УЧЕБНЫЙ
ПРОЕКТ
Расчет электрических цепей постоянного тока
Учебный проект: Расчет электрических цепей постоянного тока 1 Автор проекта 2 Предмет, возраст обучающихся 3 Краткая аннотация проекта 4 Вопросы, направляющие проект 4.1 Основополагающий вопрос 4.2 Проблемные вопросы 4.3 Учебные вопросы 5 План проведения проекта 6 Визитная карточка проекта 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности обучающихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Другие документы
1. Авторы проекта
1. __ф.и.о. студента___
2. __ф.и.о. студента___
3. __ф.и.о. студента___
2. Предмет, возраст учащихся
Основы электротехники, 2 курс
Краткая аннотация проекта
Знать основы электротехники необходимо каждому человеку- рабочему, инженеру, врачу, сельскому механизатору. Выбор и обработка электротехнических материалов, выполнение электрических измерений, монтаж и обслуживание электрической аппаратуры- лишь небольшой круг работ, который нужно научиться выполнять, изучая электротехнику. Хотя в электротехнике преобладающую роль играет переменный ток, многие методы расчета основываются на законах постоянного тока.
Наибольшее внимание уделяется задачам, связанным с конкретными особенностями конструктивного исполнения и применения различных элементов электрических цепей, их соединений. Понимание указанных вопросов в сочетании с прочными знаниями в области физики и навыками применения методов расчета цепей позволяет получить полное представление о цепях и их элементах.
Проект позволяет студентам глубже изучить один из основных методов расчета цепей и применять его на практике.
4. Вопросы, направляющие проект 4.1 Основополагающий вопрос ● Как стать "хирургом" электрической цепи? 4.2 Проблемные вопросы ● Какое применение находят расчеты электрических цепей в науке и технике? ● Должен ли квалифицированный электромонтер уметь рассчитывать электрическую цепь? ● В чем состоит сущность методов расчета электрических цепей?
4.3 Учебные вопросы ●Из чего состоит электрическая цепь? ●Что представляет собой сложная электрическая цепь? ●Что называют ветвью, узлом, контуром? ● Как различить последовательное и параллельное соединение элементов цепи? ● На основании каких законов рассчитывается сложная электрическая цепи постоянного тока? ● Сформулируйте законы Кирхгофа. ● Сформулируйте законы Ома. ● Сколько уравнений составляется для расчета электрической цепи по первому и второму законам Кирхгофа? ● Что представляет собой уравнение электрического состояния токов для узла? ● Что представляет собой уравнение электрического состояния ЭДС и напряжений для контура? ● Как определить эквивалентное сопротивление для последовательной цепи? ● Как определить эквивалентное сопротивление для параллельной цепи? ● Каковы методы расчета электрической цепи постоянного тока? ● В чем заключается метод свертывания? ● Каков алгоритм расчета электрической цепи методом свертывания?
План проведения проекта
Подготовительный этап
Подготовка необходимых печатных материалов : (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
Ответственные: Преподаватель, лаборант
Сроки исполнения: До проведения проекта
Определить время занятий в компьютерном классе
Ответственные: Диспетчер по расписанию
Сроки исполнения: До проведения проекта
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
Ответственные: Преподаватель, лаборант
Сроки исполнения: До проведения проекта
Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: До проведения проекта
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Ответственные: Преподаватель, диспетчер по расписанию
Сроки исполнения: До проведения проекта
Обсудить необходимое оборудование
Ответственные: Лаборант
Сроки исполнения: До проведения проекта
Определить, как студенты собирают и где хранят результаты работы . Остановиться на способах проверки
Ответственные: Преподаватель, лаборант
Сроки исполнения: До проведения проекта
План проведения проекта
Основной этап
Познакомить студентов с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: На установочном занятии
Провести инструктаж по технике безопасности
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: Регулярно
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям студентов
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: Регулярно
Организовать выполнение студентами самостоятельных исследований
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: Регулярно
Сфотографировать студентов за работой .
Ответственные: Лаборант
Сроки исполнения: Во время проведения проекта
Обсудить с студентами формы представления полученных результатов
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: Во время проведения проекта
Оценить проделанную работу
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: После предоставления результатов
План проведения проекта
Заключительный этап
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: После выполнения проекта
Разместить информацию о проекте и его результатах на Интернет-странице
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: После выполнения проекта
Представить презентацию проекта
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: На итоговых мероприятиях и конференции
Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
Ответственные: Лаборант
Сроки исполнения: На итоговых мероприятиях и конференции
Наградить наиболее отличившихся студентов
Ответственные: Преподаватель
Сроки исполнения: На итоговых мероприятиях и конференции
Визитная карточка проекта
Автор проекта ___________________________________
Фамилия, имя отчество ___________________________
Регион _________________________________________
Населенный пункт, в котором находится образовательное учреждение _____________________
Название образовательного учреждения ____________
Описание проекта ________________________________
Название темы учебного проекта ____________________
Краткое содержание проекта _______________________
Предмет ________________________________________
Курс, возраст ____________________________________
Количество часов на проект _______________________
Основа проекта: Образовательный стандарт по специальности № … ______________________________
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта студенты будут:
- организовывать свою деятельность,
- выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач,
- решать проблемы, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
- организовывать свою исследовательскую деятельность.
