Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Презентации  /  Прочее  /  Презентация "Экскурсия как ведущая форма культурно-образовательной деятельности музея" (методический аспект)

Презентация "Экскурсия как ведущая форма культурно-образовательной деятельности музея" (методический аспект)

Презентация "Экскурсия как ведущая форма культурно-образовательной деятельности музея" станет надежным методтческим подспорьем учителям, занимающимся музейной и краеведческой работой.

21.09.2017

Содержимое разработки

Автор: Белоногова Л.А.

Автор: Белоногова Л.А.

«В музее воспитательное начало не только получает место рядом с началом образовательным, но и становится, по праву преобладающим. Просвещая ум, Музей воспитывает и чувства, но чувства лишь благородные, лишь священные»,   Н.Ф. Федоров, философ, музеолог  (1829 – 1903)  Любите, но не требуйте любви к себе.  С. Саровский

«В музее воспитательное начало не только получает место рядом с началом образовательным, но и становится, по праву преобладающим. Просвещая ум, Музей воспитывает и чувства, но чувства лишь благородные, лишь священные», Н.Ф. Федоров, философ, музеолог (1829 – 1903)

Любите, но не требуйте любви к себе.

С. Саровский

Развитие музейного краеведения решает актуальные задачи модернизации образования: Образовательные  - Знакомство с историей и современной жизнью Урала как опорного края России; - Изучение проблем развития уральского региона. Воспитательные  - Развитие гражданских качеств, патриотического отношения к родному краю; - Укрепление семейных связей; - Привитие уважения к ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла. Развивающие  - Стимулирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся; - Адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации; - Развитие стремления внести личный вклад в совершенствование жизни родного края.

Развитие музейного краеведения решает актуальные задачи модернизации образования:

Образовательные

  • - Знакомство с историей и современной жизнью Урала как опорного края России;
  • - Изучение проблем развития уральского региона.

Воспитательные

  • - Развитие гражданских качеств, патриотического отношения к родному краю;
  • - Укрепление семейных связей;
  • - Привитие уважения к ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла.

Развивающие

  • - Стимулирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
  • - Адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
  • - Развитие стремления внести личный вклад в совершенствование жизни родного края.
Признаки экскурсии Коллективность осмотра Руководство экскурсовода Интерес, Этичность и наличие маршрута настрой, восприятие
  • Признаки экскурсии
  • Коллективность осмотра
  • Руководство экскурсовода
  • Интерес,
  • Этичность и наличие маршрута

настрой, восприятие

Мастерство экскурсовода владение темой ; адресность экскурсии ; дифференцированный подход к группе; контакт с группой ; владение вопросно-ответным методом ; владение приемами показа; создание установки на узнавание ;  соотношение показа и рассказа ; речь (живой рассказ) .
  • Мастерство экскурсовода
  • владение темой ;
  • адресность экскурсии ;
  • дифференцированный подход к группе;
  • контакт с группой ;
  • владение вопросно-ответным методом ;
  • владение приемами показа;
  • создание установки на узнавание ;
  • соотношение показа и рассказа ;
  • речь (живой рассказ) .
 Первое значение  – терпение, терпимость.  Второе значение – адаптация человека к чему-либо, кому-либо.  Третье значение – устойчивость (к конфликту, стрессу, выносливость…)  Четвертое значение – допущение, позволение.  Пятое значение - толерантность как принятие (направленность на другого).  Шестое значение – стремление человека достичь понимания с другими, согласованность установок, мотивов, ориентаций

Первое значение – терпение, терпимость.

Второе значение – адаптация человека к чему-либо, кому-либо.

Третье значение – устойчивость (к конфликту, стрессу, выносливость…)

Четвертое значение – допущение, позволение.

Пятое значение - толерантность как принятие (направленность на другого).

