Презентация "Методика проведения современных уроков по ФГОС как важнейшее условие эффективности образовательного процесса"

Почему необходим современный урок?

резко возросла информированность детей;

современные дети относительно мало читают, особенно классическую художественную литературу;

несформированность произвольности поведения, мотивационной сферы, разных типов мышления;

ограниченность общения со сверстниками.

Урок – основная единица образовательного процесса, чётко ограниченная временными рамками (45 минут), планом работы и составом участников.

Основные типы уроков.

1. Урок освоения новых знаний

Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.

Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний

2. Урок закрепления знаний

Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.

3. Урок комплексного применения знаний

Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

4. Урок обобщения и систематизации знаний

Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

«Методика проведения современных уроков по ФГОС как важнейшее условие эффективности образовательного процесса»

Почему необходим современный урок?

• резко возросла информированность детей;
• современные дети относительно мало читают, особенно классическую художественную литературу;
• несформированность произвольности поведения, мотивационной сферы, разных типов мышления;
• ограниченность общения со сверстниками.

• Урок –  основная единица образовательного процесса, чётко ограниченная временными рамками (45 минут), планом работы и составом участников.

Основные типы уроков

• 1.Урок освоения новых знаний
• Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
• Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
• 2. Урок закрепления знаний
• Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
• 3. Урок комплексного применения знаний
• Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
• 4. Урок обобщения и систематизации знаний
• Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
• 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний
• Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Методы обучения

• Методы обучения   —  это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей.

Методы обучения:

• 1. Пассивные методы.
• 2. Активные методы.
• 3. Интерактивные методы. 

• «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».
• Уильям Уорд