Поурочная карта по теме "Цепи и сети питания. Трофические уровни"

Блоки урока

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

I.

Актуализация знаний

Задание А.(3 балла) Выберите правильные суждения, отметив их знаком «+», неправильные – «-»:

1. Ярусное строение фитоценоза дает растениям возможность более полно использовать ресурсы среды.

2. Энергия и элементы питания совершают в экосистеме непрерывный круговорот.

3. Гриб трутовик – это консумент 1 порядка.

Задание Б.(3 балла) Вставьте пропущенные слова (предложения не переписывать):

1.Рыбы прилипалы перемещаются, прикрепившись к более крупным водным животным – это…отношения.

2. Биоценоз + Биотоп =…

3. Виды, которые своей жизнедеятельностью создают среду для обитания других организмов, называются…

Задание В.(2 балла) Распределите перечисленные сообщества: а) еловый лес; б) гниющий пень;

в) озеро; г) Тихий океан; д) земляничная поляна;

е) дубрава; ж) лужа; на: 1 – экосистемы: .... и

2- биогеоценозы: ....., дописав напротив соответствующие буквы.

Задание Г.(2 балла) Составьте синквейн к понятию

1.Продуцент

2…(2 прилагательных)

3…(3 глагола)

4…(1 предложение, состоящее из 4слов)

5…(1 существительное)

7 мин.- самостоятельная работа учащихся;

3-4 мин.- контроль учителя;

10 баллов.

II

Изучение новой темы

Цель урока: уточнить и закрепить знания пищевых связей, которые отображают реальный путь круговорота веществ. Убедить учащихся в том, что знания об экосистемах необходимы для их охраны и природы.

План изучения новой темы:

1.Основные понятия темы:

ЦЕПЬ ПИТАНИЯ

ТРОФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

СЕТЬ ПИТАНИЯ.

2. Найдите в тексте учебника на стр. 55 информацию о цепях питания и допишите схему:

Типы цепей питания

………. ………

(1-…..) (1-…..)

(2-…..) ( 2-….)

(1-особенный признак данной пищевой цепи,

2- пример данной цепи питания)

3.Значение цепей питания в природоохранных мероприятиях.

5 мин.- взаимоконтроль, 2 балла;

индивидуальная консультация учителя.

III.

Контроль знаний по теме

Задание №1.(2 балла) а) Составьте пищевую цепь из следующих организмов: щука, зеленые водоросли, плотва, рыбак.

б) Укажите тип пищевой цепи.

Задание №2.(7 баллов) Дополните схему пищевой сети, включив в неё следующие организмы: заяц, кузнечик, паук, коршун, воробей, почвенные грибы, ягодный кустарник.

Лиса

Кора осины

* У учителя возьмите дополнительное задание.

10 мин.- самостоятельная работа;

9 баллов

индивидуальная консультация учителя

IV

Рефлексия.

Домашнее задание

Проверьте, достигли ли вы цели урока, подсчитайте свои баллы и оцените свою работу по шкале:

Сумма баллов---------Оценка(баллы)

21-----------------------10

19-20---------------------9

17-18---------------------8

15-16---------------------7

12-14---------------------6

7-11----------------------5

4-6------------------------4

2-3------------------------3

1-2------------------------2

Выучить параграф 13, до стр.56.Ответить устно на вопросы 1-3 стр.59.

Желаем успехов в учебе!