Приемы и формы работы с одаренными детьми при подготовке к ЕГЭ по физике.

Приемы и формы работы с одаренными детьми при подготовке к ЕГЭ по физике.

Печенкина Елена Владимировна,

учитель (руководитель ПМК) физики

Кадетского корпуса (школыIT-технологий)

Военной академии связи

Добрый день. Я учитель физики Кадетского корпуса школы IT-технологий Печенкина Елена Владимировна.

В настоящее время одной из основных задач школы является подготовка самостоятельных, способных к самообучению, ответственных, обладающих коммуникативными навыками граждан.

Наш кадетский корпус - не исключение. К нам поступают ребята с разным интеллектуальным уровнем в 10 класс. Поэтому система работы в кадетском корпусе построена таким образом, чтобы развить одаренных детей и в тоже время повысить интеллектуальный уровень и интерес к учебной деятельности детей с более низким познавательным уровнем.

В кадетском корпусе созданы все условия для интеллектуального развития каждого ребенка с учетом индивидуальных предпочтений и возможностей.

На начальном этапе ребята проходят диагностику уровня актуального развития и согласно этого разбиваются на классы, для каждого обучающегося учебный отдел составляет индивидуальный план-график. Это позволяет создать условия для одаренных детей для выполнения ими различного рода проектной деятельности, творческих заданий. Так же в этих классах используются различные методики и формы проведения уроков и внеклассных мероприятий (мозговой штурм, опережающее обучение, стратегия ускорения и т.д)

В Кадетском корпусе созданы все условия для самостоятельной работы обучающихся (библиотеки кадетского корпуса и ВАС, читальные залы, комнаты для выполнения домашнего задания, учебные кабинеты)

Анализируя результаты ЕГЭ по физике на предметной комиссии была выработана система подготовки к ЕГЭ.

1. Проведение расширенного физического эксперимента, увеличено количество лабораторных и практических работ, которые проводятся на базе ВАС. Мы считаем, что данный шаг, позволит кадетам глубже понять и разобраться в физических явлениях.

2. Для каждого кадета в 10 классе планируется индивидуальный маршрут. Обучающийся в системе дополнительного образования выбирает направление, которым он хочет заниматься, т.е. занятия проектно-исследовательской деятельностью. За каждым воспитанником или группой воспитанников закреплен учитель кадетского корпуса и, по возможности, преподаватель ВАС. Совместная работа ВАС и кадетского корпуса обеспечивает качественную подготовку к ЕГЭ и олимпиадную подготовку.

3. Большое внимание в кадетском корпусе уделяется организации олимпиадного движения, что позволяет решать II часть ЕГЭ на максимальные баллы.

Поскольку основной формой работы в школе остается урок , то он должен стать проблемным.

На слайде приведены некоторые приемы организации работы на уроках физики с воспитанниками.

Данная система работы с одаренными детьми в кадетском корпусе предъявляет и определенные требования к уровню подготовки педагогического коллектива.

• Владеть современными образовательными технологиями

• Уметь организовать внеурочную деятельность

• Знать спецификацию ЕГЭ, владеть навыками эксперта

• Владеть приемами, способствующими развитию нестандартного мышления обучающихся

• Уметь решать и объяснять задачи повышенного уровня, подбирать задачи для обучающихся на основе четких представлений о возможном содержании конкурсных заданий

• Уметь организовать проектно-исследовательскую деятельность

Известная истина, что ребенок не достигнет результатов и не сможет ничему научиться, если не будет обучаться самостоятельно. Роль учителя не только обучать предмету, контролировать процесс обучения, но и обеспечить постепенный переход на самообразование.