Презентация для начальных классов "Программа "Развитие коммуникативной компетентности посредством кукольного театра в рамках ФГОС""

Актуальность программы обусловлена тем, что дети испытывают трудности в общении, не умеют устно или письменно излагать свои мысли. Ведь именно уроки литературного чтения и чтение художественной литературы и сказок должны научить детей любить, прощать, научить делать добро.

Ведущая педагогическая идея:

Организация совместной деятельности школьников на уроке и во внеурочной деятельности. Создание атмосферы сотрудничества, взаимоуважения, творчества.

Новизна:

Новизна данного опыта связана с введением ФГОС. Создана система работы, направленная на формирование коммуникативных УУД в рамках ФГОС.

Проблема:

Существует противоречие между необходимостью целенаправленного формирования коммуникативного компонента УУД и отсутствием такой практики.

Объект исследования:

Речевая деятельности младших школьников 1-4 классов.

Предмет исследования:

Система работы по формированию коммуникативной компетенции в процессе речевой деятельности учащихся начальных классов.

Практическая значимость исследования:

Результаты исследования могут быть использованы учителями начальной школы в процессе формирования коммуникативной компетенции учеников.

Введение театрального искусства, через дополнительное образование способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – все это, возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральном кружке в школе.

Цель кружка - эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества; раскрытие и развитие потенциальных способностей детей через их приобщение к миру искусства - театру кукол.

Задачи:

- Формировать интерес к театру кукол.

- Знакомить детей с различными видами кукол, их конструкциями, техникой вождения.

- Воспитывать бережное отношение к природе, бережное отношение к собственному труду и труду окружающих.

- Развивать эстетический вкус, фантазию, изобретательность, художественную память.

- Совершенствовать артистические навыки детей.

- Умение слушать и понимать чужую речь.

- Умение выражать свои чувства.

- Владение элементами культуры общения.

- Развитие монологической и диалогической речи учащихся.

Программа

«Развитие коммуникативной компетентности

посредством кукольного театра в рамках ФГОС »

Актуальность программы обусловлена тем, что дети испытывают трудности в общении, не умеют устно или письменно излагать свои мысли. Ведь именно уроки литературного чтения и чтение художественной литературы и сказок должны научить детей любить, прощать, научить делать добро.

Ведущая педагогическая идея:

Организация совместной деятельности школьников на уроке и во внеурочной деятельности. Создание атмосферы сотрудничества, взаимоуважения, творчества.

Новизна:

Новизна данного опыта связана с введением ФГОС. Создана система работы, направленная на формирование коммуникативных УУД в рамках ФГОС.

Проблема:

Существует противоречие между необходимостью целенаправленного формирования коммуникативного компонента УУД и отсутствием такой практики.

Объект исследования:

Речевая деятельности младших школьников 1-4 классов.

Предмет исследования:

Система работы по формированию коммуникативной компетенции в процессе речевой деятельности учащихся начальных классов.

Практическая значимость исследования:

Результаты исследования могут быть использованы учителями начальной школы в процессе формирования коммуникативной компетенции учеников.

Введение театрального искусства, через дополнительное образование способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – все это, возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральном кружке в школе.

Цель кружка - эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества; раскрытие и развитие потенциальных способностей детей через их приобщение к миру искусства - театру кукол.

Задачи:

-Формировать интерес к театру кукол.

-Знакомить детей с различными видами кукол, их конструкциями, техникой вождения.

-Воспитывать бережное отношение к природе, бережное отношение к собственному труду и труду окружающих.

-Развивать эстетический вкус, фантазию, изобретательность, художественную память.

-Совершенствовать артистические навыки детей.

-Умение слушать и понимать чужую речь.

-Умение выражать свои чувства.

-Владение элементами культуры общения.

-Развитие монологической и диалогической речи учащихся.

Принцип построения программы.

На занятиях организована деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников в организации и проведении кукольных спектаклей, ознакомлении со спецификой театра.

Темы по самообразованию:

1. Гуляева Екатерина Алексеевна, тема «Развитие диалогической речи через кружок»

2. Третьякова Дина Денисовна, тема «Система упражнений для обучения диалогической речи»

3. Винокурова Евдокия Николаевна, тема «Диалог-как средство формирования коммуникативной компетентности младших школьников».

4. Горохова Галина Яковлевна, тема «Формирование коммуникативной компетентности младших школьников».

Работа кукольного театра «КУСТУК»

Предметные недели в школе

Неделя якутского языка

Неделя русского языка

Неделя сказки

Сказки на английском языке

На сцене-олонхо

Школьная НПК

Лучшие проекты

Региональная НПК

Марафон фотографий. Конкурс «Поймай красоту» в рамках недели «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Конкурс поделок из природного материала

Я-исследователь

Акция «Подкорми птиц зимой»

Лаборатория учителя начальных классов

График роста коммуникативных навыков учащихся начальных классов Ойусардахской СОШ им. С.Н.Горохова.

По первому критерию наблюдается положительная динамика сформированности навыка чтения, начиная с 1 класса, включающие в себя правильное, осознанное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм.

Выделяются 3 уровня:

1 уровень – ниже нормы

2 уровень – норма

3 уровень – выше нормы

Уровень сформированности навыка чтения к концу года

Уровни навыка чтения

2010-2011

1 уровень

30%

2011-2012

2 уровень

20%

20%

3 уровень

2012-2013

50%

2013-2014

25%

15%

55%

25%

5%

60%

25%

70%

Уровень сформированности выразительного чтения к концу года

Основные требования

1 класс

Соблюдение знаков препинания

2010-2011

25%

Соблюдение интонации

2 класс

15%

3 класс

30%

Темп, ритм, громкость

2011-2012

Выражение эмоционального отношения к читаемому

15%

4 класс

25%

50%

2012-2013

50%

2013-2014

75%

25%

25%

60%

30%

70%

70%

50%

80%

Уровень владения диалогической речью к концу года

Владение диалогической речью

1 класс

1 уровень

2010-2011

40%

2 уровень

2 класс

3 уровень

35%

30%

2011-2012

3 класс

20%

4 класс

2012-2013

30%

25%

2013-2014

25%

40%

10%

15%

55%

75%

Построение монологического высказывания

1 уровень

2010-2011

2 уровень

60%

2011-2012 конец года

конец года

3 уровень

45%

2012-2013 конец года

20%

30%

2013-2014 конец года

25%

20%

15%

20%

30%

15%

50%

70%

Динамика уровня сформированности коммуникативной

компетентности к концу года

Уровни сформированности

2010-2011

Низкий

2011-2012

45%

Средний

высокий

2012-2013

40%

35%

20%

40%

20%

2013-2014

45%

15%

20%

45%

35%

40%

Динамика уровня коммуникативных

универсальных учебных действий

Коммуникативные учебные действия, отражающие умения работать с текстом

Воспринимать текст с учетом поставленной задачи

2010-2011

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения

20%

2011-2012

30%

2012-2013

30%

Сравнивать разные виды текста по цели высказывания, главной мысли, особенности вида (учебный, художественный, научный)

2013-2014

30%

60%

35%

Анализировать и исправлять деформированный текст, находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

35%

50%

35%

75%

Составлять небольшие устные монологические высказывания

60%

80%

45%

30%

80%

65%

45%

80%

65%

85%

Участие во Всероссийских конкурсах

Всероссийские конкурсы

«Русский медвежонок»

2011-2012

2012-2013

48%

«Золотое руно»

2013-2014

«Человек и природа»

52%

44%

55%

44%

56%

«Инфознайка»

60%

44%

«Талантоха»

60%

68%

56%

60%

60%

70%

75%

Участие в конкурсах, НПК

Улусный уровень

Республиканский уровень

Конкурс «Ученик года»

Региональный уровень

Оконешникова Сандрина 4 класс – НПК, сертификат 2013г.

Тарасова Анна 4 класс - номинация «Лучшая аннотация кормушки для птиц» 2013г.

Российский уровень

Винокурова Зина 4 класс – НПК, сертификат 2013г.

Оконешникова Сандрина 4 класс – 3 место РНПК «Рост и вес моего братика» 2012г.

Бандеров Андрей 4 класс -номинация «Спортсмен года» 2014г.

Винокурова Ксения 2 класс – «Что растет в моем лесу», 3 место, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс, 2013г. «Улицы моего села», 2 место, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс, 2013г.

Винокуров Никита 3 класс – РНПК «Хоту дойдуга буран сыар5ата», лауреат 2013г.

Винокурова Зина – НПК, 3 место.

Винокурова Зина - «Компьютер враг или друг», 3 место РНПК.

Бандеров Андрей 3 класс – «Мой прадедушка Волков Н.Г.», 1 место, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс, 2013г.

Винокуров Никита 4 класс – РНПК пособие «Хоту дойдуга буран сыар5ата», дипломант 2 степени 2014г.

Винокуров Дима 4 класс – «В мире динозавров», сертификат.

Тарасова Анна 4 класс – «Береза белая моя», сертификат.

Бандеров Коля 2 класс – «Знакомство с прыжкой ящерицей», 3 место, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс, 2013г.

МО учителей начальных классов «Кукольный театр «Кустук» - сертификат за участие в театральном фестивале, посвященном 45-летию Среднеколымкого народного театра.

Гуляев Герман 1 класс – «Мои любимые питомцы», 2 место, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс, 2013г.

Дьячкова Кира 3 класс – «Стихи проза», 3 место, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс, 2013г.

Сыроватская Люба 3 класс – «Я телятница», лауреат, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс.

МО учителей начальных классов «Кукольный театр «Кустук»» - дипломант, Талантоха III Всероссийский творческий конкурс, 2013г.

Достижения учащихся

Достижения педагогов на Всероссийских

конкурсах в номинации

«Творческие работы и методические разработки педагогов»

Достижения МО учителей начальных классов

Заключение

Таким образом, в процессе формирования компетентности через участие в проектной деятельности, занятиями, находившиеся на низком уровне сформированности коммуникативной успешности перешли на более высокий уровень. Число школьников на уровне формированности коммуникативной успешности, ниже среднего уменьшился, а число школьников, находившиеся на высоком уровне увеличился.

Работа кукольного театра «Кустук» имеет огромное значение в формировании коммуникативной компетентности учащихся. Овладение коммуникативной компетентностью – необходимое условие формирования социально активной личности. Свободное владение речью способствует полноценному общению, созданию коммуникативного комфорта человека в обществе.

Участие детей в кукольном театре стимулирует мотивацию к повышению уровня универсальных учебных действий, учебных и личностных достижений, повышает потребность в самосовершенствовании. Кроме этого ученики приобретают опыт общения, совершенствуют речевые навыки и способность точно выражать свои мысли.

Вывод:

Проведенный эксперимент показал, что школьники в достаточной мере владеют знаниями и умениями в области реализации механизмов коммуникативной компетенции. Значит, можно смело утверждать, что систематическое применение данного проекта способствует развитию коммуникативной компетентности школьников.

Спасибо за внимание!