- свободно ориентироваться в смежных областях деятельности,
- проявлять ответственность за выполняемую работу,
- самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;
- самостоятельно формулировать задачи и определять способы их решения в рамках своей профессиональной компетенции;
- применять компьютерную технику в сфере профессиональной деятельности.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос: Как принять правильное решение? Проблемные вопросы учебной темы: Какое применение находят цепи постоянного тока? В каких случаях используется постоянный ток? Учебные вопросы: Какие основные характеристики цепей постоянного тока Как определяется сопротивление цепей постоянного тока Какая цепь называется последовательной (параллельной) …
Описание методов оценивания
Оценка
Процесс и цель оценки
Стартовая презентация
Учащимся предлагается вводная презентация. В ходе демонстрации вводной презентации происходит беседа. Затем происходит распределение студентов на творческие группы. Каждой группе выдается тема задания.
Мозговой штурм
Студенты придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.
Полученные в ходе мозгового штурма идеи оформляются с помощью кластерных карт. Графическое представление помогает студентам видеть идеи на бумаге и затем использовать их при написании статей, докладов или презентаций.
Описание методов оценивания
Оценка
Процесс и цель оценки
Контроль-ный лист
Студенты могут ориентироваться на этот лист при оценке умений, навыков и компетенций в своей работе, отражающей результаты исследований и получения знаний.
Критерии оценива-ния проекта
На протяжении всей деятельности необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии могут быть подвергнуты корректировке.
Специфика проекта в том, чтобы в результате каждый из участников должен стать, прежде всего, пытливым, заинтересованным, целеустремлённым исследователем.
Описание методов оценивания
Оценка
Процесс и цель оценки
Встречи и индиви-дуальные консуль-тации
Встречи в ходе проекта служат подтверждению готовности студентов к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Используется для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов.
Требования к коллективной Интернет-странице
Создание Интернет-страницы позволит представить результаты исследований учащихся в рамках проекта для широкой аудитории. Необходимо помнить, что в Интернет-страница может содержать следующие атрибуты: ссылки на веб-сайты, изображения по теме содержания, продуманную внутреннюю навигацию в пределах созданной Интернет-страницы.
Описание методов оценивания
Оценка
Процесс и цель оценки
Рефлексия
Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла, «который соотносится со мной», формирование долговременных знаний. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами, учатся аргументировать, обмениваются своими идеями с другими учащимися и авторами проекта, анализируют собственные мыслительные операции.
Наброски последовательностей фотографий
В этих журналах собраны видео документы о развитии проекта, действиях, обсуждениях, или демонстрация навыков и умений.
Ученичес-кая конферен-ция
Ученические конференции, на которых студенты берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки.
Сведения о проекте
Перед началом выполнения проекта студент должен:
Обладать компетенциями :
свободно ориентируется в смежных областях деятельности, готов к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;
понимает сущность и социальную значимость будущей профессии;
готов к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами, способен самостоятельно организовывать работу трудового коллектива;
готов к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
обладает устойчивым стремлением к самосовершенствованию, стремится к творческой самореализации.
Уметь:
создавать продукты в пакете MS Office;
работать с интернет – браузером ;
Знать:
основы дисциплины «Электротехника»;
основные принципы работы с пакетом MS Office;
основные принципы технологии поиска информации в сети Internet.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап
Подготовка необходимых информационных материалов: вводной презентации преподавателя, памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители.
Основной этап
1. Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; разбиение студентов на группы, «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах
2. Знакомство студентов с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
(1 пара).
3. Разработка плана действия для каждого студента проекта (внеучебное время).
4. Организация выполнения студентами самостоятельных исследований (поиск информации) (2 пара).
5. Создание презентаций, буклетов, Интернет-статей. (3-4 пара)
6. Промежуточное оценивание студентов в ходе выполнения проекта.
Заключительный этап (5-6 пара)
Проведение конференции
Итоговое оценивание студентов.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Для учеников с проблемами усвоения учебного материала можно использовать индивидуальный план по участию в проекте, привлекать к участию совместно с другим учеником. Результаты обучения можно представлять в виде устных ответов. Можно предоставить такому ученику свободный выбор заданий. Необходимо включать задания-инструкции (с указаниями действий).
