Поурочный план занятия по русскому языку "Склонение имен существительных"

КГКП «Колледж строительства» УО ВКО

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН №

Тема занятия: Склонение имен существительных

Вид занятия (тип урока)__урок-практикум________________

90 мин

О б е с п е ч е н и е з а н я т и я:

шифр карточки

А. Наглядные пособия: учебники, таблицы__________________________

Б. Раздаточный материал: _разноуровневые задания___________________

В. Технические средства обучения:_компьютер, материалы_______________ Интернета,_______________________________________________________

Г. Учебное место: Кабинет № 15___________________________________

Д. Литература основная:__Бабайцева В.В., Л.Д. Чеснокова Русский язык М. Просвещение1992г__________________________________________________

Дополнительная::__Русский язык У.А. Жанпеисова 20 века Алматы «Мектеп2006г______________________________________________________________

ХОД ЗАНЯТИЯ

Цели урока:

научиться производить морфологический разбор существительного с учетом знаний, приобретенных в школе;

воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование:

Записи на доске: спряжение, род, вид, падеж, время, склонение, лицо, число, одушевленное (неодушевленное),собственное (нарицательное).

Раздаточный материал . 

Ход урока

I.Организационный момент:

Вступительное слово :

- Какими частями речи выражаются ваши имена?

- О какой части речи говорится в стихотворении?

Всему название дано

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным-полно

А безымянных нету.

И всё что может видеть глаз,

Над нами и под нами,

И всё , что только в памяти у нас ,

Означено словами.

Оно живёт ведь в этом мире ,

Даёт названья всем предметам. Это?

- Тема сегодняшнего урока "Морфологический разбор имени существительного". Наша задача состоит в том, чтобы научиться производить морфологический разбор существительного с учетом знаний, приобретенных в школе. И продолжим работать с существительными. Повторим и закрепим ваши знания об имени существительном , делая морфологический разбор существительных.

Что нового об имени существительного вы узнали?

Опрос домашнего задания: Беседа - опрос по изученной теме в форме игры "Правильно - неправильно".

Предлагаю оценить каждое высказывание. Если оно правильное, то записать строчную букву п, а если неправильное - букву н.

Склонение - это изменение имён существительных по падежам в единственном и множественном числе.

В русском языке 5 падежей.

В русском языке три склонения: женское, мужское и среднее.

Склонение - это постоянный признак имени существительного.

Одно и тоже существительное может относиться к разным склонениям.

Имя существительное имеет склонение, а изменяется по числам и падежам.

Запись даты, темы урока.

3.Изучение нового материала:

что значит - произвести морфологический разбор существительного?

сколько частей включает в себя морфологический разбор?

прочитайте морфологические признаки; выпишите признаки, характеризующие имя существительное, распределив их на 2 столбика: постоянные и непостоянные признаки;

произведите морфологический разбор слова

Составление опорного конспекта и алгоритма. Создание алгоритма.

Находим имя существительное.

Ставим вопрос.

Называем постоянные признаки

Называем непостоянные признаки

Определяем, каким членом предложения является.

(один у доски, остальные в тетради).

Существительное - отвечает на вопросы …

Обозначает … (предмет, свойства, качества, состояние человека и природы).

Имеет постоянные признаки …, непостоянные … .

Изменяется по … (числам, падежам).

В предложении является…

Работа по таблице

И МЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

П РЕДМЕТЫ

Что?

Кто?

Неодушевленное (вода, поле, печь)

Одушевленное(мужчина, дочь)

Мужской (плащ)

Женский (вода)

Средний (поле)

Собственное нарицательное

(Астанаа) (город)

Общий

(сирота, задира, доктор,агроном)

РОД
женский, мужской,средний

СКЛОНЕНИЯ

1-Е

Жен. род с окончанием –а, - я(папа, вода, земля)

Несклоняемые (пальто, СМУ, сухих.Шевченко)

2-Е

Муж. р.без окончания и сред.р.

с оконч–о, - е (плащ, болото)

3-Е

Жен.род с ь на конце

(дочь, мышь, тетрадь, печь)

ИЗМЕНЯЕТСЯ

ПО ЧИСЛАМ

Единственное число-плащ

Множественное число - плащи

Только ед.ч.- молоко.

Только мн. ч-ножницы

ПО ПАДЕЖАМ

1 скл. 2 скл. 3 скл

И. п.что?вода плащ печь

Р. п.чего?воды плаща печи

Д.п.чему? воде плащу печи

В.п.что?воду плащ печь

Т.п. чем? водой плащом печью

П.п.очем?о воде о плаще о печи

Заполнение Сквозное письмо

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает ………..

Имя существительное отвечает на вопросы ………..

