орехов, 10 плиток шоколада и 2 кг зефира. В каком магазине стоимость покупки будет наименьшей, если в магазине Б проводится акция – скидка 20% на развесные продукты, а в магазине В скидка 10% на весь ассортимент?

[5 класс, оптимизация расходов, чтение таблиц, вычисления]

6. Смешали три сорта конфет: 14 кг по цене 120 р. за 1 кг, 16 кг по 350 р. и 10 кг по 470 р. Сколько будет стоить 1 кг смеси конфет?

[5 класс, задачи на цену смеси, пропорциональное деление, вычисления]

7. Антон, Борис и Виктор купили вскладчину лотерейный билет за 50 р. Антон заплатил 24% стоимости билета, Борис  0,21 стоимости билета, а оставшуюся сумму внес Виктор. Мальчики договорились, что выигрыш делят между собой пропорционально внесённому вкладу. На билет выпал выигрыш 1000 р. Какая сумма из выигрыша причитается каждому из мальчиков?

[5 класс, распределение дохода, пропорциональное деление]

8. Два магазина торгуют одним и тем же товаром. В первом магазине цены на 10% ниже, а количество проданного за день товара на 20% больше, чем во втором. В каком из магазинов выручка больше?

[5 класс, задачи на изменение цены товара, сложные проценты]

9. 1) Ежемесячный бюджет семьи Ивановых, проживающих в Москве, составляет
35 664 р. Сколько рублей приходится на каждого из четырех членов семьи в месяц?

2) Если доход на члена семьи меньше 16 160 р., то семья считается малоимущей в Москве в 2018 г. Является ли семья Ивановых малоимущей?

[5 класс, бюджет семьи, вычисления]

10. Ежемесячный доход семьи увеличился в первом квартале на 7%, а во втором – на 10%. На сколько процентов увеличился ежемесячный доход семьи за два квартала?

[5 класс, бюджет семьи, сложные проценты]

11. 1) Какую заработную плату начисляют работнику, если после уплаты налога на доходы физических лиц (НДФЛ) 13%, он получает на руки 12 500 р.?

2) В аванс рабочий получил 8100 р., что составило 45% его заработной платы. Какова зарплата рабочего?

[5 класс, зарплата и налоги, простые проценты]

12. Транспортный налог на автомобили одного года выпуска тем больше, чем больше мощность автомобиля. В семьях Кати и Оли, проживающих в Москве, одинаковый доход и по одному автомобилю одного и того же года выпуска. Транспортный налог в семье Кати составляет , а в семье Оли   семейного бюджета. В какой семье автомобиль мощнее?­­­

[5 класс, транспортный налог, сравнение обыкновенных дробей]

13. 1) В банке по некоторому вкладу начисляют 8% годовых. Это значит, что внесенная сумма через год увеличится на 8%. На сколько увеличится вклад, составляющий 25 000 р.?

2) За перевод денег банк берет 3% от переводимой суммы. Сколько денег надо внести в банк, чтобы перевести 2000 р.?

3) В банк на срочный вклад положили 30 000 р. Банк начисляет 10% в год. Если клиент не снимает деньги со счета, то через год проценты по вкладу капитализируются, т.е. прибавляются к сумме вклада. Какая сумма будет на счете клиента, который не снимал деньги: а) через 1 год; б) через 2 года; в) через 3 года.

[5 класс, банковские задачи, простые проценты, вычисления]

Финансовые задачи из ВПР для 5, 6 классов

14. В интернет-магазине действует акция «Каждая третья книга – бесплатно». Покупатель сделал заказ на 7 книг. Сколько из этих книг покупатель получит бесплатно по акции?

[5 класс, акция, обыкновенные дроби]

Решение. . Получается, что две книги из 7 покупатель получит бесплатно по акции. Ответ: 2 книги.

