Политическая раздробленность на Руси

План урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент (1-2 мин.)

Приветствие учащихся. Выявление отсутствующих.

Приветствие учителя.

Изучение новой темы (25-30 мин.)

Вы изучили в прошлом разделе значительный период русской истории, который в значительной мере повлиял на следующие исторические периоды. Итак, ответьте на следующие вопросы.

Задаю вопросы к прошлому разделу:

• Какое название носило наше государство в IX –XI вв.?

• Кто управлял государством?

• В чем проявлялась зависимость русских земель от Киева?

Диктую новую тему урока: «Политическая раздробленность на Руси».

С течением времени ситуация стала меняться. Князья справляются с внешним врагом. Кто являлись основными внешними врагами Киевской Руси?

Правильно, половцы и печенеги были разгромлены. А Византия была ослаблена. Дружинники получают земли за службы, а так как нет нужды воевать, они начинают обосновываться в своих землях, становятся вотчинниками (а в последующем боярами, советниками князя). Происходит значительный экономический рост: развивается крупное землевладение, появляются новые города, открываются новые торговые пути (при этом старые приходят в упадок). А какие вам известны торговые пути Киевской Руси? Стр. 107 (работаем с картой)

В вотчинах господствовало натуральное хозяйство. Ребята, как вы думаете, что такое натуральное хозяйство? Запишем определение.

Т.е. в вотчинах производилось все необходимое для жизни, поэтому не было нужды устанавливать торговые отношения с соседними вотчинами, к тому же в каждые земли вели самостоятельную внешнюю торговлю.

Большую роль в раздроблении Киевской Руси сыграло разрастание династии Рюриковичей. Князь передавал земли не одному сыну, а всем по определенной территории, по уделу. Запишем определение.

А сыновья в свою очередь стремились к самостоятельности, не желали подчиняться одному старшему брату. Велико значение еще одного события, положившего начало раздробленности, когда были закреплены отчины за определенной династии. О каком событии идет речь?

Т.о. можно выделить ряд причин приведших к раздробленности. Попробуем их вместе с вам выделить:

Вывешиваю таблички с причинами на доску. Прошу записать перечисленные причины.

Являлась ли феодальная раздробленность неизбежным этапом в развитии Руси?

Этот процесс коснулся только Руси?

Все эти причины привели к тому, что во второй половине XI – начале XII в. Русь стала распадаться на отдельные самостоятельные княжества. Вывешиваю на доску табличку с периодом.

Кто был последним князем, сохранявшим единство Руси? Когда окончилось его правление?

Как сказано в ПВЛ «раздрася вся Русская земля».

Работа с текстом учебника на стр. 102. Ответить на вопрос: Какую роль играла Церковь в условиях раздробленности Руси?

Мы видим, что Киевская Русь состояла в это время из отдельных лоскутов. Но как вы думаете, положило ли это конец существованию Древнерусского государства?

Как вы думаете, что еще было общим у этих земель?

Все это в совокупности и определило факторы единства на Руси. Запишем в тетради под заголовком: «Факторы единства Руси».

Также в условиях обострения внешнеполитической опасности становился актуальным призыв к единству Руси, нашедший отражение в литературном памятнике «Слово о полку Игореве» - 1185 г. Записывают в тетради.

Т.о. Древнерусское государство не утратило окончательно своей целостности. Оставалась духовная и культурная связь.

К середине XII в. на Руси сложилось несколько династий, владеющих определенными территориями (уделами). Обращаюсь к карте. Показываю территории отдельных княжеств (с комментариями). Прошу открыть учебники на стр. 89 (карта).

- Полоцкое княжество;

- Галицко-Волынское княжество;

- Киевское княжество;

- Черниговское и Северское;

- Смоленское княжество;

- Новгородское княжество;

- Владимиро-Суздальское.

Всего более 15 самостоятельных княжеств.

Открываем учебник на стр.106 - 107, чертим в тетради таблицу. Читаем и выделяем положительные и отрицательные последствия

Проверяю выполненное задание.

Т.о. в Древней Руси наступил удельный период, образовалось несколько самостоятельных княжеств. С одной стороны это способствовало экономическому и культурному развитию, но с другой, ослабило государство в отношении внешней опасности и породило массу внутренних усобиц между князьями. Так же и у людей, каждый стремиться к личному благополучию, стать самостоятельным, не учитывая интересы других. И как только он сталкивается с сложной проблемой, с которой не может сам справиться, пытается просить, искать помощи. Но никто не откликается, так, как он сам когда-то не пришел на помощь. Поэтому, ребята, никогда не стоит забывать друзей, бросать их в трудную минуту. Стоит думать не только о себе, но и о других.

Ответы учеников:

• Киевская Русь.

• Великий князь при поддержке своей дружины.

• В уплате дани и пополнении великокняжеского войска.

Записывают тему урока: «Политическая раздробленность на Руси».

• Половцы, печенеги, Византия.

Выходят к карте показывают и называют.

- из варяг в греки, из варяг в персы, Днепровский путь.

- тип хозяйства, в котором производится минимум необходимый для жизни.

Записывают определение.

Записывают определение.

Удел – города, земли, выделявшиеся во владения русским князьям династии Рюриковичей.

-Любеческий съезд 1097 года.

-Ослабление внешней опасности;

- Господство натурального хозяйства;

- Появление новых торговых путей;

- Разрастание династии Рюриковичей;

- Решение Любеческого съезда 1097 г.

Записывают причины в тетрадь.

Да, так как подобные процессы коснулись cтран Западной Европы в X – XII вв.

Записывают в тетрадь дату.

Феодальная раздробленность на Руси в во второй половине XI – начале XII в.

Мстислав Великий.

1132 г.

Читают и отвечают: способствовала сохранению духовного единства, т.к. был общий митрополит, призывавший к единству.

- Нет.

-общий язык;

- православие;

- культура;

-законы «Русской Правды»

- Киевский престол (со временем роль уменьшалась).

Записывают в тетради особенности.

«Слово о полку Игореве» - 1185 г.

Открывают учебник. Смотрят на карту.

Открывают учебник, тетрадь, чертят таблицу, читают текст учебника и заполняют таблицу.

Зачитывают ответы.

Закрепление новой темы (5-7 мин.)

Вопросы:

-Итак, ребята, когда началась раздробленность на Руси?

- Что послужило причинами раздробленности?

-Что представляет собой удельный период в русской истории?

- К каким последствиям привела раздробленность?

Ответы:

во второй половине XI – начале XII в.

-Ослабление внешней опасности;

- Господство натурального хозяйства;

- Появление новых торговых путей;

- Разрастание династии Рюриковичей;

- Решение Любеческого съезда 1097 г.

-это когда уделы, выделенные князьям династии Рюриковичей, стали обособляться от единого Киевского государства.

«+»

- экономический рост;

-культурное развитее;

«-«

-ослабление военной мощи;

- усобицы.

Подведение итогов (1-3 мин.)

Выставление оценок ученикам, с комментарием к каждой.

Слушают оценки за урок.

Объяснение домашнего задания (1-2 мин.)

& 12 (читать), вопросы в конце параграфа (1-4).

Окончание урока.

Запись домашнего задания в дневники.