Имена существительные имеют 3 рода ……….. , ……………. , ………… ..

Имена существительные изменяются по …………….. .

По значению существительные делятся на ……………… и ……………….. .

Нарицательные существительные делятся на 4 типа: ……………… , ………………..,………………… и ………………… .

В предложении существительные чаще выступают в роли ……………. или ………….

4.Практическая часть: Работа с текстовым материалом

Казахские имена

1.Имя , фамилия человека – своеобразные социальные знаки. Ими принято дорожить.

Так в древности казахи верили в то, что имя способно влиять на дальнейшую судьбу человека. Нарекая ребёнка каким- нибудь именем придавали огромное значение и старались в имени заключить те черты, достоинства и добродетели, которыми они хотели бы наделить ребёнка.

Поэтому как правило значения казахских имён для девочек включает в себя сочетание различных женских достоинств: красоту, сравнение с цветком,с луной. Значения казахских имён для мальчиков соответственно – силу ,волю,мужество, отвагу, смелость, сравнениес различными животными: волком, львом, беркутом.

Иногда в качестве имени ребёнку выбирают имя одного из родственников в роду, пользующегося авторитетом и уважением среди народа.

В настоящее время известно огромное количество казахских имён. По некоторым данным их количество превышает более 10000. Каждое казахское имя имеет свои корни, происхождение и свое особое значение .

Многие казахские имена являются как исконно казахскими, так и заимствованными ,в основном из арабского языка.

Большинство казахских имён , имеют, как правило, прямой перевод или косвенный. Например , имя «Айнур»- переводится как лунный свет, а «Беркут» -орёл.

Имена людей –часть истории народа . Учёные установили, что именно в именах отражаются быт, верования,чаяния,фантазия и художественное творчество народов, их исторические контакты.

Послетекстовые задания:

а) Чтение текста.

-Вопросно-ответная беседа

б)Составление толстых и тонких вопросов .Ответы на вопросы

Нахождение в тексте существительных и заполните им таблицу:

1 группа-собственные,конкретные и абстрактные

2 группа-нарицательные;вещественные и собирательные

План разбора имени существительного

I Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

II Начальная форма. Морфологические признаки:

A Постоянные морфологические признаки:

1 собственное или нарицательное;

2 одушевлённое или неодушевлённое;

3 род;

4 склонение;

5 число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа).

Б Непостоянные морфологические признаки:

1 число (если слово изменяется по числам);

2 падеж.

III Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении).

Задание 1. Сделайте морфологический разбор выделенных существительных

1 группа-В настоящее время известно огромное количество казахских имён.

Имена людей –часть истории народа.

2 группа-Каждое казахское имя имеет свои корни, происхождение и свое особое значение .

Имя «Айнур»- переводится как лунный свет, а «Беркут» -орёл.

6.Закрепление нового материала:

что значит произвести морфологический разбор существительного?

перечислите постоянные признаки этой части речи;

назовите ее непостоянные признаки.

 Разноуровневые задания

Задание 1 уровня

Выпишите отдельно существительные : 1) собственные , 2) нарицательные:

а) конкретные, б) собирательные,в) вещественные,г) абстрактные

Беспокойство, клён, Казахстан, врач, коллектив, Компьютер, листва, разговор, группа, Астана, принтер, праздник, Новый год, год,радость, сено, олово, мёд, народ,влияние,

Задание 2 уровня

Найдите ошибки в определении типов склонения данных ниже существительных:

1 склонение: авиация, юноша, дядя, калитка,время (разносклон).

2 склонение: сочинение, окно, сарай, горе, тетрадь( 3 скл),.

3 склонение: вещь, соболь( 2 скл), речь, вуаль.

Задание 3 уровня

Найдите ошибки в морфологическом анализе имени существительного:

Тяжёлый, знойный воздух словно замер.

Воздух- имя существительное.

1.Начальная форма-воздух.

2. Постоянные морфологические признаки:

Нарицательное, конкретное(веществ), неодушевленное, мужской род, 2-е склонение.

3. Непостоянные морфологические признаки: единств.число( имеет только форму единств. числа), Именительный падеж.

4. В предложении является подлежащим.

7.Домашнее задание.

Выучить лекционный материал. Произведите морфологический разбор слов: раствор, штукатурка, строитель, гордость, профессия, здание, обои.

 Выставление оценок.

8.Заключение:Оценка эмоционального состояния учащихся на уроке.

Чтобы оценить собственное психологическое состояние на уроке, учащиеся поднимают карточку того цвета, с утверждением которого они согласны:

желтый - на уроке было интересно, поучительно;

зеленый - было интересно, но не все;

синий - скучно, тоскливо.