Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока.
Ф.И.О. педагога: Телевных Елена Александровна
Предмет: физическая культура
Дата: 12.03.2019
Класс: 3 «А»
УМК. Учебник «Физическая культура». 1-4класс. Под редакцией Лях В.И.- М. Просвещение 2012г.
Тема урока: Применение приемов и способов использования « Смыслового чтения на уроке физической культуры»
«Ведение мяча левой и правой руками».
Цель урока: Развивать умение самостоятельно выполнять ведение малого мяча правой и левой рукой;
Продолжать учить выполнять комплекс общих развивающих упражнений
Задачи урока:
Знать технику выполнения ведения мяча.
Совершенствовать технику ведения мяча.
Развивать физические качества: координацию движений, быстроту.
Воспитывать чувство ответственности, коллективизма, взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Опорные понятия, термины: стойка, перемещения баскетболиста, передача, прием мяча.
Оборудование: средние мячи, свисток, конусы.
Место проведения урока: спортивный зал МОУ «СШИ №2».
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы взаимодействия | УУД | Виды контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Дает команду: «Равняйсь! Смирно!» Приветствие: «Здравствуйте, ребята!» Озвучивает тему. Цель урока: «Повторить ведение мяча правой и левой рукой, выполнить упражнения с мячами, провести эстафету» Создает настрой на выполнение задач урока. Напоминает правила безопасности на уроке. | Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока. | Фронталь-ная | Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям | Выполнение действий по инструкции |
| II. Актуализация знаний | Выполнить повороты на месте.
Ходьба с упражнениями для разминки(см.прил.№1)
Выполнить бег, упражнения в беге, перейти на ходьбу
Выполнить дыхательные упражнения.
Выполнить разминку с мячом. | Напоминает выполнение поворотов (направо, налево, кругом). Дает команду: "В обход налево шагом марш!". Формулирует задания, дает команды на выполнение упражнений для разминки.
Формулирует задание: спортивная ходьба - 1 круг, бег - 6 минут, затем бег с заданиями (приставным шагом правым и левым боком, смена направления бега по свистку, бег баскетболиста)
Обратить внимание учащихся на правильность осанки во время ходьбы. Дистанция – 3 шага.
Дает команду: "Шагом марш!". Проводит дыхательные упражнения.
Дает команду: "Направляющий на месте". "Класс, стой, раз-два. Налево! На первый-второй рассчитайсь. Первые номера на месте, вторые - 6 шагов вперед марш".
Напоминает учащимся правила техники безопасности при работе с мячом. Проводит разминку с мячом (см.прил.№2) Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение упражнений. | Выполняют повороты.
Выполняют задания учителя
Выполняют дыхательные упражнения.
Выполняют расчет на первый-второй.
Выполняют задания учеников. Учащиеся объясняют упражнение и показывают.
| Индиви-дуальная, фронталь-ная
Индиви-дуальная, парная | Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; осуществлять контроль, анализируя способы действия и результат с заданным эталоном для обнаружения нарушений. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера. | Выполнение действий по инструкции
Выполнение действий по инструкции
Осуществление самоконтроля по образцу |
| III. Основная часть | Выполнить упражнения с мячом (см.прил.№3)
Построение в шеренгу
| Объясняет и показывает упражнения с мячом. Формулирует задания, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.
Дает команду к завершению упражнений, перестроению в одну шеренгу: "В одну шеренгу становись! Считаю до пяти!". | Выполняют задания учителя в парах.
Перестраиваются в одну шеренгу.
| Фронталь-ная, парная | Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на педагогический показ. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Личностные: установление связей между результатами обучения и мотивами его осуществления, осознание личного значения обучения.
| Выполнение действий по инструкции
Осуществление самоконтроля по образцу |
| IV. Первичное осмысление и закрепление | Расчет, деление на команды.
Эстафета с мячами (см.прил.№4)
Игра "Земля, вода, воздух» | Дает команду: "На первый-третий рассчитайсь!". Первый номера - на месте, вторые - 3 шага вперед, третье - 6 шагов вперед. Проводит эстафету с баскетбольными мячами по командам. Объясняет правила игры и проводит игру. Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания. | Выполняют расчет на первый-третий
Участвуют в эстафете в командах.
| Фронталь-ная, групповая | Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствие с поставленной задачей. | Выполнение действий по инструкции |
| V. Рефлексия. Итоги урока | Построение. Подведение итогов урока. | Дает команду к построению в одну шеренгу. Дает команду: "Равняйсь! Смирно! Проводит устный опрос: 1. Какие упражнения с мячом у вас получились лучше всего? 2. Какие задачи были поставлены на этот урок? Все ли из них мы смогли достигнуть? Спасибо, урок окончен. До свидания. | Перестраиваются в одну шеренгу. Отвечают на вопросы учителя. | Фронталь-ная, индиви-дуальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение №1.
