Презентация на тему " Развитие навыков беглого чтения"

Тема: Развитие навыка беглого чтения. Цели: 1.Устранение одной из основных причин трудностей в чтении: недостаточной сформированности скорости чтения. 2.Создание условий для развития интереса к навыкам беглого чтения. 3.Создание ситуации успеха.

Из опыта работы

Слабинская Е.Н.

МБОУ сош №18 п. Теплоозёрск

Формирование у детей навыка чтения, являющегося фундаментом всего последующего образования, - одна из важнейших задач современной начальной школы.

В.А.Сухомлинский

Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, - невоспитанный человек, нравственный невежда»

Главный вопрос

Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие?

Сформированный навык чтения

Техническая сторона – способ чтения, темп, динамика скорости чтения, правильность чтения.

Смысловая сторона – выразительность, понимание прочитанного.

Навык чтения - это

• умение понимать содержание читаемого текста, его смысл;
• правильность чтения – умение прочитывать слова так, чтобы не допускать в них пропусков, изменений, перестановок, замен, искажений букв и стоящих за ними звуков, слогов, слов;
• выразительность- умение интонировать знаки препинания.

Виды работ для формирования навыка чтения

• 1. Упражнения для развития техники чтения.
• 2. Упражнения для формирования навыка выразительного чтения.
• 3. Упражнения для понимания смысла чтения.

Упражнения для совершенствования навыка чтения

)упражнения, направленные на развитие четкости произношения; 2) упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям и являющиеся предпосылкой правильного чтения;  3) упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память;  4) упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения вслух и про себя, умение угадывать последующий текст.

Существует много причин, тормозящих скорость чтения . Среди них :

• Природный темп деятельности
• Регрессии
• Отсутствие антиципации
• Нарушения артикуляции
• Неправильное дыхание
• Малое поле зрения
• Уровень организации внимания
• Уровень развития памяти

Работа над правильностью дыхания

«Задуйте свечу»

Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечку .

Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу .

Представьте, что перед вами именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек , сделав максимальное количество коротких выдохов.

Работа над правильностью дыхания

• Прочитайте на одном выдохе с усилением голоса три раза: шепотом, тихо и громко:
• ла - ло - лэ - лу - лы ал - ол - эл - ул – ыл
•  
• Прочитайте слога на одном выдохе с ударением на первый слог:
• да - до - ду - ды - дэ
• ди - де - дя - дё - дю
• ди - дя - дё - де – дю

) чтение согласных по таблице. Учащиеся делают глубокий вдох и на выдохе читают 15 согласных одного ряда:

БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС КВМСПЛБШГРДБЛСТ ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН ФЩМЖДШХЧМКПБРВС ПТКЗРМВДГБФКЗРЧ

Чтение согласной с какой-нибудь гласной, используя эту же таблицу. Например:1 ряд читает с гласным [а], 2 ряд – с гласным [о], 3 ряд – с гласным [у]. После этого упражнения учащиеся тренируются в чтении ряда гласных с ударением на одном из них: а о у ы и э.

Упражнения для развития четкости произношения.

б) чтение шепотом и медленно:

ра-ра-ра – начинается игра, ры-ры-ры – у нас в руках шары, ру-ру-ру – бью рукою по шару.

в) чтение тихо и умерено :

арка арца арта арда арла арча арса аржа

г) чтение громко и быстро :

гарь – парь – жарь дверь – зверь – червь

Упражнения для работы над артикуляцией

«Чтение чистоговорок» .

Троекратное повторение слога в начале чистоговорки помогает правильно произнести этот же слог последним.

• Жа - жа - жа — есть иголки у ежа.
• Ло - ло - ло — на улице тепло.
• My - му - му — молоко кому?
• Ры - ры - ры — летают комары.
• Чи - чи - чи — у дома кирпичи.

Нужно использовать те слоги, произношение которых у ребенка вызывает трудности .

. РЕЗЕРВЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

• Чтение вслух.
• Чтение про себя.
• Чтение жужжащее.
• Чтение хором.
• Чтение в темпе скороговорки.
• Чтение цепочкой.
• Динамическое чтение.
• Бинарное чтение

Динамическое чтение-качественно новый метод

Динамическое чтение – это чтение только глазами: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки.

Факторы, мешающие быстрому чтению:

• 1. Регрессия - возвратные движения глаз.
• 2. Малое поле зрения.
• 3. Артикуляция.