Комментарии. По-видимому, условие этой задачи предполагает ситуацию, когда покупаются одинаковые книги. В случае покупки разных по цене книг, покупатель захочет оплатить самые дешевые, а продавец – получить плату за наиболее дорогие из выбранных. Понятно, что это может вызвать конфликт. Собственно это типичный конфликт интересов покупателя и продавца, поэтому полезно фронтально обсудить такую ситуацию с классом.

15. В июне за водоснабжение заплатили 1500 руб., а в июле – на 40% меньше. На сколько рублей меньше заплатили в июле, чем в июне?

[5 класс, оплата водоснабжения, обыкновенные дроби]

Решение. Посчитаем, сколько рублей составляет 40% от 1500.

40 : 100 ∙ 1500 = 40 ∙ 15 = 15 ∙ 4 ∙ 10 = 600 (р.). Ответ: 600 р.

Комментарии. Заметим, что, предлагая школьникам эту задачу, можно дополнить ее сюжет, сказав, что речь идет о садовом участке. После чего предложить высказать гипотезы о том, почему плата за воду в июле уменьшилась (изменение тарифа или увеличение осадков в июле, отключение горячей воды).

16. Олег подошел к кассе в кинотеатре «Луч» в 12:30, чтобы купить билет на какой-нибудь фильм. У него было 300 р. на билет. Пользуясь таблицей, определите, сколько рублей стоит билет на ближайший сеанс, на который может пойти Олег.

[5 класс, стоимость, вычисления]

17. Билет на «ШОУ мыльных пузырей» стоит для взрослого 600 р., а для школьника – половину стоимости взрослого билета, а для дошкольника – четверть стоимости взрослого билета. Сколько рублей должна заплатить за билеты семья, включающая двух родителей, двух школьников и одного трехлетнего малыша?

[5 класс, стоимость, вычисления]

Решение. 600  2 + 600 : 2  2 + 600 : 4 = 1200 + 600 + 150 = 1950 (р.). Ответ: 1950 р.

18. В магазине продается несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. Какова наименьшая цена килограмма творога среди данных в таблице видов?

[5 класс, стоимость, вычисления]

Решение.

1) 52  5 = 260 (р.)  за 1 кг.

2) 62  4 = 248 (р.)  за 1 кг.

3) 125  2 = 250 (р.)  за 1 кг.

4) 85  5 = 425 (р.)  за 1 кг.

Ответ: 248 р.

Финансовые задачи из ОГЭ, которые можно решить в 5, 6 классах

19. Стоимость проезда в пригородном электропоезде составляет 198 р. Школьникам предоставляется скидка 50%. Сколько рублей стоит проезд группы из 4 взрослых и 12 школьников?

[5 класс, стоимость, проценты]

Решение. 198  4 + 198 : 2  12 = 792 + 1188 = 1980 (р.). Ответ: 1980 р.

Комментарии. Рассматривая эту задачу, полезно обратить внимание на иное ее решение. Так, можно заметить, что проезд 12 школьников стоит столько же, сколько проезд 6 взрослых. Затем найти стоимость проезда 10 взрослых.

20. Магазин сначала снизил цену кофемолки на 15%, а затем предоставил скидку 20% на все товары. За какую сумму (в рублях) теперь можно приобрести кофемолку, если до снижения цены она стоила 2750 рублей?

[5 класс, стоимость, проценты]

Комментарии. Ключевой момент решения – понимание, что процентные базы уценок разные. Это понимание исключит частую ошибку сложения процентов.

21. Стоимость ветровки составляет 1000 руб. На распродаже покупатель приобрёл её за 40% от стоимости. Сколько рублей сэкономил покупатель?

[5 класс, стоимость, проценты]

Комментарии. Многие ученики склонны найти сначала новую цену ветровки, а затем размер экономии как разность. Следует обратить их внимание на то, что можно сначала найти процент скидки (60%), который и составляет экономию.

