Презентация к уроку "Типы подчинительной связи в словосочетании"

Типы подчинительной связи в словосочетании

Урок русского языка

в 8 классе

Учитель: Ендрихинская Галина Владимировна

МБОУ «Гимназия №9» г. Усолье-Сибирское

На уроке мы

узнаем

- типы подчинительной связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание);

- средства связи слов в словосочетаниях разных типов (смысл, окончание зависимого слова, предлог).

научимся

- составлять словосочетания с заданным видом связи;

- заменять словосочетания с одним типом связи синонимичным словосочетанием с другим типом связи;

- разграничивать словосочетания и сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями.

Поработаем с текстом и повторим!

Расскажу я вам, друзья, историю, которая произошла с моей давней знакомой — пятиклассницей Настей.

...Начали они изучать словосочетания. Учительница дала зада­ние составить несколько словосочетаний. Девочка аккуратно вы­полнила это задание, а Светлана Ивановна (так звали учительни­цу) почти все примеры вычеркнула. Расстроенная Настя пришла ко мне, показала свою тетрадь. И вот какой разговор у нас состо­ялся.

- Словосочетания - ужасно капризные со­здания, их характер надо хорошенько изучить. Так... первый пример:  посреди двора . Гм, Светлана Ивановна права: это не сло­восочетание.

- Но почему? Словосочетание - это соединение слов, вот я и соединила два слова...

- Правильно, в словосочетании должно быть не менее двух, но обязательно самостоятельных слов, и каждое из них - отве­чать на определённый вопрос.

- Ох, совсем забыла:  посреди  - это предлог, служебная часть речи!

- Теперь посмотрим другой пример:  девочки и мальчики.  К сожалению, и это не словосочетание.

- Но здесь же два самостоятельных слова! Я соединила их вместе союзом И, он так и называется - соединительный...

- Видишь ли, Настенька, не всякое соединение слов может быть словосочетанием. Запомни: в словосочетании одно самостоятельное слово непременно должно подчинять себе другое, то есть связь между ними должна быть подчинительной.

- Кстати, третий пример у тебя правильный:  интересная игра. Какое слово здесь главное?

- Игра. Ставим от него вопрос:  игра какая? - интересная.  Это зависимое слово.

- Ну вот, связь между ними подчинительная. А в примере  девочки и мальчики  связь между словами называется сочинительной: эти слова равноправны, независимы друг от друга... Ну-ка, прочти четвёртый пример.

- Дети играют.

- Ты считаешь, что это словосочетание?

- Так ведь второе слово зависит от первого: кто? - дети, что делают? - играют.

- Но ведь это подлежащее и сказуемое!

- Ой, это же не словосочетание, а предложение!

- Конечно. Связь между такими словами называется предикативной, и характерна она только для предложений. Какие там у тебя ещё примеры?

- Ещё Светлана Ивановна вычеркнула у меня словосочетания  будем играть, самая высокая, друг за другом.

- А ты присмотрись внимательно к своим примерам. Каждое из них можно заменить одним словом:  будем играть - поиграем; самая высокая - высочайшая; друг за другом - поочерёдно.  К любому из них можно поставить только по одному вопросу: что будем делать? какая? как?

- Значит, в предложении каждое из них будет одним членом:  первое - сказуемым, второе - определением, третье - обстоятельством ?

- Правильно. Значит, что нужно учитывать, если перед тобой соединение нескольких слов?

- Чтобы там было не менее двух самостоятельных, каждое из которых отвечает на один вопрос; чтобы связь между ними была подчинительной, а не сочинительной или предикативной, иначе это будет не словосочетание, а предложение.

- Молодец, Настенька!

Так закончилась наша беседа.

Упражнение «Выбери меня!»

Из приведенных ниже сочетаний слов выпишите только словосочетания и отметьте главное слово.

Солнечный день, леса и парки, ребята трудятся, подъехать к станции, после уроков, любимое занятие, были заняты, открывая дверь, выбирать профессию, правильно и аккуратно, урок окончен, стакан молока, более важный, доволен результатами, заняты делом, альбом или тетрадь, книга интересна, ради жизни, двадцать пять, слово в слово, упорно учиться.