Упражнения, помогающие расширить поле зрения

Упражнения, помогающие расширить поле зрения

Упражнения, помогающие расширить поле зрения

Чтение первого и последнего слогов на строке.

Барсучий нос

(отрывок)

К. Паустовский

… Че рез полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос , по хожий на свиной пятачок, нос долго нюхал воздух и дро жал от жаднос ти …

Уровень организации внимания

« Найди среди букв слова и подчеркни их».

Оа солнце тиоь стол пои

Кино ыаел муха орлф сыр опр мама

рп машина

Упражнения для развития скорости чтения

• Динамическое чтение
• На доске, на экране или на карточках записан столбик слов из 5 -7 слов с постепенным увеличением количества букв в словах.
• « Очередь»
• Сначала читает учитель, затем читают ученики ту же таблицу или текст.
• «Буксир»
• а) Учитель читает вслух, изменяя скорость чтения. Ученики читают вслух, стараясь успеть за учителем.
• б) Учитель читает вслух, дети про себя. Учитель останавливается. Ученики показывают слово, где остановился учитель.
• « Ловушка»
• Учитель или хорошо читающий ученик читает знакомый текст и заменяет некоторые слова синонимами. Ученики ищут эту замену.
• «Прыжки»
• Чтение через слово.
• «Фотоглаз»
• На доске столбик слов, которые ученики читают определённое время. Слова закрываются, дети по памяти называют прочитанные слова.
• « Найди меня»
• На листах написаны строчки букв, между буквами «спрятаны» целые слова. Их нужно найти.
• «Счёт слов»
• На максимальной скорости дети читают текст и одновременно считают слова. Перед чтением ученикам задаётся вопрос. На который они должны ответить после окончания работы.
• « Сканирование»
• За 20-30 секунд ученики «пробегают» глазами текст в поисках важной информации
•  

“ Таблицу достигнутых результатов”.

Рекомендации для родителей.

• 1.Занятия чтением должны вызывать положительные эмоции и создавать хорошее настроение у ребенка. 2.При выборе книг опирайтесь на желания ребенка. 3.Начинать самостоятельное чтение книг надо с книг с большими рисунками. 4.Литература для чтения должна быть разнообразной: сказки, научно-фантастическая, рассказы, стихотворения, басни, фольклор. 5.Время, выбранное для чтения, не должно ущемлять других интересов ребенка. 6.Надо организовать семейное чтение книг. Это сближает родителей и детей, помогает лучше узнать ребят, понять их увлечения и интересы. 7.Для совместного чтения выбирайте интересную и занимательную книгу, чтобы дети с удовольствием ждали вечера. 8.Читать вслух следует по очереди. Чтение вслух – полезная тренировка для детей, они привыкают читать громко, выразительно, четко. 9.Продолжительность домашнего чтения не должна превышать 45 минут, чтобы не утомлять детей, не притуплять интереса к чтению. 10.После чтения важно завоевать доверие у ребенка, чтобы он захотел поделиться своими впечатлениями, ни в коем случае не навязывать ему свои мысли о прочитанном. 11.Всячески поддерживайте, одобряйте и хвалите, особенно неуверенного в себе ребенка. 12.И конечно, невозможно воспитать любовь к книге без навыков культурного обращения с ней. Надо приучать ребенка любить книгу.

Памятка

Учись читать правильно

1. Следи, чтобы глаза двигались по строчке.

2. Старайся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если понял его.

3. При чтении будь внимательным к каждому слову.

4. Старайся понять, о чем читаешь.

5. Читай ежедневно вслух и “про себя”.

Использование в практике этой системы упражнений способствует совершенствованию техники чтения.

• увеличивается объём зрительных и слуховых восприятий, формируется устойчивость внимания; увеличился словарный запас; развит артикуляционный аппарат.
• увеличивается объём зрительных и слуховых восприятий,
• формируется устойчивость внимания;
• увеличился словарный запас;
• развит артикуляционный аппарат.

Я.А.Каменский

Видеть звезды, слушать музыку-большое счастье. Но чтобы постичь его, надо научиться читать книжку. А это большой труд» .

Давайте учить читать!

Читать с каждым днем все быстрее и быстрее, совершенствуя навыки быстрого чтения.

Быстрое чтение – мощный и современный инструмент познания окружающего нас мира.

Спасибо за внимание!