Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  8 класс  /  Профориентационная работа в средней школе

Профориентационная работа в средней школе

Сценарий урока по профориентации для обучающихся с ОВЗ 8-х классов направлен на их самоопределение

15.10.2017

Содержимое разработки

Боброва Татьяна Владимировна, 42 года, учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5» Сургутского района, ХМАО-Югра.

4













«Профориентация обучающихся с ОВЗ на уроке профессионально-трудового обучения

«Дороги, которые мы выбираем»»



по направлению социальные науки



Боброва Татьяна Владимировна,

учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5»

высшая квалификационная категория,

педагогический стаж 20 лет











2017



Тема: «Профориентация обучающихся с ОВЗ на уроке профессионально - трудового обучения «Дороги, которые мы выбираем»»

Цель: расширение представлений обучающихся о различных сферах профессиональной деятельности, профессиональное самоопределение обучающихся с ОВЗ с учетом личностных качеств, способностей и возможностей.

Задачи:

  • Расширить знания обучающихся с ОВЗ о современных профессиях.

  • Развивать познавательный интерес, культуру речи и самостоятельность обучающихся.

  • Формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути, с учетом личностных качеств, способностей и возможностей обучающихся.

  • Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Методы и приемы:

  • диагностические (ДДО Климова, рефлексия, самооценивание),

  • словесные (использование объяснений, диалог, дискуссия),

  • наглядные (использование мультимедийной презентации),

  • практические (выполнение заданий с целью закрепления новых сведений о профессиях, специальностях, работа с дидактическим материалом);

Участники: обучающиеся 7АОК, 9АОК классов МБОУ «Федоровская СОШ №5».

Количество учащихся: 5 человек.

Тип урока: комбинированный (продолжительность 40 минут)

Форма урока: Индивидуальная и групповая.

Вид урока: урок - дискуссия.

Оборудование: памятки, картинки с изображением людей разных профессий, жетоны «звёзды».

ТСО: мультимедийная установка, компьютер, экран. Презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент: 

Добрый день! Я рада вновь встретиться с вами!

Давайте поприветствуем друг друга. Для этого просто улыбнитесь. Я надеюсь, что сегодня в течение всего урока будет  присутствовать доброжелательная атмосфера.

II Вводная часть. Обозначение темы урока учащимися (3 мин.)

Сегодня мы с вами проведём урок - дискуссию, тему которой вы отгадаете сами, решив анаграмму (РОДИГО  РОТЫКОЕ   ЫМ    РИБВЫЕМА) (слайд 2). Расставьте буквы на свои места и вы сможете определить тему урока. Цель анаграммы: формирование доверительных отношений, пробуждение интереса к теме профессионального самоопределения.

И так, тема урока: Дороги, которые мы выбираем.

Все мы с вами разные, со своими особенностями, индивидуальными способностями, возможностями и интересами. Каждый из нас – это отдельный мир знаний, эмоций, чувств и стремлений. Кто-то из вас впечатлительный, кто - то любит мечтать, а кто-то активный, энергичный и упрямый.

Сегодня вы познакомитесь с редкими и новыми профессиями, узнаете о предмете труда этих профессий, обсудим способы выбора и получения профессии.

III. Основная  часть (5 мин.).

Вместе со мной вы много посетили экскурсий на разные предприятия нашего поселка, познакомились с разными замечательными людьми разных профессий (слайд 3,4). Тесно сотрудничали с МАУ ДО «Федоровский ЦДО», где вы обучаетесь по разным специальностям (слайд 5). Какие вы знаете профессии?

Задание 1.(5 мин.) Начнем с разминки. Кто из вас назовет больше профессий на заданные буквы, тот получит «звезду».

На слайде 7 даны буквы: К, М, Ф, П. Нужно написать профессии, которые начинаются на эти буквы. Подводим итоги разминки, зачитываем названия профессий, называем предмет труда каждой профессии. Больше всего «звезд» у…

Сегодня насчитывается свыше 40 тысяч профессий, и каждый день появляются новые. Среди такого многообразия профессий, вам совсем скоро предстоит выбрать всего лишь одну. Может быть, после сегодняшнего урока, вы и определитесь с будущей профессией, а я вам в этом помогу.

