Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне (конспект)

Цель: формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные; правильно писать слова с парными по глухости – звонкости согласными звуками; отрабатывать умения подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне; развивать устную речь.

Ход урока.

Организационный момент.

Школьный прозвенел звонок

Мы начинаем наш урок

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Чтобы иметь знания

Нужны терпенья и старания.

- Ребята, как вы понимаете, нужны терпенья и старания? (сразу ничего не получается, нужно много работать, стараться).

- В чём наше старание? (стараемся грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать).

Молодцы!

Актуализация знаний.

На доске запись:

кролик, ватрушка, карандаш

заяц, гадкий, календарь

рука, башмак, катушка

хобот, лодка

Из слов каждой строки составьте новое слово, используя для этого их первые слоги. Назовите полученные слова (кроватка, загадка, рубашка, холод).

- Что объединяет эти слова? (есть орфограмма парная согласная)

- Скажите, какие умения мы будем отрабатывать сегодня на уроке? (правильно писать слова с парным согласным в корне и в конце слова)

- Ребята, напомните, на какие две группы можем поделить согласные?

- Как различить звонкие и глухие согласные? (звонкие с голосом, глухие с шумом)

- Какая опасность может встретиться при написании слов с парными согласными? (звук и буква могут не совпадать)

- Что нам поможет правило писать слова с парной согласной? (правило)

- Какое правило?

Молодцы!

Чистописание.

Открываем тетради и записываем число, классная работа.

- Какие буквы записаны на доске? (б, в, г, д, ж, з)

- Что вы о них знаете?

На нижней строке напишите к ним пару. (п, ф, к, т, ш, с)

Также запишите слова, которые у вас получились, подчеркивая в них парную согласную.

Работа по теме урока.

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Доскажите словечко». Ваша задача, договорить слово и написать его вместе с проверочным, выделить корень, сначала записываем проверочное.

1. У лисички Любки остренькие …(зубки), зубики – зубки.

2. Закрывают дети глазки, детям сниться будут …(сказки), сказочка – сказки.

3. Дружно мы возьмём лопатки, хорошо вскопаем …(грядки), грядочка – грядки.

4. У нас общие игрушки, потому что мы…(подружки), подруженька – подружки.

5. Я взял муку и взял творог, испёк рассыпчатый…(пирог), пироги – пирог.

6. Быть должны всегда в порядке твои школьные…(тетрадки), тетради – тетрадки.

- Что нам помогло написать слова с парной согласной? (правило)

- Какое?

Физ. минутка

Гимнастика.

Я буду называть слова если в слове есть парный согласный, который надо проверять вы хлопаете, если нет вы топаете: корова, петушки, кружки, глаза, лошадка, труба, рыбка, утюги, шкафы, лопатка, грядка.

Тема: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Цель: формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные; правильно писать слова с парными по глухости – звонкости согласными звуками; отрабатывать умения подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне; развивать устную речь.

Ход урока.

Организационный момент.

Школьный прозвенел звонок

Мы начинаем наш урок

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Чтобы иметь знания

Нужны терпенья и старания.

- Ребята, как вы понимаете, нужны терпенья и старания? (сразу ничего не получается, нужно много работать, стараться).

- В чём наше старание? (стараемся грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать).

Молодцы!

Актуализация знаний.

На доске запись:

кролик, ватрушка, карандаш

заяц, гадкий, календарь

рука, башмак, катушка

хобот, лодка

Из слов каждой строки составьте новое слово, используя для этого их первые слоги. Назовите полученные слова (кроватка, загадка, рубашка, холод).

- Что объединяет эти слова? (есть орфограмма парная согласная)

- Скажите, какие умения мы будем отрабатывать сегодня на уроке? (правильно писать слова с парным согласным в корне и в конце слова)

- Ребята, напомните, на какие две группы можем поделить согласные?

- Как различить звонкие и глухие согласные? (звонкие с голосом, глухие с шумом)

- Какая опасность может встретиться при написании слов с парными согласными? (звук и буква могут не совпадать)

- Что нам поможет правило писать слова с парной согласной? (правило)

- Какое правило?

Молодцы!

Чистописание.

Открываем тетради и записываем число, классная работа.

- Какие буквы записаны на доске? (б, в, г, д, ж, з)

- Что вы о них знаете?

На нижней строке напишите к ним пару. (п, ф, к, т, ш, с)

Также запишите слова, которые у вас получились, подчеркивая в них парную согласную.

Работа по теме урока.

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Доскажите словечко». Ваша задача, договорить слово и написать его вместе с проверочным, выделить корень, сначала записываем проверочное.

1. У лисички Любки остренькие …(зубки), зубики – зубки.

2. Закрывают дети глазки, детям сниться будут …(сказки), сказочка – сказки.

3. Дружно мы возьмём лопатки, хорошо вскопаем …(грядки), грядочка – грядки.

4. У нас общие игрушки, потому что мы…(подружки), подруженька – подружки.

5. Я взял муку и взял творог, испёк рассыпчатый…(пирог), пироги – пирог.

6. Быть должны всегда в порядке твои школьные…(тетрадки), тетради – тетрадки.

- Что нам помогло написать слова с парной согласной? (правило)

- Какое?

Физ. минутка

Гимнастика.

Я буду называть слова если в слове есть парный согласный, который надо проверять вы хлопаете, если нет вы топаете: корова, петушки, кружки, глаза, лошадка, труба, рыбка, утюги, шкафы, лопатка, грядка.