Шестое значение – стремление человека достичь понимания с другими, согласованность установок, мотивов, ориентаций

Толерантность – морально-нравственное качество личности , характеризующееся способностью человека принимать другого во всем многообразии, признавать индивидуальность, уважать свои и чужие взгляды, выражается в стремлении достичь взаимопонимания и согласия в процессе общения и взаимодействия.
  • Толерантность морально-нравственное качество личности , характеризующееся способностью человека принимать другого во всем многообразии, признавать индивидуальность, уважать свои и чужие взгляды, выражается в стремлении достичь взаимопонимания и согласия в процессе общения и взаимодействия.
милосердие свобода сострадание мягкость уважение равноправие прощение устойчивость равенство примирение выносливость терпение любовь великодушие толерантность Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик.  И. Гёте

милосердие

свобода

сострадание

мягкость

уважение

равноправие

прощение

устойчивость

равенство

примирение

выносливость

терпение

любовь

великодушие

толерантность

Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик.

И. Гёте

Поэтапная разработка экскурсии Определение цели и задач экскурсии – то, ради чего показываются памятники истории и культуры (дополнительные знания в различных областях науки и культуры, воспитание патриотизма, эстетические и нравственные аспекты развития личности, расширение кругозора, уважение к труду и т.д.). Выбор темы:  В нашем случае – круг интересов и тем связан с историей и культурой конкретной местности по региональному принципу. Обязательным условием является точное и яркое название экскурсии.

Поэтапная разработка экскурсии

  • Определение цели и задач экскурсии – то, ради чего показываются памятники истории и культуры (дополнительные знания в различных областях науки и культуры, воспитание патриотизма, эстетические и нравственные аспекты развития личности, расширение кругозора, уважение к труду и т.д.).
  • Выбор темы:

В нашем случае – круг интересов и тем связан с историей и культурой конкретной местности по региональному принципу. Обязательным условием является точное и яркое название экскурсии.

Отбор литературы и составление библиографии.   Этот этап разработки экскурсионного маршрута, как и следующий, может стать самостоятельной работой воспитанника по составлению списка книг, периодических изданий, которые раскрывают заданную тему с указанием автора, названия, года издания, а так же главы, страницы. Определение других источников экскурсионного материала.   Не будем забывать, что подготовка экскурсии должна основываться на научных подходах, т.е. иметь выверенные достоверные факты и сведения, имеющие отношения к теме. В качестве таких источников могут быть научно-популярные фильмы, фотодокументы, экспозиции и фонды музеев, государственные и личные архивы, а так же интервью очевидцев и участников событий, консультации специалистов. Отобранный материал фиксируется с указанием «адресата» источника.
  • Отбор литературы и составление библиографии.

Этот этап разработки экскурсионного маршрута, как и следующий, может стать самостоятельной работой воспитанника по составлению списка книг, периодических изданий, которые раскрывают заданную тему с указанием автора, названия, года издания, а так же главы, страницы.

  • Определение других источников экскурсионного материала.

Не будем забывать, что подготовка экскурсии должна основываться на научных подходах, т.е. иметь выверенные достоверные факты и сведения, имеющие отношения к теме. В качестве таких источников могут быть научно-популярные фильмы, фотодокументы, экспозиции и фонды музеев, государственные и личные архивы, а так же интервью очевидцев и участников событий, консультации специалистов. Отобранный материал фиксируется с указанием «адресата» источника.

Отбор и изучение экскурсионных объектов  В качестве объектов могут выступать: а) экспозиции музеев, картинные галереи; б) памятные места, имеющие историческое и культурное значение; в) памятники искусства (произведения монументального, изобразительного, декоративно-прикладного и других видов искусства); г) памятники архитектуры и градостроительства, в том числе и архитектурные сооружения, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся личностей.  Отбор необходимых для определенной экскурсии объектов фиксируется в карточке (паспорте), которая может быть использована в дальнейшем для других экскурсий.

Отбор и изучение экскурсионных объектов

  • В качестве объектов могут выступать:
  • а) экспозиции музеев, картинные галереи;
  • б) памятные места, имеющие историческое и культурное значение;
  • в) памятники искусства (произведения монументального, изобразительного, декоративно-прикладного и других видов искусства);
  • г) памятники архитектуры и градостроительства, в том числе и архитектурные сооружения, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся личностей.
  • Отбор необходимых для определенной экскурсии объектов фиксируется в карточке (паспорте), которая может быть использована в дальнейшем для других экскурсий.
В карточку вносятся следующие данные: Местонахождение, почтовый адрес. Наименование объекта (первоначальное и современное), а так же название, под которым памятник известен населению. Историческое событие, с которым связан объект, дата события. Описание объекта (автор, дата создания, из каких материалов, текст мемориальной надписи, описание внутреннего и внешнего декора). Источник сведения об объекте. Сохранность объекта (состояние объекта и территории, на которой он находится, дата последнего ремонта и реставрации). Охрана объекта. Дата составления карточки, фамилия составителя. Наличие карточек на все экскурсионные объекты, расположенные на определенной территории ускорит разработку экскурсионных тем и позволит разнообразнее использовать объекты в экскурсиях на другие темы.
  • В карточку вносятся следующие данные:
  • Местонахождение, почтовый адрес.
  • Наименование объекта (первоначальное и современное), а так же название, под которым памятник известен населению.
  • Историческое событие, с которым связан объект, дата события.
  • Описание объекта (автор, дата создания, из каких материалов, текст мемориальной надписи, описание внутреннего и внешнего декора).
  • Источник сведения об объекте.
  • Сохранность объекта (состояние объекта и территории, на которой он находится, дата последнего ремонта и реставрации).
  • Охрана объекта.
  • Дата составления карточки, фамилия составителя.
  • Наличие карточек на все экскурсионные объекты, расположенные на определенной территории ускорит разработку экскурсионных тем и позволит разнообразнее использовать объекты в экскурсиях на другие темы.

Составление маршрута экскурсии

  • Маршрут экскурсии – это хорошо продуманный, наиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы. Главное, что нужно учесть при составлении маршрута – логическую последовательность от начала экскурсии до ее завершения, не допуская повторов следования по одному и тому же участку пути.

Объезд (обход) маршрута.

  • Необходимое условие для утверждения маршрута является решение следующих задач:
  • ознакомиться с трассой движения по маршруту; уточнить места расположения объектов и места предполагаемых остановок; выбрать площадку для подхода и расположения группы; уточнить по времени передвижения между объектами, их показа и словесной характеристики; выявить опасные места на маршруте и принять меры предосторожности.
  • ознакомиться с трассой движения по маршруту;
  • уточнить места расположения объектов и места предполагаемых остановок;
  • выбрать площадку для подхода и расположения группы;
  • уточнить по времени передвижения между объектами, их показа и словесной характеристики;
  • выявить опасные места на маршруте и принять меры предосторожности.
Подготовка контрольного текста экскурсии. К тексту предъявляются следующие требования: краткость, четкость формулировок, достаточное количество фактического материала (даты, цифры, названия, фамилии и т.п.), литературный язык, полное раскрытие темы. Контрольный текст должен быть удобен для пользования. Комплектование «портфеля экскурсовода».  «Портфель экскурсовода» - условное наименование комплекта наглядных пособий. Содержание «портфеля» диктуется темой экскурсии и служить для восстановления недостающих звеньев при показе, если необходимый для раскрытия темы объект нельзя увидеть (снесен, разрушен). В «портфель» включается только те пособия, которые удобны для пользования и являются наиболее выразительными. Количество их не должно быть велико, чтобы не отвлекать экскурсантов от осмотра подлинных объектов и не рассеивать их внимание. Кроме того, важно, чтобы наглядные материалы, предназначенные для одной экскурсии, не были однообразными (например, только фотографии).

Подготовка контрольного текста экскурсии.

  • К тексту предъявляются следующие требования: краткость, четкость формулировок, достаточное количество фактического материала (даты, цифры, названия, фамилии и т.п.), литературный язык, полное раскрытие темы. Контрольный текст должен быть удобен для пользования.

Комплектование «портфеля экскурсовода».