22. Цена килограмма яблок — 80 рублей, апельсинов — 120 рублей. Магазин объявил акцию: при покупке свыше 5 кг предоставляется скидка 15% от стоимости всей покупки. Сколько рублей заплатила хозяйка за покупку 3 кг яблок и 4 кг апельсинов?

[5 класс, стоимость, проценты]

Финансовые задачи из ЕГЭ базового уровня, которые можно решить в 5, 6 классах

23. Баночка йогурта стоит 14 р. 60 к. Какое наибольшее количество баночек йогурта можно купить на 100 р.?

[5 класс, стоимость, вычисления]

24. Килограмм моркови стоит 40 р. Олег купил 1 кг 600 г моркови. Сколько рублей сдачи он должен получить со 100 р.?

[5 класс, стоимость, вычисления]

25. Турист подбирает экскурсии. Сведения об экскурсиях представлены в таблице.

Пользуясь таблицей, подберите экскурсии так, чтобы турист посетил четыре объекта: крепость, загородный дворец, парк и музей живописи, а суммарная стоимость экскурсий не превышала 650 р. В ответе укажите какой-нибудь один набор экскурсий без пробелов и запятых.

[5 класс, стоимость, вычисления]

26. Строительная фирма планирует купить 70 м³ пеноблоков у одного из трех поставщиков. Цены и условия доставки приведены в таблице. Сколько рублей нужно заплатить за самую дешевую покупку с доставкой?

[5 класс, стоимость, вычисления]

2. Игра «Кто хочет стать миллионером?» для 5, 6 классов

Цель игры: повторение финансовых понятий, закрепление умения решать финансовые задачи на проценты, расширение кругозора учащихся об истории обращения денег.

Время проведения: во время повторения всего курса математики 6 класса.

Правила проведения игры

Вариант 1. По аналогии с телевизионной передачей. Один ученик отвечает на вопросы, а другие поднимают сигнальные карточки (зеленую, если согласны с ответом и красную, если – нет). Ученик продолжает игру до первой ошибки и набирает свои баллы. Затем подключается класс к ответам на остальные вопросы.

Вариант 2. Можно каждому ученику раздать список вопросов, и они обведут правильные ответы. Затем учитель спросит разных учеников о выбранных ответах, а весь класс будет участвовать в работе с помощью сигнальных карточек. Есть возможность любому ученику обосновать свой вариант ответа. Затем учитель скажет, какой ответ правильный.

Вариант 3. Можно вопросы разместить на доске, а каждый ученик запишет на листочке номера вопросов и буквы выбранных ответов. Затем проверяются все ответы, как в варианте 2.

Критерии выставления отметок: «удовлетворительно» за 7—8 правильных ответов, «хорошо» за 9—12 правильных ответов и «отлично» за 13—15 правильных ответов. Количество баллов каждого ученика определяется до первой сделанной ошибки.

Вопросы к игре «Кто хочет стать миллионером?»

1. (100 б.) Сколько копеек составляет сотая часть рубля?

А) 10 р. Б) 10 к. В) 1 к. Г) 100 р.

2. (200 б.) Сколько копеек в 10 рублях?

А) 100 к. Б) 1000 к. В) 10 000 к. Г) 100 000 к.

3. (300 б.) Сколько потребуется купюр по 100 р., чтобы разменять купюру в 2000 р.?

А) 10 купюр Б) 20 купюр В) 100 купюр Г) 200 купюр

4. (500 б.) Что такое дефицит?

А) Дефицитом называют переизбыток чего-либо.

Б) Дефицитом называют достаток или недостаток бюджета.

В) Дефицитом называют достаток или переизбыток чего-либо.

Г) Дефицитом называют нехватку или недостаточность чего-либо.

5. (1000 б.) Какой валютой пользуются в Японии?

А) лат Б) рупия В) юань Г) йена

6. (2000 б.) Какие виды денег бывают?

А) наличные и электронные

Б) наличные и безналичные

В) наличные, безналичные и электронные

Г) наличные, счёт в банке, карточка в банке

7. (4000 б.) Eсли у человека есть банковская карточка, то что это означает?

