Преподавание информатики в современной школе – актуальные проблемы и перспективы в условиях ФГОС

преподавание информ а тики в современной школе –

актуальные проблемы и перспективы в условиях ФГОС

Особенность ФГОС — деятельностный характер, который

ставит главной задачей

развитие личности ученика.

Задачей учителя на уроках информатики является формирование у ученика информационной компетентности

В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, обеспечивающий:

• активную учебно-познавательную деятельность учащихся;
• формирование у учащихся готовности к саморазвитию;
• построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся;
• проектирование и конструирование в системе образования социальной среды развития учащихся.

проблемы

• Слабая материально-технической база и наличие кадрового обеспечения). Для построения современного урока нужны хорошая техника + ПО

2. Изучение информатики имеет метапредметный характер. Как показывает практика, дети, применяя полученные знания на уроках информатики, используют их при подготовке к другим предметам, например, готовят презентации, набирают тексты, строят диаграммы, графики.

3. Высокие темпы развития ИКТ приводят к тому, что учителю постоянно приходится использовать материалы компьютерной периодики, ресурсы Интернет. В идеале раз в два года учителю нужно обновлять свою методическую базу, следить за развитием средств вычислительной техники, за появлением новых программ, за изменяющимися приемами и методами работы с ними.

4.  Данный предмет предусматривает не только его глубокое изучение, но и практическое применение знаний, умений и навыков для модернизации собственного обучения, а также оптимизации учебной нагрузки. 

«Чему и как учить? Как научить ребенка ориентироваться в мире быстро развивающихся информационных технологий?». 

5. Работа за компьютером не может превышать 10-30 минут (в зависимости от возраста учащихся).

6. Как правило, количество компьютерной техники недостаточно, вследствие чего необходима организация совместной работы малых групп (2-4 учащихся на один компьютер)

7. Проникновение компьютеров во многие сферы человеческой деятельности со временем притупляют интерес к компьютеру. Поэтому учитель информатики должен как никто другой заинтересовать обучаемых своими уроками, своим предметом.

В настоящее время дети не просто должны знать о существовании компьютера, не просто иметь представление о нем, а уметь на нем работать, уметь пользоваться этой техникой

«Проблемная ситуация»

Создаётся ситуация противоречия между известным и неизвестным. Например,

1.     расположите единицы измерения длины в порядке их увеличения: километр, метр, миллиметр, сантиметр

2.     расположите единицы измерения массы в порядке их увеличения: грамм, тонна, килограмм, тонна

3.     расположите единицы измерения информации в порядке их увеличения: терабайт, байт, мегабайт, бит.

«Фантастическая добавка»

Учитель дополняет реальную  ситуацию фантастикой. Например, учитель говорит: «Ребята, некоторое время назад я узнала, что на нашей планете приземлился инопланетный космический корабль, на борту которого обнаружены сенсационные записи: номцяифраи, ифраианомтк, кптоьемюр. Давайте попробуем расшифровать, что здесь написано. (информация, информатика, компьютер). Давайте объясним инопланетянам, прибывшим с другой планеты, что это такое.

тема «Компьютерная графика» на практической работе, посвященной знакомству с инструментами графического редактора Paint. При этом задача на выявление смайл-флуда будет сформулирована и представлена следующим образом:

Реставратор»

Учащиеся восстанавливают текстовый фрагмент, намеренно «поврежденный» преподавателем.

Например, Существенными будем называть свойства, перечисление которых позволяет без ошибки определить ______________________. Все существенные ______________ объекта составляют содержание_________________ и входят в его ________________.

«Тест»

Учащиеся получают задание выбрать из предложенных вариантов правильный ответ.

«Нестандартный вход в урок»

Универсальный прием, направленный на включение учащихся в активную мыслительную деятельность с первых минут урока. Преподаватель начинает урок с противоречивого факта, который трудно объяснить на основе имеющихся знаний. Например, при изучении темы «Передача информации» учитель говорит: «Сегодня на уроке мы узнаем как связан поэт А.С. Пушкин и информатика», в дальнейшем в ходе урока на основе произведений Пушкина составляем схемы передачи информации

Вопросы и задания

?

2. Вспомните сказку А.С. Пушкина о царе Салтане. Пока Салтан воевал, царица родила сына – царевича Гвидона:

… Шлёт с письмом она гонца,

Чтоб порадовать отца.

А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Извести её хотят,

Перенять гонца велят;

Сами шлют гонца другого…

Назовите источник информации, её приёмник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для передачи информации?

Проект «Собери ПК»

Планируемый результат: осознанный выбор учениками комплектующих компьютера, согласно заданным условиям (учеба, игра работа)

Цели: проверить качество знаний обучающихся по теме «Устройство ПК», показать обучающимся практическое применение материала, изученного ими на уроках информатики.

Учебно-педагогическая задача: используя рекламные интернет -объявления, прайс-листы компьютерных фирм, определить, исходя из своих интересов, наиболее подходящую конфигурацию ПК (монитор, системный блок, мышь, клавиатура, колонки)

Обосновать свой выбор.

Данный проект является итоговым уроком по теме «Устройство ПК». Обучающиеся предварительно делятся на группы. Участники каждой из групп просматривают рекламные интернет - объявления, прайс-листы компьютерных фирм, рекламные буклеты. Каждая из групп должна собрать из устройств компьютер с определенной целью и на «имеющуюся» сумму. Группы представляют свои наборы комплектующих, обосновывая их выбор.

Корзина идей» 

Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока.

Например, на уроке изучения темы «Циклический алгоритмы» можно предложить учащимся высказать, как они думают, какой алгоритм можно назвать циклом, привести примеры.

На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано всё то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

Сегодня многие перспективные профессии будущего связаны со сферой информационных технологий - IT. Сфера IT динамично развивается, и хороший IT-специалист никогда не останется без работы. Разработка ПО, администрирование компьютерных сетей, веб-разработка - все эти сферы деятельности популярны и востребованы. Поэтому специалист в сфере IT - одна из самых востребованных профессий уже сейчас.

И главным умением XXI века становится умение учиться . Именно такие результаты заложены в ФГОС второго поколения.