  • «Портфель экскурсовода» - условное наименование комплекта наглядных пособий. Содержание «портфеля» диктуется темой экскурсии и служить для восстановления недостающих звеньев при показе, если необходимый для раскрытия темы объект нельзя увидеть (снесен, разрушен).
  • В «портфель» включается только те пособия, которые удобны для пользования и являются наиболее выразительными. Количество их не должно быть велико, чтобы не отвлекать экскурсантов от осмотра подлинных объектов и не рассеивать их внимание. Кроме того, важно, чтобы наглядные материалы, предназначенные для одной экскурсии, не были однообразными (например, только фотографии).
Паспортизация музеев образовательных учреждений Паспортизация (официальная регистрация в Федеральном и областном реестре музеев образовательных учреждений) проводится в целях выявления музейной сети и экспонатов, представляющих научную и историческую ценность, укрепления контактов данных музеев с государственными музеями, архивами, библиотеками, а также в целях определения их правового статуса. Через каждый пятилетний период проводится процедура переаттестации (подтверждение статуса).

Паспортизация музеев образовательных учреждений

  • Паспортизация (официальная регистрация в Федеральном и областном реестре музеев образовательных учреждений) проводится в целях выявления музейной сети и экспонатов, представляющих научную и историческую ценность, укрепления контактов данных музеев с государственными музеями, архивами, библиотеками, а также в целях определения их правового статуса. Через каждый пятилетний период проводится процедура переаттестации (подтверждение статуса).
Критерии, по которым музею вручается номерное свидетельство и паспорт, подтверждающий его статус: - музейный актив из числа обучающихся и педагогов; - собранные и зарегистрированные в инвентарной книге (книге учёта фондов) музейные предметы; - помещение и оборудование для хранения и экспонирования музейных предметов; - музейная экспозиция; - устав (положение) музея, утвержденный руководителем образовательного учреждения.

Критерии, по которым музею вручается номерное свидетельство и паспорт, подтверждающий его статус:

  • - музейный актив из числа обучающихся и педагогов;
  • - собранные и зарегистрированные в инвентарной книге (книге учёта
  • фондов) музейные предметы;
  • - помещение и оборудование для хранения и экспонирования музейных предметов;
  • - музейная экспозиция;
  • - устав (положение) музея, утвержденный руководителем образовательного учреждения.
Приложение №3, №10 Приложение № 3 УЧЁТНАЯ КАРТОЧКА МУЗЕЯ Свидетельство №_________ от _________ 20____года Наименование музея «Я памяти в глаза смотрю» Профиль музея Историко-краеведческий Адрес 623300, г. Красноуфимск, ул. Нефтяников, 12, МОУ ООШ № 4, телефон 8(343 94)2-25-87 Дата открытия 1 октября 2006 года Руководитель музея Локтюшева Нина Михайловна Характеристика помещения отдельная комната 41 кв. м на втором этаже трехэтажного здания кирпичной постройки. Имеется дополнительная выставочная площадь 20 кв. м (рекреация) и складское помещение для хранения экспонатов. Пол покрыт линолеумом, стены побелены. В музее 2 затемненных окна (жалюзи), искусственное освещение – лампы  дневного света

Приложение №3, №10

  • Приложение № 3
  • УЧЁТНАЯ КАРТОЧКА МУЗЕЯ
  • Свидетельство №_________ от _________ 20____года
  • Наименование музея «Я памяти в глаза смотрю»
  • Профиль музея Историко-краеведческий
  • Адрес 623300, г. Красноуфимск, ул. Нефтяников, 12, МОУ ООШ № 4, телефон 8(343 94)2-25-87
  • Дата открытия 1 октября 2006 года
  • Руководитель музея Локтюшева Нина Михайловна
  • Характеристика помещения отдельная комната 41 кв. м на втором этаже трехэтажного здания кирпичной постройки. Имеется дополнительная выставочная площадь 20 кв. м (рекреация) и складское помещение для хранения экспонатов. Пол покрыт линолеумом, стены побелены. В музее 2
  • затемненных окна (жалюзи), искусственное освещение – лампы дневного света
Разделы экспозиции Город, в котором мы живем Летопись школы Учителя – ветераны Жители Красноуфимска – участники Великой Отечественной войны и труженики тыла Боевой путь 140 –ой Сибирской стрелковой дивизии Красноуфимцы – Герои Советского Союза Количество и краткая характеристика экспонатов основного фонда На 1 июня 2009 года по Книге учета фондов 234 единицы хранения. Особую ценность представляют воспоминания участников Великой Отечественной войны, тружеников тыла, фотографии и письма фронтовиков 140 – ой Сибирской стрелковой дивизии (5 писем лейтенанта Черных Владимира Васильевича жене Черных Тамаре Викторовна, 2 письма сержанта Кокоулина Виктора Александровича матери Кокоулиной Галине Ивановне). В разделе «Летопись школы» - ученическая форма Засыпкина Юрия Леонидовича (выпуск 1960 года); парта 1969 года.
  • Разделы экспозиции
  • Город, в котором мы живем
  • Летопись школы
  • Учителя – ветераны
  • Жители Красноуфимска – участники Великой Отечественной войны и труженики тыла
  • Боевой путь 140 –ой Сибирской стрелковой дивизии
  • Красноуфимцы – Герои Советского Союза

