Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  Презентация "Модель воспитательной деятельности МБООУ "ВОСШИ""

Презентация "Модель воспитательной деятельности МБООУ "ВОСШИ""

Цель: воспитание высоконравственной личности, способной к саморазвитию, профессиональному самоопределению; человека с активной гражданской позицией, готового принимать самостоятельные решения и быть за них ответственным; сознательно выбирающий здоровый образ жизни.
06.05.2015

Описание разработки

Цель:

воспитание высоконравственной личности, способной к саморазвитию, профессиональному самоопределению; человека с активной гражданской позицией, готового принимать самостоятельные решения и быть за них ответственным; сознательно выбирающий здоровый образ жизни; истинного патриота своей страны.

Задачи:

1. Формировать у воспитанников культуру сохранения и укрепления своего собственного здоровья и прививать им навыки здорового образа жизни;

2. Воспитывать гражданственность и патриотизм у обучающихся, приобщать к изучению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей;

3. Формировать мотивацию трудом, обучать основным принципам построения профессиональной карьеры;

4. Развивать творческие способности воспитанников посредством художественно-эстетического направления;

5. Создавать условия для активного взаимодействия школы и семьи;

6. Формировать потребности к самоопределению, самореализации и активной жизненной позиции.

Презентация Модель воспитательной деятельности МБООУ ВОСШИ

Модель выпускника.

1. Конкурентно способный, умеющий реализовывать свои притязания на право занять значимое место в обществе.

2. Стойкий, умеющий преодолевать трудности.

3. Решительный, смелый, порядочный, честный, справедливый, общительный, доброжелательный, склонный к сотрудничеству, умеющий постоять за себя.

4. Гуманный, уважающий права, свободы и достоинства других людей.

Оценка качества воспитания.

Качество воспитания – соотношение поставленных целей и реально полученных результатов.

Качество воспитания может быть оценено на трёх основных уровнях:

уровне обучающегося (как школьник воспитан)

уровне педагога (как педагог организует воспитательный процесс)

уровне ОУ (какие условия созданы для воспитательного процесса).

Содержимое разработки

 Модель воспитательной деятельности  МБООУ «ВОСШИ»

Модель воспитательной деятельности МБООУ «ВОСШИ»

Цель: воспитание высоконравственной личности, способной к саморазвитию, профессиональному самоопределению; человека с активной гражданской позицией, готового принимать самостоятельные решения и быть за них ответственным; сознательно выбирающий здоровый образ жизни; истинного патриота своей страны

Цель:

воспитание высоконравственной личности, способной к саморазвитию, профессиональному самоопределению; человека с активной гражданской позицией, готового принимать самостоятельные решения и быть за них ответственным; сознательно выбирающий здоровый образ жизни; истинного патриота своей страны

Задачи: 1. Формировать у воспитанников культуру сохранения и укрепления своего собственного здоровья и прививать им навыки здорового образа жизни;  2. Воспитывать гражданственность и патриотизм у обучающихся, приобщать к изучению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей;  3. Формировать мотивацию трудом, обучать основным принципам построения профессиональной карьеры;  4. Развивать творческие способности воспитанников посредством художественно-эстетического направления;  5. Создавать условия для активного взаимодействия школы и семьи;  6. Формировать потребности к самоопределению, самореализации и активной жизненной позиции

Задачи:

1. Формировать у воспитанников культуру сохранения и укрепления своего собственного здоровья и прививать им навыки здорового образа жизни; 2. Воспитывать гражданственность и патриотизм у обучающихся, приобщать к изучению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей; 3. Формировать мотивацию трудом, обучать основным принципам построения профессиональной карьеры; 4. Развивать творческие способности воспитанников посредством художественно-эстетического направления; 5. Создавать условия для активного взаимодействия школы и семьи; 6. Формировать потребности к самоопределению, самореализации и активной жизненной позиции

Модель выпускника 1. Конкурентно способный, умеющий реализовывать свои притязания на право занять значимое место в обществе.  2. Стойкий, умеющий преодолевать трудности.  3. Решительный, смелый, порядочный, честный, справедливый, общительный, доброжелательный, склонный к сотрудничеству, умеющий постоять за себя.  4. Гуманный, уважающий права, свободы и достоинства других людей.

Модель выпускника

1. Конкурентно способный, умеющий реализовывать свои притязания на право занять значимое место в обществе. 2. Стойкий, умеющий преодолевать трудности. 3. Решительный, смелый, порядочный, честный, справедливый, общительный, доброжелательный, склонный к сотрудничеству, умеющий постоять за себя. 4. Гуманный, уважающий права, свободы и достоинства других людей.

Оценка качества воспитания Качество воспитания –соотношение поставленных целей и реально полученных результатов. Качество воспитания может быть оценено на трёх основных уровнях: уровне обучающегося (как школьник воспитан) уровне педагога (как педагог организует воспитательный процесс) уровне ОУ (какие условия созданы для воспитательного процесса)

Оценка качества воспитания

Качество воспитания –соотношение поставленных целей и реально полученных результатов.

Качество воспитания может быть оценено на трёх основных уровнях:

  • уровне обучающегося (как школьник воспитан)
  • уровне педагога (как педагог организует воспитательный процесс)
  • уровне ОУ (какие условия созданы для воспитательного процесса)
Основанием для оценки качества воспитания обучающихся являются результаты педагогических наблюдений и применения методик изучения проблем личностного роста обучающихся Используемые методики (1-4 классы) - Отслеживание индекса здоровья - Методика измерения самооценки мотивации - «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой - Методика диагностики (модификация А.Д. Андреева) - Методика для изучения социализированности  обучающегося - Успешность усвоения норм поведения и социальные контакты  (по наблюдению педагогов)

Основанием для оценки качества воспитания обучающихся являются результаты педагогических наблюдений и применения методик изучения проблем личностного роста обучающихся

Используемые методики (1-4 классы)

- Отслеживание индекса здоровья

- Методика измерения самооценки мотивации

- «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой

- Методика диагностики (модификация А.Д. Андреева)

- Методика для изучения социализированности

обучающегося

- Успешность усвоения норм поведения и социальные контакты

(по наблюдению педагогов)

 5-6 класс  - Отслеживание индекса здоровья  - Диагностическая программа изучения уровней проявления нравственной воспитанности обучающихся (методика М.И.Шиловой)  - Методика №1: диагностика Изучения уровня сформированности нравственных понятий у обучающихся  - Методика №2: диагностика уровня нравственной самооценки  - Методика №3: Диагностика этики поведения       ( Толерантного поведения) - Методика №4: диагности отношения к жизненным ценностям - Методика №5: диагностика нравственной мотивации - Методика изучения мотивации (автор М.Р.Гинзбург)

5-6 класс - Отслеживание индекса здоровья - Диагностическая программа изучения уровней проявления нравственной воспитанности обучающихся (методика М.И.Шиловой) - Методика №1: диагностика Изучения уровня сформированности нравственных понятий у обучающихся - Методика №2: диагностика уровня нравственной самооценки - Методика №3: Диагностика этики поведения

( Толерантного поведения)

- Методика №4: диагности отношения к жизненным ценностям

- Методика №5: диагностика нравственной мотивации

- Методика изучения мотивации (автор М.Р.Гинзбург)

 7-9 класс  - Отслеживание индекса здоровья  - Определение учебной мотивации (автор М.Р.Гинзбург) - Тест «Отношение к нравственным нормам поведения»  (авторы: Е.Н.Прошицкая, С.С.Гриншпун) - Определение мотивации обучения старших подростков  (автор М.Р.Гинзбург) - Методика «Самооценка личности» (О.И.Мотков) - Тест «Отношение к себе» (Н.И.Дереклеева Модульный курс  учебной и коммуникативной мотивации или учимся жить в  современном мире - Методика «Дом в котором ты живёшь» (автор Т.В.Орлова)

7-9 класс - Отслеживание индекса здоровья - Определение учебной мотивации (автор М.Р.Гинзбург)

- Тест «Отношение к нравственным нормам поведения»

(авторы: Е.Н.Прошицкая, С.С.Гриншпун)

- Определение мотивации обучения старших подростков

(автор М.Р.Гинзбург)

- Методика «Самооценка личности» (О.И.Мотков)

- Тест «Отношение к себе» (Н.И.Дереклеева Модульный курс

учебной и коммуникативной мотивации или учимся жить в

современном мире

- Методика «Дом в котором ты живёшь» (автор Т.В.Орлова)

-75%
Курсы повышения квалификации

Арт-математика - эффективный инструмент эстетического воспитания обучающихся

Продолжительность 16 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
2500 руб.
630 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Презентация "Модель воспитательной деятельности МБООУ "ВОСШИ"" (1.21 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт