Презентация на тему: Особенности эстетического образования в области организации воспитательной работы в инклюзивной образовательной организации.

Презентация на тему: Особенности эстетического образования в области организации воспитательной работы в инклюзивной образовательной организации.

ПодготовилА:

Билялова Динара

г. Нижний Новгород, 2020

Искусство

Введение

Целенаправленное воздействие на личность, становление и развитие и отношение к эстетике.

Эстетическое восприятие

действительности

реализуется через

Природа

Художественная деятельность

Введение

Задачи эстетического воспитания:

Формирование знаний Мировой и Отечественной культуры;

Отличать суррогат от подлинника;

Развитие мотивации в художественном направлении;

Выработка опыта эстетического направления.

1. Особенности эстетического образования при работе с детьми с ТНР

Перед педагогами стоят следующие задачи:

• Формирование способов художественного творческого отражения своих представлений об окружающем мире, овладение навыками изодеятельности;
• Развитие нравственно-эстетического аспекта художественной деятельности;
• Овладение техническими умениями и навыками, различными изобразительными средствами;
• Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах деятельности.

Особенности эстетического образования при работе с детьми с ТНР

Формирование эстетического восприятия у дошкольников отмечено в методических работах целого ряда исследователей:

Казаковой Т.Г.,

Комаровой Т.С.,

Сакулиной А.И.,

Дороновой Т.Н.

Основная цель, определенная ФГОС, для детей с ТНР обеспечение своевременного и эффективного развития речи как средства

общения, познания, самовыражения ребенка.

Особенности эстетического образования при работе с детьми с ТНР

«Дайте ребенку

картину, и он заговорит».

К.Д. Ушинский.

Картина

– прекрасная наглядность, на базе

которой нам удается развивать у детей с речевыми нарушениями

наблюдательность, совершенствовать психические процессы

(мышление, воображение, внимание, память, восприятие), пополнять

запас знаний и сведений, развивать речь.

4. Особенности эстетического образования при работе с детьми с ЗПР.

• На важную роль искусства в воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии указывали:

Представители зарубежной специальной педагогики

Отечественные психологи и врачи

Л. С. Выготский, А. И. Граборов, В. П. Кащенко.

Э. Сеген, Ж. Демор, О. Декроли.

Особенности эстетического образования при работе с детьми с ЗПР.

Особенностей детей с задержкой в развитии является отставание в развитии у них пространственных представлений:

У детей с ЗПР фрагментарное, не четкое восприятие окружающего мира, что связано с нарушениями процессов мышления, памяти, восприятия, внимания и эмоционально - потребностных особенностей данных детей.

Часто возникают трудности при пространственном анализе и синтезе ситуации.

Ориентировка в направлениях пространства в продолжение довольно длительного периода осуществляется на уровне практических действий.

Особенности эстетического образования при работе с детьми с ЗПР.

Методические подходы к работе по эстетическому воспитанию детей с ЗПР.

Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Театрализованная деятельность

Список использованной литературы:

• Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте
• М.,1967 Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР. Программно методические рекомендации». М., 2009г.
• Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно - образовательной работе детского сада.
• Соломенникова О.А. Ознакомление детей с народным искусством.
• Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М. 1981г.
• Божович Л.М. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968. Болотина Л.Р., Комарова Т.С, Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие. - М.: Академия, 1998.
• Ванслова Е. Раздвигаем границы эстетического образования / Е. Ванслова // Искусство. - 2008. - №2