Пояснительная записка к рабочей учебной программе по технологии 8 класс

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Общая характеристика программы

Рабочая учебная программа по технологии для 8-ого класса составлена в соответствии с положениями Фундаментального ядра содержания общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения на основе Примерной программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010., ООП ООО МБОУ«Лингвистическая гимназия №27», Программы по технологии к учебно-методическому комплексу И. А. Сасова и др. (М.: Вентана-Граф, 2013).

В программе учтены основные положения Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

В программе по технологии для 8-ого класса предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, представленных в программах для начального общего образования. Однако содержание программы для основной школы имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования, во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых.

Вклад учебного предмета в общее образование обучающихся.

Технология — это система действий, направленных на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создаёт новый рукотворный мир. Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определённым характеристикам, заданным на стадии проектирования.

Целевые установки технологического образования трёхпозиционны.

1. Формирование личности, способной выявлять проблемы (привлекая для этой цели знания из разных областей), определять пути и средства их решения, прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать полученные результаты и выявлять способы совершенствования процесса и результатов труда.

2. Обучение способам организации труда и видам деятельности, обеспечивающим эффективность действий в различных сферах приложения усилий человека по удовлетворению выявленных потребностей.

3. Развитие адаптивности к меняющемуся по содержанию труду на основе развития подвижности трудовых функций и активного влияния на совершенствование техники и производственных отношений в процессе преобразующей деятельности.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих задач:

• обеспечение преемственности технологического образования в начальной, основной и старшей школе;

• установление требований к воспитанию, социализации, профессиональному самоопределению обучающихся;

• создание условий для интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования материальных и духовных ценностей для приобретения опыта реальной предметно-преобразующей инновационной деятельности;

• обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

• формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

• ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции;

• развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

• сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся;

• ознакомление с путями получения профессионального образования.

Обучение в основной школе является продолжением пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Содержание технологического образования в определённой степени призвано обеспечивать комплекс знаний и умений, необходимых для успешной деятельности.

Специфика рабочей программы.

Рабочая учебная программа по технологии для 8-ого класса составлена к учебно-методическому комплексу И. А.Сасова (М.: Вентана-граф, 2013).

Особенностями учебного предмета «Технология» являются:

практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов, в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у обучающихся;

• формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества - что создает предпосылки для более успешной социализации личности;

• возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом;

• овладение обучающимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты, которые содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности обучающихся, самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

Структура рабочей программы

Рабочая учебная программа по технологии включает:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета;

5) содержание учебного предмета;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) планируемые результаты изучения учебного предмета;

8) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

^{Приоритетные формы и виды деятельности в преподавании предмета:}

^{1. Работа с устными и письменными текстами на уроке.}

^{Традиционные формы проведения занятий, на которых учитель устно излагается учебный материал: лекция, беседа, рассказ, объяснение нового материала.}

^{На таких занятиях активность обучающихся достигается за счет введения учителем в содержание материала различного рода противоречий, преднамеренных ошибок, приемов проблемного обучения:}

^{- выдвижение и последующее обоснование предложений (гипотез),}

^{- постановка проблемных вопросов,}

^{- организация дискуссионного рассмотрения нового материала и др.).}

^{2. Учебные задания, работающие на решение поставленных задач:}

^{- задания исследовательского характера,}

^{задания по поиску новых технологий, оптимизации последовательности операций, подбору приспособлений, приборов, организации работ и т.п.,}

^{- имитационные упражнения, которые могут носить двигательный и умственный характер. К двигательным упражнениям относятся: работа на тренажерах, а к умственным – разбор или построение конкретных ситуаций. Такие ситуации могут касаться разработки структуры технологического процесса, функционально-стоимостного анализа изделия или технологии,}

^{- обучающие игры – это синтез релаксопедических подходов и цепи имитационных проблемных ситуаций, в том числе конфликтных, в которых участники выполняют отведенные им социальные роли в соответствии с поставленными целями.}

