Презентация "Роль практикума учителя ИЗО в повышении профессионализма"

Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.

Творчество — это:

деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее;

создание чего-то нового, ценного не только для одного человека, но и для других;

процесс создания субъективных ценностей.

Лучше учить - настоятельное требование времени. Эффективность педагогического труда во многом зависит от того, насколько каждый учитель осознает свои возможности в совершенствовании учебного процесса, найдет пути и средства повышения качества обучения.

Творчество - явление сложное, комплексное, обусловленное многими социально-педагогическими и психофизиологическими предпосылками. В названии «творчество» отражена направленность, «сверхзадача», которую имеет в виду учитель, планируя и организуя уроки. Учить  творчеству применительно к этим урокам – это, прежде всего, учить творческому отношению к труду. Любовь к труду, творческое отношение к нему невозможны без привычки трудиться, без выработки мастерства, умелости, смекалки и сноровки. Эти качества, в свою очередь, стимулируют стремление пробовать свои силы при выполнении задач различной степени сложности: от простых до творческих.

Развитию творческих способностей, бесспорно, содействует и стиль проведения самих уроков. Какими бы феноменальными ни были задатки, способности, сами по себе, вне обучения, вне деятельности они развиваться не могут «Способности не просто проявляются в труде, они формируются, развиваются, расцветают в труде и гибнут в бездействии» «Способности не могут возникнуть вне конкретной деятельности человека.

Для обеспечения наглядности преподавания и большей эффективности своих устных объяснений, мне приходится часто выполнять на классной доске, листах бумаги пояснительные рисунки по теме урока, разделу программы, конкретному заданию. Достижение такого умения связано с основательной работой. Учитель должен хорошо знать особенности живописных и графических материалов, принципы работы ими, чтобы убедительно раскрыть перед школьниками возможности той или иной техники.

Художнику – педагогу необходим широкий диапазон знаний и навыков, превышающий рамки школьной программы по изобразительному искусству. Это обусловлено необходимостью интересно и умело проводить кружковые занятия и успешно осуществлять личную творческую работу, которая является важной частью деятельности специалиста этой профессии. 

РОЛЬ ПРАКТИКУМА УЧИТЕЛЯ ИЗО В ПОВЫШЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА

Учитель ИЗО: Тамарова Е.И.

ОСШ №30 имени Ораза Жандосова

г.Шымкент, Республика Казахстан

• Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.
• Творчество — это:
• деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее;
• создание чего-то нового, ценного не только для одного человека, но и для других;
• процесс создания субъективных ценностей.

Лучше учить - настоятельное требование времени. Эффективность педагогического труда во многом зависит от того, насколько каждый учитель осознает свои возможности в совершенствовании учебного процесса, найдет пути и средства повышения качества обучения.

Творчество - явление сложное, комплексное, обусловленное многими социально-педагогическими и психофизиологическими предпосылками. В названии «творчество» отражена направленность, «сверхзадача», которую имеет в виду учитель, планируя и организуя уроки. Учить творчеству применительно к этим урокам – это, прежде всего, учить творческому отношению к труду. Любовь к труду, творческое отношение к нему невозможны без привычки трудиться, без выработки мастерства, умелости, смекалки и сноровки. Эти качества, в свою очередь, стимулируют стремление пробовать свои силы при выполнении задач различной степени сложности: от простых до творческих.

Развитию творческих способностей, бесспорно, содействует и стиль проведения самих уроков. Какими бы феноменальными ни были задатки, способности, сами по себе, вне обучения, вне деятельности они развиваться не могут «Способности не просто проявляются в труде, они формируются, развиваются, расцветают в труде и гибнут в бездействии» «Способности не могут возникнуть вне конкретной деятельности человека».

Для обеспечения наглядности преподавания и большей эффективности своих устных объяснений, мне приходится часто выполнять на классной доске, листах бумаги пояснительные рисунки по теме урока, разделу программы, конкретному заданию. Достижение такого умения связано с основательной работой. Учитель должен хорошо знать особенности живописных и графических материалов, принципы работы ими, чтобы убедительно раскрыть перед школьниками возможности той или иной техники.

Художнику – педагогу необходим широкий диапазон знаний и навыков, превышающий рамки школьной программы по изобразительному искусству. Это обусловлено необходимостью интересно и умело проводить кружковые занятия и успешно осуществлять личную творческую работу, которая является важной частью деятельности специалиста этой профессии.

Портрет

Аллея

Венеция

Натюрморт

Алатау

Зима

Осень

Вдвоем

Иерусалим

Натюрморт

Подсолнухи

Зимний рассвет

Флора

Сумерки

Лужок

Золотой закат

Цветочные мотивы