Предмет Технология
Класс 5
Тема Влажно-тепловая обработка ткани
Тип урока Урок «открытия» нового знания
Цель деятельности педагога: Создать условия для осознания необходимости выполнения операций ВТО, с соблюдением всех норм и правил техники безопасности и организации рабочего места, а также назначения и правил выполнения машинных швов, их классификации.
Планируемые результаты:
Предметные - выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов.
Метопредметные - Познавательные: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;
Коммуникативные: установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы. оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.
Личностные - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
Межпредметные связи: ОБЖ, биология.
Формы обучения: индивидуальная, групповая.
Образовательные ресурсы: презентация, плакаты, инструкционно - технологические карты.
Основные понятия: Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник; приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Оборудование: АРМ, электрический утюг, гладильная доска, швейные машины.
Время | Этап | Цель этапа | Деятельность | Планируемые результаты |
1-2 мин | Мотивация (самоопределение) | Мотивация к учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне. | - Готовятся к уроку; - Погружаются в благоприятную атмосферу;
| Личностные: - эмоциональный настрой на урок; - самоорганизация; Регулятивные: - способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке; |
6-7 мин | Актуализация знаний и фиксация затруднений | Выявление места и причины затруднения, готовность и осознание потребности к построению нового способа действий
| Работа в группах (3 мин). Задание 1. Раздать образцы ручных швов: обметочный, сметочный, заметочный; машинных: стачной, зигзагообразной строчки. Предложить работу по определению способов выполнения: ручной и машинный. Определить названия строчек и швов (приложение 1). Проверка выполнения задания. Вывод: девочки, мы вспомнили с вами названия швов, способ их выполнения. Вспомним их назначение: для чего применяются ручные швы? Для чего машинные? ! (для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы) ! таблицы вклеить в тетради | Личностные: - активизация имеющихся ранее знаний; - активное погружение в тему; - умение осознавать значимость поставленных учебных задач; Регулятивные: - умение поставить учебную цель; Познавательные: - умение анализировать, структурировать знания; Коммуникативные - умение выражать свои мысли в устной форме; Предметные: - закрепление знаний по предыдущим темам; |
2-3 мин | Постановка учебной задачи | Постановка цели деятельности
| Давайте вспомним, какие требования к качеству ручных и машинных швов применяются. Какие по качеству выполнения должны быть ручные швы? Какие должны быть машинные швы? Задание 2. Чтобы проще было ответить на эти вопросы, рассмотрите образцы швов, сравните их, и определите какие швы выполнены качественно, а какие нет? (раздать по два одинаковых шва, выполненных ручным и машинным способом). Можно в группах совещаться. Проверяем Вывод: чтобы швы были выполнены качественно, нам необходимо: выполнять строчку ровно, по всем правилам, аккуратно. Вид изделия должен быть аккуратным, немятым. ! (для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы) А чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга. Мы на уроках учились пользоваться утюгом? Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать? Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани. ! Запишем в тетрадь. Цель урока, как вы правильно определили: - научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани. Это важная информация для девочки. Нужна она нам в жизни? Девочки, а вы знаете значение слова «неряха» «неряшливый вид»? Абсолютно правильно, как героиня мультфильма «Ситцевая страна», от которой убежали даже платья. | Личностные: - активизация имеющихся ранее знаний; - активное погружение в тему; Регулятивные: - умение поставить учебную цель; Познавательные: - умение выделять и формулировать задачи; Коммуникативные - умение выражать свои мысли в устной форме; Предметные: - закрепление знаний по предыдущим темам; |
| Построение проекта выхода из затруднения Открытие нового знания | Построение проекта выхода из затруднения (цель, способ, план, средство), т. е построение обучающимися нового способа действий и формирование способностей к его выполнению.
| ВТО в домашних условиях выполняется при помощи следующего оборудования: утюг, утюжильная доска, проутюжильник. Узнаем больше об этом оборудовании. Начнем с утюга. Слайд «Устройство утюга» Обратите внимание от слова «утюг» происходят следующие слова «утюжить», «утюжильная доска». Слайд: итак, утюжильная доска Слайд «проутюжильник» и «пульверизатор». Вопросы есть, все понятно? Проверим, выполнив задание 20.1. в рабочей тетради на стр. 49. (2 мин). Проверяем. ! (для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы) Вывод: итак, мы узнали об оборудовании, которое применяют для утюжки изделий. Первый пункт нашего плана выполнен. Теперь познакомимся с правилами выполнения ВТО, т.е. как правильно гладить. Для этого прочитаем на стр. 133 учебника пункт «Правила выполнения ВТО» поочередно. Вывод: запомним последовательность выполнения ВТО, это нам пригодится для выполнения практической работы. Второй пункт выполнен. 3. Работаем по плану. Теперь нам предстоит узнать, как называются и выполняются основные операции ВТО. Для этого обратимся вначале к терминологии. Слайд «Терминология ВТО» Данную терминологию очень легко запомнить по ассоциациям со словами: Приутюжить при (прижать) Разутюжить раз (разложить, развернуть) Заутюжить за (заложить, завернуть) Запишем в тетрадь. Вывод: теперь вы знаете основные операции ВТО. Третий пункт плана выполнен. | Личностные: - проявление интереса к новому содержанию; - осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению; Регулятивные: - умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой; Познавательные: - умение работать с различными источниками информации; - выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний; - умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; Коммуникативные: - умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации; - умение выражать свои мысли в устной форме; Предметные: - умение давать определения новым понятиям темы; - характеризовать особенности «Лоскутного шитья», особенности выбора ткани по волокнистому составу, цвету и рисунку, правила изготовления шаблонов для лоскутного изделия; |
| Первичное закрепление | Первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи | Проверим усвоение новой темы. Задание 3 стр. 50 в тетради (5 мин). (работа индивидуальная) Проверим правильность ответов (взаимопроверка). Выставим оценки. |
|
| Самостоятельная работа | Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой, закрепление нового способа действий; рефлексия достижения цели
| Вот теперь мы подошли к выполнению практической работы. Но прежде, чем начать работу необходимо остановиться на самом важном «Правила безопасной работы». Ознакомимся с данным пунктом на стр. 134. Учебника. Читаем поочередно. Вывод: зная правила техники безопасности, можно перейти к выполнению практической работы. Практическая работа № 13. Выполнять работу будем в группах (по 3 человека), используя инструкционную карту. Провести вводный инструктаж по правилам работы с демонстрацией методов Работа 5 мин. В течение работы текущий инструктаж. Слайд: Подвести итоги работы оцениванием в группах работы каждого по следующим критериям: ВТО выполнена аккуратно, без складок, ровно, правильно. Проставить оценки, после проверки учителем. Вывод: с работой справились хорошо. Четвертый пункт нашей работы выполнен. | Личностные: - осознание своих возможностей; -мотивация на творческую деятельность; -осознание ответственности за качество своей деятельности; -проявление самостоятельности Регулятивные: -умение планировать свою деятельность; -умение осуществлять контроль по результату; Познавательные: - умение решать практические задачи на творческом уровне; -умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы; -умение соблюдать трудовую дисциплину; -умение применять методы художественного оформления изделий; - умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления; -умение обосновывать критерии качества конечного результата; Коммуникативные - умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные: -закрепление знаний по выбору цветовой гаммы; -применение знаний на практике по составлению эскиза лоскутного изделия с использованием шаблонов; |
| Рефлексия деятельности | Рефлексия учебной деятельности на уроке (осознание метода преодоления затруднений в деятельности, границ применения нового знания), самооценка результатов деятельности;
| Девочки давайте вспомним тему и цель нашего урока. Посмотрите на план нашего урока – все мы выполнили? Что на уроке больше всего понравилось и запомнилось? Что было самым трудным? Над чем еще надо поработать? Как оцениваешь свою работу? Оценки за урок: Подведем итоги как работали группы, посчитаем у кого больше картинок получилось. Теперь выствим оценку за урок по таблице. Работали хорошо, мне с вами было сегодня интересно. Д.з. к следующему уроку: Д.з. – 1: изучить параграф 21, вопросы на стр.135 Д.з. – 2: выполнить задание в рабочей тетради стр. 50, ссылка для поиска информации: http://bse.sci-lib.com/article010827.html Д.з. – 3: подготовить презентацию по заданию на стр. 135, в рабочей тетради стр. 50, ссылка для поиска информации: http://www.izuminki.com/2012/11/14/istoriya-utyuga/ | Личностные: - умение провести самооценку и организовать взаимооценку; Регулятивные: -умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению; Коммуникативные -умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников; |
Приложение 1
Задание 1. Определи названия швов и способ их выполнения (ручной или машинный)
Швы | |
Ручные | Машинные |
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
Инструкционная карта последовательности выполнения операций ВТО
№ | Последовательность выполнения работы | Инструкции выполнения | Оценка качества работы (от 5 до 1 балла) | ||
1. | Приутюжить образец «вподгибку с закрытым срезом» в области машинной строчки и сгибов | Образец положить на утюжильную доску и прижать нагретым утюгом с изнаночной стороны образца в области машинной строчки и сгибов, с целью уменьшения толщины детали. |
| ||
2. | Заутюжить образец «стачной шов в заутюжку» в области машинной строчки | У образца с изнаночной стороны припуски шва уложить в любую одну сторону и заутюжить. Перевернуть образец на лицевую сторону и приутюжить в месте машинной строчки, так чтобы были видны нитки шва. |
| ||
3. | Разутюжить образец «стачной шов в разутюжку» в области машинной строчки | У образца с изнаночной стороны припуски шва развернуть в разные стороны и разутюжить. Перевернуть образец на лицевую сторону и приутюжить в месте машинной строчки, так чтобы были видны нитки шва. |
| ||
| Итого: |
|
Приложение 3
Ф.И. уч-цы:
| |
Работа в группе
| Оценка |
| |
Тест | Оценка |
| |
Практическая работа | Оценка |
| |
Итого: |
|
Приложение 4
Приложение 5