Повышение качества образовательных услуг в системе дополнительного образования
Социально-культурная ситуация, сложившаяся в обществе начала ХХI века, меняет облик всех звеньев системы образования. На педагогах сегодня лежит большая ответственность - формирование образа общества будущего.
Каким же видится человек XXI столетия? Это прежде всего жизнеспособная, духовно-нравственная и творчески саморазвивающаяся личность, умеющая ориентироваться в сложных ситуациях и решать личные и социальные проблемы; живущая в согласии с природой, людьми, культурами; способная делать выбор и отвечать за него перед собой, семьей, Отечеством.
Современное общество, предъявляя новые требования к человеку, ставит педагогов перед острой необходимостью пересмотра многих педагогических позиций, усиления внимания к процессу личностного развития человека. Системе дополнительного образования при решении этих задач отводится особая роль.
Составляющие качества образовательной системы в дополнительном образовании
Доступность
Создание условий для обучения детей с различными образовательными возможностями.
Системная подготовка к выбору профессии по окончании школы.
Выполнение государственного стандарта образования и санитарно-гигиенических требований к организации
Наличие лицензии, подтверждающей соответствие санитарных, пожарных и иных форм требованиям.
Выполнение дополнительных общеобразовательных программ.
Эффективная работа с обучающимися, имеющими потребности в дополнительном уровне образования
Результаты выступления обучающихся на конкурсах, олимпиадах, выставках и т. д.
Наличие портфолио индивидуальных достижений.
Индивидуализация образования
Наличие системной диагностики и наблюдения за развитием обучающихся.
Деятельность по внедрению и разработке инновационных образовательных технологий.
5. Результативная воспитательная работа
Отсутствие правонарушений среди обучающихся.
Высокий уровень удовлетворенности воспитательной работой со стороны обучающихся и родителей.
Результативная деятельность по формированию патриотической, нравственной и др., характеристик личности
6. Удовлетворенность образовательными услугами со стороны заказчиков (родителей и обучающихся)
Высокий уровень удовлетворенности дополнительным образованием со стороны родителей и обучающихся.
Отсутствие конфликтов или наличие механизма их цивилизованного решения.
7. Высокая квалификация педагогов
Наличие педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию.
Повышение профессионального уровня педагогов в различных формах (курсы повышения квалификации, в т.ч. дистанционные, дистанционные вебинары, медианары, онлайн – конференции), в которых педагоги СЮТ принимают активное участие.
В последнее время все большее число педагогов и руководителей понимают необходимость опираться в своей повседневной практике на результаты диагностики достижений обучающихся, которая проводится и в нашем учреждении - МБУ ДО СЮТ. Ведь именно они выступают главным результатом деятельности в системе образования, ведущим показателем качества и эффективности работы.
МБУ ДО СЮТ стремится к повышению качества оказываемых образовательных услуг. Большое внимание за прошедший учебный год уделялось личностно-ориентированному подходу в обучении. Особо одаренные обучающиеся строили модели по имеющимся чертежам или прототипу, применяя при этом прямое моделирование и основываясь на полном или приближенном подобии. Задавшись масштабным коэффициентом, по формулам просчитывали параметры прототипа на модель, скорость движения, мощность двигательной установки, площадь конкретной детали. Создание модели – сложный и длительный процесс, в котором можно выделить инженерное прогнозирование, проектирование и конструирование, подготовку и освоение производства. Особое внимание на Станции юных техников уделялось взаимодействию со школами микрорайона. В отношении этих обучающихся ставятся следующие задачи: научить работать инструментом и получать нужные формы изделий. Изготавливаемые детьми экспонаты должны отвечать двум требованиям: быть простыми и в тоже время быть интересными для них. Это картонные или фанерные модели, имитирующие внешний вид моделируемых изделий (катамаран из картона, прогулочный катер из фанеры). На станции юных техников скорректированы требования к обучающимся, обеспечивается преемственность в работе.
Получив первоначальные знания, умения и навыки школьники переходят к более сложному и кропотливому труду в объединениях «Авиамоделирование», «Судомоделирование».