На прошлом уроке вы отвечали на вопросы теста, позволяющий определить ваш тип профессий. Я подвела итоги (называю по именам) (слайд 8).

«человек – природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством (1 человек);

«человек – техника» – все технические профессии (2 человека);

«человек – человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением (1 человека);

«человек – знак» - все профессии, связанные с подсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности (1 человек);

Задание 2. (7 мин. Работа в паре) Создание словесного портрета представителя определенной профессии с учетом его профессиональных и личностных качеств. (Каждая пара вытягивает карточку с указанной профессией).

Задание 3. ( 5 мин. Индивидуальная работа). «Подарок» «Представьте, что нас пригласил на День рождения  друг. Отказаться и не пойти нельзя. При этом важно выполнить три условия:

1) подарок, который Вы хотите подарить, должен содержать намек на его профессию;

2) подарок должен быть с «изюминкой», то есть быть веселым, необычным;

3) подарок должен быть доступным по цене.

Дискуссия (5 мин.) «Из истории появления профессий и труда».

Когда, на ваш взгляд, появилась первая профессия? (следуют ответы учащихся). А когда люди жили в пещерах,  могли ли существовать какие-нибудь профессии? (ответы учащихся) (слайд 9). Да, мужчины ходили на охоту, добывали пищу.  Какая профессия уже существовала в то время? (охотник, рыбак). Женщины охраняли очаг, готовили пищу, воспитывали детей. О существовании  каких профессий вы  можете сказать? (домработница, повар, воспитатель). Есть люди, которые делали своё дело лучше других, у них проявлялся  особый талант  (сопоставить рисунки современным профессиям) (слайд 10-11): дегустатор, кинолог, лесник/егерь, художник-мозаичник, специалисты по запахам, ремюер, священник, стеклодув, трубочист, частный детектив/сыщик и другие.

Ребята, а вы знаете, где можно получить информацию о профессиях? (Ребята перечисляют: книги– справочники, СМИ, интернет).

Учитель показывает слайд с адресами интернет– сайтов профориентации (слайд 12):

портал “Учёба.ру, раздел “Профессия”,

справочник профессий на сайте E-xecutive,

Сайт “Профориентация: кем стать”, раздел «Как выбрать профессию?»

А сейчас проведём дискуссию (7 мин.) «Кто нужен нашему поселку».

Давайте представим, что мы образуем новый поселок. Кем бы вы хотели стать в этом

поселке, какую бы вы выбрали профессию? Каждый ученик («житель поселка») мысленно выбирает себе профессию. Обсуждение. Сможет ли жить и процветать наш поселок с таким набором профессий? Почему? (Выводы в том, что нужны разные профессии и специалисты разных уровней и сфер общественного производства).

Какой должна быть профессия? (ответы ребят: должна нравиться и приносить удовлетворение, должна соответствовать возможностям и способностям человека).

РЕФЛЕКСИЯ (3 мин.) на протяжении всего урока вы сделали для себя какие-то выводы. Сейчас каждому из вас будет дана возможность высказаться по этому поводу. А если кто-то волнуется, то ему могут помочь вопросы на слайде. (слайд 13).

Что понравилось и особенно запомнилось? Что узнали нового? Что самое полезное для тебя? Определился ли ты с выбором профессии?

Желаю всем вам найти своё место в жизни, выбрать профессию по душе! И в заключении, мне хочется раздать вам буклеты, в которых вы найдете полезную информацию об учебных заведениях, в которых вы могли бы обучаться с учетом ваших возможностей.

Домашним заданием будет обсуждение информации в буклетах об учебных заведениях с вашими родителями и создание словесного портрета человека своей будующей профессии.



-75%
Курсы повышения квалификации

Профориентация: теория и практика

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Профориентационная работа в средней школе (31.44 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт