Презентация "Обязательное условие формирования коммуникативных навыков у детей с РАС"

«Обязательное условие формирования коммуникативных навыков у детей с РАС»

В любом взаимодействии отправной точкой является:

• Наличие нескольких участников

РЕБЕНОК

РОДИТЕЛИ

ПЕДАГОГИ

• Взаимодействие образовательного учреждения и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности ребенка, а также его адаптации и комфортности.
• Взаимодействие образовательного учреждения и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности ребенка, а также его адаптации и комфортности.

« Триада» сотрудничества: Родители -ребенок-специалист

• В данном формате ребенок не объект, а равноправный участник сотрудничества
• Сотрудничество- всегда обмен ресурсами, которые есть у всех участников процесса

• Временем
• Информацией
• Эмоциями

• Сотрудничество - это система достижения результата!

ЧТО НУЖНО РЕБЕНКУ?

• Безопасность

(не страшно, комфортно)

• Развлечение (интересно, весело)

• Доступ к ресурсам: объектам когнитивного и социального развития.

• Наличие привлекательных вещей и действий, людей)

ЧТО НУЖНО РОДИТЕЛЯМ?

• Безопасность ребенка

(контроль безопасности)

• Обеспечение здоровье сберегающих условий (диета, соответствующая сенсорная среда, физическое развитие)

• Эмоциональная поддержка (оценка и поддержка усилий по развитию ребенка)

• Компетентность в вопросах развития ребенка (знание и понимание, того что, как и зачем делает педагог)

• Наличие перспективы развития ребенка

ЧТО НУЖНО СПЕЦИАЛИСТАМ?

• Безопасность физическая и юридическая (информация о возможных действиях или реакциях ребенка, которые могут быть опасны для него или окружающих)
• Доступ к информации (противопоказания и риски, наличие заболеваний, о приеме препаратов и их возможном действии, предпочтения и факторы вызывающие негативную реакцию)
• Организационные условия (понятные и выполнимые правила внутреннего распорядка)
• Квалификация в области сопровождения ребенка с РАС (специальная подготовка)
• Эмоциональная поддержка со стороны коллег и администрации
• Поддержка своих усилий и оценка вклада в развитие ребенка со стороны семьи
• Материальная мотивация

• Сложности:

• Неопределённость поведения участников, связанная с наличием у каждого из них нескольких вариантов действий
• Различие (несовпадение) интересов участников
• Взаимосвязанность поведения участников, поскольку результат, получаемый каждым из них, зависит от поведения всех участников.

ЧТО МОЖЕТ СТАТЬ КРИТЕРИЕМ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОТРУДНИЧЕСТВА?

• ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ

• РЕБЕНКА С АУТИЗМОМ - Формирование метакогнитивных навыков - Снижение преград в развитии - Формирование автономности

• ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СЕМЬИ

• - Физическое и психическое благополучие

• ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПЕДАГОГОВ

• - Расширение компетентности - Комфортные условия труда.

Источники:

http ://osobyeludi.com/

https://www.facebook.com/osobyeludi.ru/?epa=SEARCH_BOX