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Языковую поддержку можно оказывать ученикам, привлекая консультантов. Можно предложить выполнить задание на родном языке, с дальнейшим переводом. Необходимо использовать иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
Материалы для дифференцированного обучения
Одаренный ученик
Одаренному ученику можно задавать самостоятельные исследования по темам, выходящим за рамки дисциплины. Нужно включать в проект трудные и нестандартные задания. Необходимо привлекать таких учеников в качестве консультантов, помощников учителя.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц- оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе
- Лекционный материал по дисциплине «Электротехника»
Другие принадлежности
2. Б.И. Петленко Электротехника и электроника. М.:2004
Не нужны
Интернет-ресурсы
http://www. _____ – Проекты в сети Интернет
Другие ресурсы
Приглашение на конференцию:
параллельная группа 2 курса, администрация Колледжа.
Публикация учителя
Публикация для общественности
Авторы проекта:
1.________________
2.________________
3.________________
преподаватели спецдисциплин:
1.______________
2.______________
Активное, настойчивое и внимательное рассмотрение какого бы то ни было мнения или предполагаемой формы знания, при свете оснований, на которых оно покоится, и анализ дальнейших выводов, к которым оно приводит, и образует рефлексивное мышление.
Джон Дьюи
Психология и педогогика мышления– 2-е издание
Белоярский профессиональный колледж
Проблема устанавливает цель мысли,
а цель контролирует процесс мышления
Основные требования
к использованию
метода проектов :
1 . Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы (задачи), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
3. Самостоятельная(индивидуальная, парная, групповая) деятельность студентов.
4. Структурирование содержательной части проекта.
5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
- определение проблемы и вытекающих из неё задач исследования;
- выдвижение гипотез и их решения;
- обсуждение методов исследования;
- обсуждение способов оформления конечных результатов;
- сбор, систематизация и анализ полученных данных,
- подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
- выводы, выдвижение новых проблем исследования.
Учебный проект с точки зрения студента - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими студентами в виде задачи, когда результат этой деятельности -найденный способ решения проблемы -носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно и, интересен и значим для самих открывателей.
Иванов
Преподаватель спецдисциплин
Что необходимо нашим студентам для успеха ?
1.Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи.
2. Уметь работать в команде и обладать навыками общения.
3.Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них.
4.Эффективно использовать знания реальной жизни.
5.Компьютерная грамотность.
Белоярский
профессиональный колледж
г. Белоярский,
ул.Спортивная дом 4
Телефон: (834670)-22222
Факс: (834670)-33333
Эл.почта: 123@ mail.ru
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов студентов
Стартовая публикация преподавателя
Расчет
*
электрической цепи
постоянного тока
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация по теме :
«Расчет электрической цепи методом свертывания»
Презентация по теме «Расчет электрической цепи методом свертывания»
Выполнил студент группы _________
ПРИМЕР
- При заданных сопротивлениях всех потребителей цепи и напряжении U определить токи всех потребителей.
В рассматриваемой цепи определяются группы потребителей, соединенных последовательно или параллельно. Определяются эквивалентные сопротивления участков, а схема при этом «свертывается».
Шаг 1.
Шаг 2.
Шаг 3.
Шаг 4.
Шаг 5.
Шаг 6.
Используя закон Ома для участка цепи и формулы для последовательного и параллельного соединений потребителей,
определяем токи всех потребителей.
Закон Ома
Последовательное соединение
Параллельное соединение
Попробуй реши сам!
Для цепи заданы: сопротивления всех резисторов,
ЭДС идеального источника.
Определить: 1) эквивалентные сопротивления для всех участков;
2)токи во всех ветвях.
Используемая литература
1. В.Е. Китаев «Электротехника с основами промышленной электроники» 2. А.С.Касаткин «Основы электротехники» Москва «Высшая школа», 1986, 288стр. 3. Г.В. Ярочкина «Электротехника» 4.А.А.Володарская. Рабочая тетрадь для учащихся среднего профессионального образования.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценок к Интернет-статье
Лист продвижения в проекте
Критерии оценок буклета
Критерии оценок к Интернет-статье
Критерии
Содержание критерия
Оценка группы
Оценка препода-вателя
1 балл
Итоговая оценка
1 балл
1 балл
Статья должна содержать не менее трех разделов (1 балл + балл за дополнительные разделы)
2 балла
1 балл
Критерии оценок к Интернет-статье
Критерии
Содержание критерия
2. Наличие ссылок
Оценка группы
Оценка препода-вателя
1 балл
3. Раскрытие темы
2 балла
Итоговая оценка
5 баллов
4. Участие членов группы при написании статьи
Каждый участник приносит 1 балл
5. Наличие изображений по теме разделов статьи
Статья должна содержать не менее трех изображений.
