"Познавательное развитие дошкольников через дидактические игры"

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Одно из важнейших направлений работы педагога – развитие познавательной активности ребенка, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые интересы. Познавательное развитие дошкольников проходит преимущественно во время игры.

Игра– самая любимая и естественная деятельность дошкольников. Цель воспитателя состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть дошкольникам многообразие мира игры.

Игра сопровождает дошкольников в течение всего времени пребывания в дошкольном учреждении. Веселые хороводные игры, игры с сюжетными и заводными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. В свободной игровой деятельности ребенок получает новую, порой неожиданную для него информацию, устанавливает практические связи между собственными действиями и явлениями окружающего мира, своего рода открытия.

Дидактические игры – это метод занятий с детьми в форме специальных развивающих игр, являющихся способом активного обучения. Основу дидактических игр составляет развитие познавательной сферы ребенка. Выбирая игру, необходимо учитывать возраст ребёнка, уровень его знаний, а также настроение и состояние здоровья. С помощью игр дидактического характера ребёнок приобретает знания и получает необходимую новую информацию. Для дошкольников игра является ведущей деятельностью, благодаря которой они полноценно развиваются. Играя ребенок обучается, сам того не подозревая. Ему интересно. Он запоминает, постепенно развиваются все психические процессы и формируются личностные особенности.

Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в

развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более

прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования

ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность,

заряжает чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям.

Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать

поставленные задачи.

Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические

задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.

Проведение дидактических игр включает:

- ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим

материалом, который будет использован в игре.

-объяснение хода и правил игры, педагог обращает внимание на

поведение детей в соответствии с правилами игры, на четкое

выполнение правил.

- показ игровых действий, педагог учит детей правильно выполнять

действие.

- определение роли педагога в игре, его участие в качестве играющего,

участвуя в игре, педагог направляет действия играющих.

- подведение итогов игры, в конце игры педагог подчеркивает, что путь

к победе возможен только через преодоление трудностей, внимание и

дисциплинированность.

Виды дидактических игр:

Для развития мышления:

«Отгадай фигуру»

«Собери снеговика»

«Осенние листочки»

«Геометрическое лото»

«Четвёртый лишний».

«Во саду ли, в огороде...».

«Найди картинку».

«Кто это делает».

«Чем они похожи?»

«Кто где спит»

Для развития внимания:

«Что изменилось».

«Волшебное слово».

«Кто-то наследил».

«Чем похожи – чем отличаются»

«Накрой на стол»

«Найди одинаковые рукавички»

«Что, где растет?»

Для развития восприятия и памяти:

«Найди отличия»

«Сложи картинку»

«Что за время года?

«Кто, что ест?»

Для развития речи:

«Один — много»

«Подскажи словечко»

«Перепутанная сказка»

«Вершки и корешки»

«Вкусный сок»

«Кто в теремочке живет».

Игры на подбор пары:

«Чей хвост?»

«Кто где живет?»

«Один – много»

«Что где растет?»

«Подбери по форме»

«Подбери по цвету»

«Мамы и их детеныши»

«Поедем, полетим, поплывем»

«Угадай, чей листок»

«Оденься по сезону».

Таким образом, дидактические игры занимают большое место в работе дошкольных учреждений. Они используются на занятиях и в самостоятельной деятельности детей.

Выполняя функцию средства обучения, дидактическая игра может служить составной частью занятия. Она помогает усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала. Особенно эффективны эти игры на занятиях по ознакомлению с окружающим, по обучению родному языку, формированию элементарных математических представлений.