А) у человека точно есть электронный кошелек

Б) у человека есть счет в банке

В) у человека есть счет в банке и электронный кошелек

Г) ничего из вышеперечисленного у него нет

8. (8000 б.) На вкладе лежит 10 000 рублей под 7% годовых. Сколько денег будет на счете через 5 лет?

А) больше 10 000 р. Б) меньше 10 000 р. В) 10 700 р. Г) не знаю

9. (16 000 б.) Деньги лежат на вкладе под 7% годовых, а ежегодная инфляция составляет 8%. Через год, сняв деньги со счета, можно будет купить на них:

А) столько же, сколько год назад

Б) больше, чем год назад

В) меньше, чем год назад

Г) не знаю

10. (32 000 б.) Как назывались первые деньги?

А) бумажные деньги

Б) товарные деньги

В) металлические деньги

Г) пластмассовые деньги

11. (64 000 б.) Для чего нужен собственный резервный денежный счет?

А) он служит «подушкой безопасности» и помогает пережить сложные финансовые ситуации в жизни

Б) чтобы использовать эти деньги на поездку в отпуск

В) он совсем не нужен

Г) не знаю

12. (125 000 б.) Что такое семейный бюджет?

А) Денежные средства, которые может использовать семья для траты на любые нужды.

Б) Деньги, которые остаются в семье после оплаты коммунальных услуг и всех необходимых платежей, которые надо заплатить в течение месяца.

В) Расчет денежных доходов и расходов семьи за месяц.

Г) Денежные средства, которые требуются семье для ежемесячных расходов на повседневные нужны.

13. (250 000 б.) Что такое цена товара?

А) Денежное вознаграждение, которое получает продавец за свой товар.

Б) Количество денег, на которые продавец готов обменять единицу товара. Цена является коэффициентом обмена конкретного товара на деньги.

В) Сумма денег, которые продавец получает за свой товар. Цена не является коэффициентом обмена конкретного товара на деньги.

Г) Сумма денег, которую продавец получает за свой товар и является чистой прибылью.

14. (500 000 б.) Какие деньги на Руси в 12 в. назвали рублем?

А) медные Б) серебряные В) золотые Г) бронзовые

15. (1 000 000 б.) Почему монету стали называть копейкой?

А) по форме круглая

Б) изображен король

В) изображен копатель

Г) изображен всадник с копьем

3. Конспект урока-игры по основам финансовой грамотности по теме «Своя игра» для 5 класса

Тема урока: Решение задач на проценты (последний урок по теме).

Тип урока: урок закрепления знаний.

Методы обучения: игра.

Формы организации: групповая (работает 5 групп).

Цели урока: закрепление умений решать простые задачи на проценты; повторение изученных финансовых понятий; применение полученных знаний в ходе игры.

Задачи урока

Предметные результаты: читать проценты, объяснять, что такое процент; решать простые задачи на проценты (находить процент от числа, число по его процентам, количество процентов, которое составляет одно число от другого); пользоваться понятиями (процент, заработная плата, НДФЛ, банк, дефицит, профицит, бюджет, доход, расход).

Метапредметных результаты

Регулятивные: понимать цель игры, выстраивать стратегию игры.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущих уроках математики.

Коммуникативные: сотрудничать в группе; отвечать на вопросы учеников в группе, обосновывать свой ответ.

Личностные результаты: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять самостоятельность и активность; понимать личную ответственность за результат работы группы.

Оборудование для урока: мультимедийный проектор или интерактивная доска, презентация для игры, запись аплодисментов и барабанной дроби; плакаты с названиями тем (мои финансы, блиц, финансовый словарь, финансовые задачи).

План урока

1. Правила проведения игры.

2. Ход игры.

3. Подведение итогов игры.