3 балла
Критерии оценок к Интернет-статье
Критерии
Содержание критерия
6. Отсутствие орфографических ошибок
Оценка группы
1 балл
7. Оформление
Оценка препода-вателя
2 балла
Итоговая оценка
1 балл
ЛИСТ ПРОДВИЖЕНИЯ В ПРОЕКТЕ « Расчет электрических цепей постоянного тока»
№ п/п
ФИ студента
Тема задания
1.
Участие в мозговом штурме
2.
1
Составление плана работы
2
1
2
Поиск информации
1
2
Создание проектной презентации, статьи, буклета
1
2
Участие в конференции
1
ИТОГ
2
1
2
Примечания:
- Самооценка.
- Оценка группы.
За участие на каждом этапе проекта начисляются баллы (максимальное количество):
- Участие в мозговом штурме – 5 б.
- Составление плана работы – 10 б.
- Поиск информации – 15 б.
- Участие в создании продукта проектной деятельности -20 б.
- Участие в конференции – 20 б.
Критерии оценки буклета или бюллетеня
Балл
Критерий
50
комментарии
Содержание
дополнительные баллы
По теме исследования изложено несколько точек зрения
Самооценка
Использованы достоверные источники
не менее 2-3
точки зрения проанализированы (10)
публикации специализированных журналов, учебные пособия…
Материал изложен ясно, структурирован, изложение доступно
используются графики, диаграммы, схемы, таблицы
Материал может быть доступен ученикам начальных классов
Есть гипотеза, которую выдвигает группа (10)
30
Есть элементы юмора, интересные примеры,
Публикация выполняет свою задачу -просветительскую
Публикация привлекает внимание, заинтересовывает
занимательные задачи, вопросы, рисунки
Грамотность
Нет грамматических и иных ошибок
Терминологическая ясность и грамотное использование словаря темы
20
Есть сноски поясняющие термины
Оформление
Библиография
Соответствует требованиям
Общий дизайн и иллюстрации помогают пониманию материала
Использованные иллюстрации авторские (10)
Более 85- «отлично»; от 65 до 80 «хорошо»; от 50 до 65 «удовлетворительно»
Если набрано более 100 баллов, то члены группы имеют возможность получить дополнительную оценку по итогам индивидуальной защиты.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Памятка
по использованию ресурсов сети Интернет
Для доступа в Интернет студентам необходимо пройти процесс регистрации.
Регистрационные логин и пароль студенты получают у системного администратора через своего куратора или лаборанта (для этого необходимо иметь при себе студенческий билет и написать письменное заявление).
Перед работой в интерактивном комплексе необходимо ознакомиться с "Памяткой" и расписаться в журнале учета работы в Интернет, который хранится у заведующего кабинетом.
Пользователь (студент) обязан выполнять все требования администратора локальной сети (преподавателя, лаборанта).
В начале работы пользователь обязан зарегистрироваться в системе, т.е. ввести свой логин и пароль. После окончания работы необходимо завершить свой сеанс работы.
Работать под чужим логином Запрещается .
Пользователю разрешается переписывать полученную информацию на флэш-карты, которые, предварительно проверяются на наличие вирусов.
Запрещается работать с объемными ресурсами (video, audio, chat, игры) без согласования с системным администратором.
Пользователь обязан сохранять оборудование в целости и сохранности.
При нанесении любого ущерба (порча имущества, вывод оборудования из рабочего состояния) пользователь несет материальную ответственность. В случае нарушения правил работы пользователь лишается доступа в сеть. За административное нарушение, не влекущее за собой порчу имущества, вывод оборудования из рабочего состояния и не противоречащие принятым правилам работы пользователь получает первое предупреждение. При повторном административном нарушении - пользователь лишается доступа в Интернет без права восстановления.
При возникновении технических проблем пользователь обязан поставить в известность администратора локальной сети (лаборанта, преподавателя или заведующего кабинетом).
Другие документы
Тест «Соединение проводников»
1. Определите общее сопротивление электрической цепи (рис. 1), если R 1 =2 Ом, R 2 =R 3 =R 4 =3 Ом.
А. 11 Ом.
Б. 3 Ом.
В. 15/13 Ом.
Г. 20/9 Ом.
Спасибо за внимание!
Получите свидетельство
Вход
Презентация учебного проекта по электротехнике "Расчет электрических цепей постоянного тока" (3.66 MB)
1
2576
235
Нравится
0