Ходьба с упражнениями для разминки:
на внешней стороне стопы, руки в стороны (сжимание и разжимание кистей) - 30 сек.;
на внутренней стороне стопы, руки вперед (круговые вращения кистей рук вперед-назад) - 30 сек.;
на пятках, руки за голову, ходьба - 30 сек.;
на носках, руки вверх - 30 сек.;
ходьба с перекатом с пятки на носок, не отрывая носка от пола, круговые вращения руками вперед-назад – 8 раз в каждую сторону;
ходьба в полуприсяде;
ходьба в полном присяде.
Приложение №2.
Разминка с мячом:
И.П. - широкая стойка ноги врозь. Ученик с мячом делает наклон, касается мячом пола, затем выпрямляется, одновременно бросая мяч партнеру, который ловит его и повторяет упражнение. (Сделать 5 передач);
И.П. – о.с. Ученик с мячом подбрасывает мяч над головой, выполняет хлопок в ладоши, ловит мяч, передает его напарнику ударом об пол. Напраник повторяет упражнение (5 передач);
И.П. - о.с. Ученик с мячом делает три ложных взмаха руками вверх, а на четвертый выпускает мяч, бросая его партнеру, который ловит и повторяет упражнение. (Каждый выполняет по 5 передач);
И.П. - о.с. Ученик с мячом, руки держит вверху, делает три наклона назад, с имитацией броска, а на четвертый бросает, стараясь попасть точно в руки партнеру. Тот ловит мяч и повторяет упражнение. (Выполнить 5 передач);
И.П. - лицом друг к другу. Ведение мяча на месте, 4 удара правой рукой, передача мяча партнеру от груди с ударом о пол, партнер повторяет; затем 4 удара левой рукой и снова передача партнеру. (Выполнить 5 раз каждой рукой);
И.П. - лицом друг к другу. Ученик с мячом приседает и из приседа бросает мяч своему партнеру, и тут же встает. Тот ловит мяч, приседает, и из приседа бросает мяч обратно, встает. (Каждый выполняет 5 передач);
И.П. - стоя спиной друг к другу в широкой стойке ноги врозь. Прокатить мяч между ногами по полу, передавая партнеру и стараясь попасть в его "ворота". Ноги не сгибать. (30 с.)
Приложение №3.
Упражнения с мячом:
Выполняют только по сигналу учителя.
Удар мяча о пол и ловля его двумя руками (5 ударов);
Удар мяча о пол, поворот на 360 градусов в правую и левую сторону, и ловля мяча двумя руками (6 ударов.);
Ведение мяча на месте правой рукой, смотрят на партнера, а не на мяч (1 мин.);
Ведение мяча на месте левой рукой, смотрят на партнера, а не на мяч (1 мин.);
Ведение мяча на месте поочередно обеими руками (1 мин.);
Ведение мяча правой рукой в движении до партнера, обводка его с левой стороны, передача двумя руками (2 мин.);
Ведение мяча левой рукой в движении до партнера, обводка его с правой стороны, передача двумя руками (2 мин.);
Приложение №4.
Эстафета с баскетбольным мячом:
Ведение мяча правой рукой до конуса, вокруг него, возвращение и передача мяча следующему участнику;
Ведение мяча левой рукой до конуса, вокруг него, возвращение и передача мяча следующему участнику;
Ведение мяча правой рукой до обруча, мяч остается в обруче, ученик возвращается бегом в команду. Следующий участник бежит до обруча, берет мяч и ведет его обратно левой рукой, передает следующему;
"Змейка": ведение мяча вокруг конусов со сменой рук, передача мяча следующему участнику;
"Гонка мячей": ученики передают мяч поочередно над головой и под ногами, сначала до последнего участника, потом обратно.
Применение приемов и способов использования « Смыслового чтения на уроке физической культуры» (36.72 KB)
0
392
4
Нравится
0