1. Правила проведения игры

Ученики класса разбиваются на пять команд. По жребию выбирается команда, которая начинает игру, т.е. выбирает тему и номер вопроса. Право ответа предоставляется той команде, которая первая поднятием зеленой сигнальной карточки заявила о готовности дать ответ. При выборе правильного ответа звучат аплодисменты, при выборе неправильного ответа – барабанная дробь. Если команда дает правильный ответ, то на ее счет начисляется 1 балл, если – неправильный ответ, то 1 балл вычитаются с ее счета. В результате игры побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

На доске представлены темы: блиц, мои финансы, финансовый словарь, финансовые задачи. В каждой теме по пять вопросов, т.е. по количеству команд.

2. Ход игры

Тема «Блиц»

1. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей?

2. С каким любимым детьми продуктом связано умение продать одну картофелину по цене килограмма?

3. Как называется налог на доходы физических лиц?

4. Как называется учреждение, где хранятся деньги?

5. Как называют мошенника, который подделывает деньги?

Тема «Мои финансы»

1. Какие деньги родители выделяют своим детям?

А) шапочные Б) карманные В) носочные Г) школьные

2. Что делает с рублем копейка?

А) разменивает Б) охраняет В) бережет Г) увеличивает

3. Для чего нанесены на ребро (гурт) монеты насечки?

А) для украшения

Б) чтобы не скользили в руках

В) для удобства хранения в кошельке

Г) для защиты от фальшивомонетчиков

4. Какой процент своей заработной платы уплачивается как НДФЛ?

А) 3% Б) 13% В) 23% Г) 31%

5. Какую часть рубля составляет копейка?

А) вторую Б) пятую В) десятую Г) сотую

Тема «Финансовый словарь»

1. Какое законное платежное средство обязательно к приему на всей территории Российской Федерации?

А) доллар Б) евро В) рубль Г) юань

2. Как называется превышение доходов бюджета над его расходами?

А) дефицит Б) баланс В) бюджет Г) профицит

3. Как называются деньги, материальные средства, ценности, которые поступают в семью в виде зарплаты, пенсии, пособия, стипендии и др.

А) подарки Б) доход семьи В) наследство Г) расход семьи

4. Как называются учет денежных доходов и расходов семьи, составляемый на месяц?

А) бюджет семьи Б) оборот семьи В) баланс семьи Г) расход семьи

5. Как называются денежные средства, которые семья тратит на оплату коммунальных услуг, питание, проезд, одежду, хобби и др.?

А) доход семьи Б) расход семьи В) бюджет семьи Г) баланс семьи

Тема «Финансовые задачи»

1. Вкладчик на год размещает 100 тыс. рублей на банковском вкладе под 9% годовых. Какую сумму он получит через год?

А) 9000 р. Б) 109 000 р. В) 190 000 р. Г) 100 900 р.

2. Заработная плата работника составляет 25 000 р. Какую сумму бухгалтерия вычтет из зарплаты как налог на доходы физических лиц?

А) 1275 р. Б) 2352 р. В) 6000 р. Г) 3250 р.

3. Человек хочет сдать квартиру за 20 000 рублей в месяц. На сколько в этом случае увеличится его годовой доход, если он уплатит с него налог в 13%?

А) 240000 р. Б) 17 400 р. В) 208 800 р. Г) 22 600 р.

4. Какую заработную плату начисляют работнику, если после уплаты 13% налога на доходы физических лиц, он получает на руки 26 100 р.?

А) 3393 р. Б) 30 000 р. В) 31 500 р. Г) 22 707 р.

5. Рассчитайте доход семьи за месяц, если отец получил 20 000 р., мать – 18 000, бабушкина пенсия – 8700 и пособие на ребенка – 10 500 р. в месяц.

А) 47 500 р. Б) 38 000 р. В) 57 200 р. Г) 58 200 р.

3. Итоги игры

Подсчет результатов команд и объявление победителя. Полезно оценить работу команд и отдельных учеников.

24