• .

Проверим!

Солнечный день, подъехать к станции, любимое занятие, открывая дверь, выбирать профессию, стакан молока, доволен результатами, заняты делом, упорно учиться.

Вывод

Не являются словосочетаниями

1. Подлежащее и сказуемое.

2. Однородные члены.

3. Самостоятельная часть речи со служебным словом.

4. Фразеологизмы.

По какому признаку сгруппированы словосочетания?

Солнечный день, любимое занятие

Подъехать к станции, открывая дверь, выбирать профессию, стакан молока, доволен результатами, заняты делом

Упорно учиться.

Типы подчинительной связи в словосочетании

Существует три типа подчинительной связи в словосочетании:

• согласование (это словосочетания 1-й группы),
• управление (2- группы),
• примыкание (словосочетание из 3-й группы).

Рассмотрим примеры!

• любимое занятие (прилаг.+сущ.)

2) выбирать профессию (глагол +сущ. в Вин.п);

выбор профессии (сущ. + сущ. в Р.П.)

3) упорно трудиться (наречие + глагол)

Работаем с учебником!

§ 10, с. 32 (материал в розовой заливке).

Проверьте правильность своих выводов.

Алгоритм

1. Запиши словосочетание

2. Отметь « x » главное слово

  3. Задай вопрос к зависимому слову 4. Определи части речи.

5. Если зависимое слово - инфинитив, наречие или деепричастие, то это п римыкание

6. Измени главное слово. 7. Если меняется вместе с ним зависимое слово, то это согласование; если нет - управление

Применяем полученные знания!

Упр. 48, с. 33 (1).

Выполняем задания, рассуждая по алгоритму.

Упр. 49, с. 33.

Самостоятельная работа

Выпишите из данных пословиц и поговорок все словосочетания и сгруппируйте их по типам подчинительной связи.

1. Без труда не вынешь рыбку из пруда. 2. За чем пойдешь, то и найдешь. 3. Взялся за гуж – не говори, что не дюж. 4. Берись дружно, не будет грузно. 4. Не учась и лаптя не сплетешь.

5. Поспешишь – людей насмешишь. 6. Ближняя соломка, лучше дальнего сенца. 6. На острую косу много сенокосу. 7. Своя ноша не тянет.

Проверим!

Согласование

Управление

Ближняя соломка, дальнего сенца, на острую косу, своя ноша

Примыкание

Не вынешь без труда, не вынешь рыбку, не вынешь из пруда, пойдешь за чем, найдешь то, взялся за гуж, не сплетешь лаптя, людей насмешишь

Берись дружно, не будет грузно, не учась не сплетешь,

Упражнение для глаз

Синтаксический анализ словосочетания (подготовка к выполнению задания 4 ОГЭ)

Подведем итоги!

- Что нового узнали на уроке?

- С какими затруднениями встретились?

- Назовите способы связи слов в словосочетании.

- По алгоритму расскажите об определении способа подчинительной связи слов в словосочетании.

Домашнее задание

§ 10, с. 32-33;

приготовить по три вопроса для взаимоконтроля;

выполнить задания теста по теме: «Словосочетание», пройдя по ссылке: https://edu.skysmart.ru/?ref=subusukazo ( https://edu.skysmart.ru/student/zexitobula )

Потренироваться (по желанию) в выполнении задания 4 ОГЭ, можно, используя ссылку:

Благодарю за работу!

Литература

• Русский язык. 8 класс : учебник/ М.М. Разумовская, С.И.Львова, В.И..Капинос, В.В.Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2014.- 270 с.
• Русский язык. 8 класс: технологические карты уроков по учебнику Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой / авт.-сост. С. С. Рудова, Е. Н. Смирнова, И. В. Выгловская. - Волгоград : Учитель, 2016. – 230 с.
• Русский язык. 9 класс. ОГЭ 2021 / Л.И.Мальцева, Н.М.Смеречинская. – Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А., М.: Народное образование, 2020. – с.117 – 118.

• Интернет ресурсы:

• http://www.ozon.ru/context/detail/id/934962/?partner=mvg2327303
• yandex.ru›tutor/subject/tag/problems/…