Количество и краткая характеристика экспонатов основного фонда

  • На 1 июня 2009 года по Книге учета фондов 234 единицы хранения.
  • Особую ценность представляют воспоминания участников Великой Отечественной войны, тружеников тыла, фотографии и письма фронтовиков 140 – ой Сибирской стрелковой дивизии (5 писем лейтенанта Черных Владимира Васильевича жене Черных Тамаре Викторовна, 2 письма сержанта Кокоулина Виктора Александровича матери Кокоулиной Галине Ивановне).
  • В разделе «Летопись школы» - ученическая форма Засыпкина Юрия Леонидовича (выпуск 1960 года); парта 1969 года.
Приложение № 10 План самоанализа деятельности музея образовательного учреждения за период с 20__ г. по 20__ г. Анализ эффективности работы музея Методики контроля усвоения образовательного материала обучающимися Особенности учебно-методического комплекта образовательной программы (Программно-методические, учебные, диагностические материалы) Система работы по пополнению музейной экспозиции Результативность привлечения внебюджетных средств (родительских и спонсорских) для повышения эффективности музейной деятельности. Межведомственное взаимодействие (связь с различными учреждениями и организациями, шефскими предприятиями, средствами массовой информации и пр.)
  • Приложение № 10
  • План самоанализа деятельности музея образовательного учреждения
  • за период с 20__ г. по 20__ г.
  • Анализ эффективности работы музея
  • Методики контроля усвоения образовательного материала обучающимися
  • Особенности учебно-методического комплекта образовательной программы (Программно-методические, учебные, диагностические материалы)
  • Система работы по пополнению музейной экспозиции
  • Результативность привлечения внебюджетных средств (родительских и спонсорских) для повышения эффективности музейной деятельности.
  • Межведомственное взаимодействие (связь с различными учреждениями и организациями, шефскими предприятиями, средствами массовой информации и пр.)
Формы работы с родительским активом, общественными структурами муниципального образования, области, региона, России Участие в деятельности музея педагогов школы: учителей начальных классов, классных руководителей, учителей-предметников, педагогов-организаторов, педагогов-психологов, социальных педагогов Результативность участия в конкурсных мероприятиях различного уровня Издательская деятельность музея Творческие достижения учащихся объединений дополнительного образования, функционирующих на базе музея Дополнительная информация  Видеоматериалы о музее продолжительностью не более 15 минут на электронном носителе.
  • Формы работы с родительским активом, общественными структурами муниципального образования, области, региона, России
  • Участие в деятельности музея педагогов школы: учителей начальных классов, классных руководителей, учителей-предметников, педагогов-организаторов, педагогов-психологов, социальных педагогов
  • Результативность участия в конкурсных мероприятиях различного уровня
  • Издательская деятельность музея
  • Творческие достижения учащихся объединений дополнительного образования, функционирующих на базе музея
  • Дополнительная информация
  • Видеоматериалы о музее продолжительностью не более 15 минут на электронном носителе.
Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет: Пусть будет добрым ум у Вас, А сердце мудрым будет  С.Маршак Спасибо за внимание!

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет:

Пусть будет добрым ум у Вас,

А сердце мудрым будет

С.Маршак

Спасибо за внимание!

-75%
Курсы повышения квалификации

Формы и методы изучения истории и оценка эффективности обучения в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Презентация "Экскурсия как ведущая форма культурно-образовательной деятельности музея" (методический аспект) (586.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт