Правовое регулирование внутреннего трудового распорядка

Самоанализ урока по русскому языку

студентки 446 группы Лапшанской Татьяны

Тема: «Урок 38»

Цель: Закреплять полученные знания о переносе слов, сочетаниями жи/ши, ча/ща, чу/щу, а также правописание заглавных букв.

Задачи:

· Предметные: научить правильно излагать свои мысли, грамотно писать.

· Метапредметные: развить правильную и грамотную речь, самостоятельность, внимательность

· Личностные: воспитать интерес к предмету, усидчивость, прилежание

Тип урока: закрепление изученного материала

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Методы и приемы: словесный, наглядный, работа с текстом

Средства обучения: доска

Оборудование: учебник и тетрадь

План урока:

I. Мотивация учебной деятельности (1 мин)

II. Актуализация знаний (5-7 мин)

III. Постановка учебной задачи (5 мин)

IV. Решение учебной задачи (19-21 мин)

V. Закрепление и обобщение (5 мин)

VI. Рефлексия (3 мин)

____________________________________________

40 минут

Данный урок – закрепления изученного материалла

Для проведения урока использовались следующие методы:

· словесные (беседа по терминам, разбор заданий);

· практические (работа с упражнениями).

По содержанию материал урока соответствует целям урока и направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и соответствовал уровню знаний первоклассников.

С учётом типа урока и целей, использовались различные формы и методы обучения: фронтальная, самостоятельная. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

Учитывая возрастные особенности детей, я не устраивала игровых моментов во время урока.

При подготовке к данному уроку мной были учтены как психолого-возрастные, так и индивидуальные особенности учащихся моего класса:

• дети умеют хорошо читать задания

• Учитывая психологические особенности второклассников, старалась не оставлять ни одного ребенка без дела

• При отборе материала к уроку я руководствовалась принципом целостности урока, тем, чтобы все этапы урока были взаимосвязаны между собой

На всех этапах ребята были вовлечены в активную мыслительную деятельность. Этапы урока были тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практически.

Атмосфера на уроке была рабочая, дети мобилизовали все свои возможности. Я старалась прислушиваться к мнению каждого ребенка. Смена видов деятельности также способствует здоровьесбережению. Хочется отметить организованное начало урока и его окончание, отсутствие выкриков с мест, во время беседы обучающиеся отвечают сидя. Учебное время на уроке использовалось эффективно. Интенсивность урока была оптимальной с учетом физических и психологических особенностей детей. Цель, поставленная перед уроком, была выполнена.
Дети оценили свои достижения положительными эмоциями.
Хочу отметить, что не нужно волноваться перед и вовремя урока, т.к. от волнения порой теряешься в тексте конспекта.
В будущем я планирую исправить эти ошибки и равняться на методы и способы преподавания классного руководителя при подаче материала, а также более умело реализовывать советы методиста по МРЯ при построении урока.