Конструкторские способности у обучающихся станции юных техников проявляются и развиваются при изготовлении моделей кораблей, самолетов и другой техники. При изготовлении моделей по готовым чертежам дети вносят свои изменения, дополнения и технологические особенности.
При изготовлении экспериментальных моделей обучающиеся разрабатывают чертежи, рассчитывают размеры корпуса, надстроек, фурнитуры, мощность двигателя и другие параметры, применяя знания, полученные в школе на уроках физики, химии, математики и др. предметах.
Обучающиеся и педагоги активно участвуют и занимают призовые места в муниципальных, краевых, всероссийских и международных конкурсах, показатели которых улучшаются ежегодно. В Краевом конкурсе-выставке научно-технического творчества молодежи «Таланты XXI века» ребята несколько лет подряд занимают призовые места. За прошедший учебный год Бакухин Александр (объединение «Информатика и ИС») принял участие в финале международного конкурса «Таланты 21 века» (г. Королев), предварительно заняв призовое место в краевом отборе. Обучающиеся объединения «Юный астроном» заняли весь пьедестал призовых мест в краевом этапе.
Обучающиеся МБУ ДО СЮТ регулярно занимают призовые места в Первенстве Ставропольского края по авиа- и ракетомодельному спорту.
Наша команда заняла 1 командное место в этом году по Первенстве СК по Ракетомоделированию. Приняли участие 10 человек. В личном зачете победителями стали 6 человек.
В краевых соревнованиях по Авиамоделированию СЮТ заняла 3 командное место. В индивидуальном зачете призовые места заняли 5 человек.
В Международном конкурсе «Новогодние чудеса своими руками» (объединение «Художественно-техническое конструирование») призовые места заняли 5 обучающихся.
Команда СЮТ заняла 3 место в Открытом Чемпионате Ставропольского края по стендовому судомоделизму. А в личном зачете призовые места получили 7 человек.
Педагоги систематически повышают свой теоретический и профессиональный уровень.
В Краевом этапе Всероссийского конкурса дополнительных общеобразовательных программ 2 место занял Курило Д.Л.
В Блиц-турнире проекта VIDEOUROKI/NET «Работа с одаренными детьми» и в Блиц-турнире «Основы психологии в деятельности педагога» Шитова А.А. заняла вторые места. В 2018 году педагог Шитова А.А. заняла призовое место в краевом этапе конкурса «Сердце отдаю детям».
Адекватно выстроенная модель мотивации и стимулирования педагогического труда ведет к новым открытиям. Ведется и регулярно обновляется сайт МБУ ДО СЮТ. Расширение информационной открытости и доступности, проведение акций, участие в городских смотрах-выставках, публикация в СМИ увеличивает количество потребителей, позволяет найти новый сегмент для оказания образовательных услуг. Изучение спроса на образовательные услуги (2 раза в год проводится анкетирование) позволяет проанализировать текущую ситуацию и скорректировать образовательные программы.
Профессиональная ориентация на СЮТ велась в течение всего учебного года. Педагогами систематически проводились беседы по профессиям технического профиля, организовывались экскурсии на предприятия города и др. мероприятия. Обучающиеся получили первоначальные знания по устройству, мелкому ремонту и вводу программ современных компьютеров. Многие обучающиеся в дальнейшем поступают в высшие и средние специальные учебные заведения технической направленности.
Таким образом, для повышения качества образовательной системы в нашем учреждении дополнительного образования считаем необходимым выделить следующие критерии:
Создание целостной системы деятельности учреждения дополнительного образования детей и взрослых.
Создание четкой организационной структуры и обеспечение координации ее функционирования.
Создание коллектива педагогов-единомышленников.
Психолого-педагогическая и управленческая подготовленность руководителей учреждения ОУ детей и взрослых. Повышение их теоретического и профессионального уровня.
Высокий профессионализм педагогических кадров.
Адекватно выстроенные модели мотивации и стимулирования педагогического труда.
Обеспечение инновационного развития учреждения.
Осуществление стратегического планирования.
Четкая система управленческого и педагогического контроля.
4