Практическое занятие по теме "Покупки"

Покупки

Тип занятия: совершенствования продуктивных навыков.

Формы: фронтальная, парная деятельность.

Цели урока:

1. Совершенствование практических навыков владения лексикой по теме (создать необходимые условия и возможности, позволяющие вовлечь учащихся в ситуацию общения)

2. Совершенствовать навыки устной речи, аудирования и чтения.

3. Развитие речевой и языковой компетенции студентов.

4. Развитие ассоциативной памяти, внимания, умения работать в парах.

5. Содействие социализации учащихся.

Задачи:

1. Способствовать активизации лексического материала путем использования языковых и условно-речевых упражнений.

2. Совершенствовать навыки чтения с целью понимания необходимой информации.

3. Развивать речевое умение выражать свое мнение.

4. Способствовать формированию навыков устной речи путем инсценировки диалога.

5. Совершенствовать навыки аудирования (понимания необходимой информации на слух).

Ход занятия.

1. Организационный момент. Warming- up.

- Good morning to everybody. Sit down. I’m glad to see you. How are you? / Are you well? What is the date? Who’s absent today? Всем доброе утро. Присаживайтесь. Рада вас видеть. Как ваши дела? Какое сегодня число? Кто сегодня отсутствует?

1. Целеполагание.

- The theme of the lesson is “Shopping”. Today we shall speak about clothes and other related words. (На доске и на экране – название темы урока) Тема урока «Покупки». Сегодня мы поговорим про одежду и сопутствующие ей слова.

1. Фонетическая зарядка.

- Let’s start our lesson with a phonetic drill. We shall train our tongues with the help of a tongue-twister. Look at the screen and let’s read it. Давайте начнем наше занятие с фонетической зарядки. Мы «разомнем» наши язычки при помощи скороговорки. Посмотрите на экран и давайте прочитаем ее.

William always wears a very warm woolen vest in winter. Victor, however, will never wear woolen underwear even in the Wild Wild West. (Уильям всегда носит очень тёплый шерстяной жилет зимой. Виктор, однако, никогда не наденет шерстяное бельё даже на Диком Диком Западе.)

- Good! Rather good! We continue our phonetic training and solve some riddles. I’ll be reading them in Russian, but you should answer in English. Хорошо! Мы продолжим фонетическую разминку и отгадаем несколько загадок. Я буду читать их по-русски, но вы должны отвечать по-английски.

- What clever students I have! Good job! Какие у меня умные студенты! Хорошая работа!

1. Актуализация знаний учащихся.

- 1) I see that you are ready for a more serious work. Look at the screen, please. There are some proverbs about clothes and fashion. You should find Russian equivalent to every English proverb. You have 3 minutes to do the task. (после ответа каждого студента дается комментарий преподавателя) Я вижу, что вы уже готовы для более серьезной работы. Посмотрите на экран, пожалуйста. Там несколько пословиц (поговорок) про одежду и моду. Вы должны найти русский эквивалент к каждой английской пословице.

- 2) Now I want to check your vocabulary on our topic. Look at the screen again. The task is to circle the odd word out in each group. Don’t forget to give your answer in a full sentence. You may use this model:

Model: I think the odd word is ……

You have 2 minutes for this task. (после ответа каждого студента дается комментарий преподавателя) Теперь я хочу проверить ваш словарный запас по нашей теме. Посмотрите опять на экран. Вы должны обвести в кружок «странное» слово в каждой группе. Не забудьте давать свой ответ полным предложением. Вы можете использовать эту модель: …

- 3) I continue to check the knowledge of essential words on our topic and for this time let’s play with dolls a little. Every student has a doll with a description of her look. You should dress your dolls according to the description and then you should tell us your opinion or thoughts about the doll’s look. When you answer you may use this model:

Model: I think the look of my doll is ……

But before you tell us your opinion you should read and translate into Russian the description of your doll’s look and show us the dressed doll. You have 5 minutes for this task. (после ответа каждого студента дается комментарий преподавателя)

Я продолжу проверять знание основных слов по нашей теме, но на этот раз давайте немного поиграем в куклы. У каждого студента есть кукла с описанием ее наряда. Вы должны одеть свою куклу в соответствии с описанием и затем высказать свое мнение по поводу ее наряда. Когда вы будете отвечать, вы можете использовать эту модель:…

Но перед тем как вы скажете нам свое мнение, вы должны прочитать и перевести на русский язык описание наряда вашей куклы и показать нам одетую куклу. У вас 5 минут на это задание.

1. Аудирование.

- 4) a. All of you read not bad, and I think it is high time to listen to native speakers and do some tasks. Exercise number 1 is a test. There are five sentences. Each sentence has 3 variants of answers and you should choose only one correct answer! (студенты слушают запись первый раз и выполняют тест; ответ каждого студента комментируется преподавателем) Все вы неплохо читаете и, я думаю, сейчас самое время послушать носителя языка и выполнить несколько заданий. Упражнение №1 – это тест. Там 5 предложений. Каждое предложение имеет 3 варианта ответов, вы должны выбрать только один правильный ответ!

- b. Now look at the exercise number 2. There are also 5 sentences. Every sentence has a gap. You should fill the gaps using the adjectives which are given in the box. But firstly, listen to the record one more time. (студенты слушают запись второй раз и выполняют упражнение; ответ каждого студента комментируется преподавателем) Теперь посмотрите на упражнение №2. Там тоже 5 предложений. В каждом предложении есть пробел. Вы должны заполнить пропуски, используя прилагательные, которые даны в рамочке. Но сначала, послушайте запись еще раз.

1. Развитие коммуникативных навыков.

- 5) Let’s play again. It will be a role game. I divide you in pairs where one student will be a shop assistant and another – a customer. We have an improvise shop. Each pair has its own situation and you should play it applying “useful phrases for shopping”. These phrases are on the screen. You have 5 minutes to make a dialogue. (при чтении диалогов, студенты находятся у импровизированного магазина, разыгрывая ситуацию) Давайте снова поиграем. Но теперь это будет ролевая игра. Я разделю вас на пары, где один студент будет продавец, а другой – покупатель. У нас есть импровизированный магазин. У каждой пары есть своя ситуация и вы должны разыграть ее, применяя «полезные фразы для шопинга». Эти фразы есть на экране. На составление диалога у вас 5 минут.

• 1^st situation – buying gloves

• 2^nd situation – buying sunglasses

• 3^d situation – buying a scarf

• 4^th situation – buying perfume

• 5^th situation – buying a purse

1. Проверка домашнего задания.

- 6) All dialogues were rather good! Thank you! The last thing we must do is to resume all above mentioned. I asked you to make a mind-map on topic “Clothes” at home. You were divided in pairs and now each pair performs its mind-map. Все диалоги были хорошие. Спасибо. И последнее, что мы должны сделать – это подвести итог всему сказанному сегодня. Я просила вас дома составить ментальную карту по теме «Одежда». Вы были поделены на пары и сейчас каждая пара представит свою ментальную карту.

1. Подведение итогов. Оценки. Домашнее задание.

• Today you showed good knowledge on the topic. I hope that now if you go abroad you will be able to do shopping without any problems. Your home task will be to make a cinquain with the word “clothes”. Thank you for the lesson! Good bye! Сегодня вы продемонстрировали хорошие знания по нашей теме. Я надеюсь, что теперь, если вы поедите заграницу, вы сможете без проблем совершать покупки. Вашим домашним заданием будет составление синквейна со словом «одежда». Спасибо за урок! До свидания!