^{3. Образовательные технологии педагогические методы, используемые на уроках технологии:}

^{- неигровые методы (имитационные упражнения),}

^{- проектные методы обучения,}

^{- имитационные игровые занятия (обучающие игры, игровое проектирование)}

^{- интегрированные уроки,}

^{- интегрированные проекты,}

^{- систематическое использование на уроках и во внеурочной деятельности информационно-коммуникационных технологий.}

^{Формы и виды контроля:}

1. ^{Текущий контроль}

^{Устный опрос}

^{Работа с карточками}

^{Письменная проверка}

^{Тестовые задания}

1. ^{Итоговый контроль}

^{Практическая лабораторная работа}

^{Контрольная работа}

^{Тестовые задания}

1. ^{Защита проекта}

Общая характеристика учебного предмета

Технология — это система действий, направленных на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создаёт новый рукотворный мир.

Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определённым характеристикам, заданным на стадии проектирования.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей обучающихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания в программе по технологии городских школ предусматривает изучение двух направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома». Исходя из образовательных потребностей и интересов обучающихся выбрано направление «Технология ведения дома».

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования обучающихся. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план МБОУ «Лингвистическая гимназия №27» предусматривает обязательное изучение технологии на этапе основного общего образования и отводит на изучение данного учебного предмета в 8 классе 1 час в неделю, итого 35 часов в год (35 недель), что соответствует рабочей учебной программе.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают: овладение знаниями и умениями предметно-преобразующей деятельности; овладение правилами безопасного труда при обработке различных материалов и изготовлении продуктов труда; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; овладение системой социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок; способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметными результатами являются: освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий, способность их использования в предметно-

преобразующей деятельности; самостоятельность планирования и осуществления предметно-преобразующей деятельности; организация сотрудничества; построение индивидуальной образовательной траектории.

Предметные результаты включают: освоение умений, специфических для технологического образования; видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета; формирование технологического типа мышления; владение научно-технической и технологической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами труда.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространённых ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

• умениями использовать ИКТ и сеть Интернет для выполнения работ, проектов и их презентации.

В результате изучения технологии обучающиеся независимо от изучаемого направления или раздела получает возможность:

ознакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• назначением и технологическими свойствами материалов;

• назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготовлять изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять работы с использованием технологических карт и чертежей;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• составления технологических карт, чертежей и эскизов изделий;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• пользования ИКТ и сетью Интернет для разработки проектов и их презентации;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Содержание учебного предмета

Технология в жизни человека и общества - 2 ч.

Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность - 4 ч.

Этапы проектной деятельности – 2 ч.

Способы представления результатов проектирования - 2 ч.

Технология домашнего хозяйства – 16ч.

Технологии ремонтно-отделочных работ – 8 ч

Малярные работы – 2 ч

Обойные работы – 4 ч

Ремонт окон и дверей – 2ч

Технология ремонта деталей водоснабжения и канализации – 8 ч

Общие сведения о системах водоснабжения и канализации в доме – 2 ч

Замена и ремонт смесителя – 6ч

Электротехника – 4 ч

Источники, приемники и проводники электрического тока– 2 ч

Бытовые электроприборы – 2ч

Современное производство и профессиональное образование – 9 ч

Основы предпринимательства – 2ч

Сферы современного производства и их составляющие – 3ч

Пути получения профессионального образования – 4 ч

1 час резервного времени добавлен в раздел Современное производство и профессиональное образование.

Содержание программы

Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч)

Понятие «инновационные технологии». Использование современных инновационных технологий для решения производственных и житейских (бытовых) задач. Системы водоснабжения и канализации, их экологическое значение. Роль воды в жизни человека. Проекты, связанные с простейшим ремонтом в жилых помещениях, ведением домашнего хозяйства, ремонтом систем водоснабжения и канализации в жилище. Правила безопасного труда при выполнении работ.

Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч)

2.1. Этапы проектной деятельности (2 ч)

Взаимосвязь всех этапов проектной деятельности. Основные и дополнительные компоненты проекта. Проведение исследований. Дизайн как результат серии решений. Дизайн и качество жизни. Связь дизайна и технологии. Инновационные технологии и дизайн. Дизайн-анализ изделия. Современное понятие дизайна. Дизайн-подход при выполнении проектов. Техника изображения объектов. Пожелания конечного потребителя (покупателя), рынка. Функциональное назначение изделия; допустимые пределы стоимости; экологичность производства изделия и его эксплуатации; безопасность при пользовании изделием и др. Испытание и оценка изделия.

2.2. Способы представления результатов проектирования (2 ч)

Способы презентации проекта. Представление продуктов проектной деятельности в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, действующей учебной фирмы, игры, коллекции, макета, модели, оформления кабинета или мастерской, справочника, чертежа, бизнес-плана и др.

Отчёт о выполнении проекта, подготовленный на компьютере. Защита проекта.

Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства (16 ч)

3.1. Технология ремонтно-отделочных работ. (8ч)

Ремонтно-отделочные работы по обновлению и совершенствованию интерьера жилых помещений. Дизайнер как профессиональный разработчик интерьера квартиры. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы, инструменты, оборудование.

Профессии художник-дизайнер, маляр; профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ.

3.1.1. Малярные работы ( 2ч)

Малярные работы: окрашивание деревянных, металлических, бетонных и других поверхностей. Материалы для малярных работ: масляные краски, водоэмульсионные краски, лаки, эмали. Инструменты для малярных работ: малярные кисти, филёночные кисти и др.; валики; линейки; распылители; шпатели. Правила безопасной работы с красками и другими малярными материалами.

3.1.2. Обойные работы (4ч).

Материалы и инструменты для обойных работ. Обои: бумажные, велюровые, текстильные, стекловолокнистые, виниловые, фотообои, жидкие обои. Дополнение к обоям: филёнка, бордюрные фризы. Технология обойных работ. Инструменты и приспособления для обойных работ. Экологические проблемы, связанные с проведением ремонтно-отделочных работ. Правила безопасной работы при оклейке помещений обоями.

3.1.3. Ремонт окон и дверей (2ч).

Ремонт окон и дверей, их утепление перед наступлением холодов. Пластиковые окна. Правила безопасной работы при ремонте окон и дверей.

Экология жилища. Комнатные растения. Проветривание и регулярная уборка помещений.

3.2. Технология ремонта деталей водоснабжения и канализации (8 ч)

3.2.1. Общие сведения о системах водоснабжения и канализации в доме (2ч).

Простейшее сантехническое оборудование в доме.

Общие сведения о системах водоснабжения и канализации. Основные элементы систем водоснабжения и канализации: санитарно-техническая арматура, водопроводные и канализационные трубы, шланги, соединительные детали, счётчики холодной и горячей воды, фильтры, раковины, ванны, душевые кабины, вентили, краны, смесители, сливной бачок. Системы горячего и холодного водоснабжения, канализации. Правила безопасного выполнения сантехнических работ. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Соблюдение правил безопасного труда.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ

3.2.2. Замена и ремонт смесителя (6 ч)

Инструменты и приспособления для выполнения санитарно-технических работ. Устройство водоразборных кранов и вентилей. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей

Раздел 4. Электротехника (4 ч)

4.1. Источники, приемники и проводники электрического тока (2 ч)

Источники, приёмники и проводники электрического тока. Представления об элементарных устройствах, участвующих в преобразовании энергии и передаче её от предшествующего элемента к последующему. Влияние электротехнических и электронных приборов и устройств на здоровье человека. Пути экономии электроэнергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Датчики в системах автоматического контроля. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических установок

4.2. Бытовые электроприборы (2ч)

Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электронагревательные приборы, предназначенные для обогрева помещения. Пути экономии электроэнергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Общие сведения об устройстве и правилах эксплуатации микроволновых печей, бытовых холодильников и стиральных машин. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Профессии, связанные с обслуживанием и ремонтом бытовых электроприборов

5. Современное производство и профессиональное образование (9ч)

5.1. Основы предпринимательства (2ч)

Понятие рынка как системы отношений добровольного обмена между покупателем и продавцом. Понятие о предпринимательстве. Роль предпринимательства в рыночной экономике. Основные сферы предпринимательской деятельности: производство товаров и услуг, коммерция (торговля), финансы, посредничество, страхование. Физические и юридические лица. Правовое обеспечение предпринимательства. Государственная поддержка предпринимательства.

Понятие о менеджменте и маркетинге в предпринимательстве. Этика и психология предпринимательства. Основные риски в предпринимательстве. Реклама. Имидж и фирменный стиль.

Проект, связанный с предпринимательством

5.2. Сферы современного производства и их составляющие (3ч)

Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения предприятий. Различные виды предприятий, предусмотренные Гражданским кодексом Российской Федерации. Классификация предприятий по формам собственности (государственный, частный или смешанный сектор собственности). Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Хозяйствующие товарищества и общества. Некоммерческие организации. Порядок оформления предприятия. Бизнес-план, основные источники информации для его составления. Производственный план. Производительность труда и способы её повышения. Себестоимость продукции. Материальные затраты. Оплата труда. Налоги. Отчисления на социальные нужды. Прочие затраты. Приоритетные направления развития производства в конкретной местности. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника

5.3. Пути получения профессионального образования (4ч)

Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека: «человек — человек», «человек — техника», «человек — природа», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ». Проектирование профессионального плана и его коррекция с учётом интересов, склонностей, способностей обучающихся, требований, предъявляемых профессией к человеку, и состояния рынка труда. Здоровье и выбор пути профессионального образования.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Раздел «Технология в жизни человека и общества»

Выпускник научится:

• приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

• выявлять влияние технологии на естественный мир.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять современные инновационные технологии для решения не только производственных, но и житейских задач; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора оптимальных технологий изготовления изделий и оказания услуг, удовлетворяющих потребности человека, на основе рационального использования всех видов ресурсов.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Выпускник научится:

• выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей;

• использовать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью;

• применять бытовые санитарно-гигиенические средства;

• понимать условные обозначения, определяющие правила эксплуатации изделий, условия стирки, глажения и химической чистки;

• соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

• осуществлять простейшие виды ремонтно-отделочных работ;

Выпускник получит возможность научиться:

• определять назначение и экономическую эффективность основных видов современной бытовой технике;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора рациональных способов и средств по уходу за одеждой и обувью, применения бытовых санитарно-гигиенических средств;

• планировать примерные затраты на проведение ремонтно-отделочных работ и ремонт санитарно-технических устройств;

Раздел «Современное производство и профессиональное образование»

Выпускник научится:

• обосновывать роль предпринимательства в рыночной экономике;

• проводить оценку риска;

• оценивать ситуацию на рынке труда по массовым для региона профессиям;

• искать информацию в различных источниках о возможностях получения профессионального образования;

• находить информацию о путях трудоустройства;

Выпускник получит возможность научиться:

• исследовать деятельность предприятия;

• анализировать структуру профессионального разделения труда;

• понимать факторы, влияющие на оплату труда;

• учитывать необходимость требований качества личности при выборе профессии;

• составлять собственное резюме для трудоустройства;

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

• различать источники, проводники и приёмники (потребители) электроэнергии;

• пользоваться бытовыми электроприборами;

• определять преимущества и недостатки ламп накаливания и энергосберегающих ламп;

• выявлять пути экономии электроэнергии в быту; пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

• выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

• читать электрические схемы

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать качество сборки, надёжность изделия, удобство его использования;

• определять элементы управления (выключатель, виды переключателей, их обозначение на электрических схемах);

• различать источники тока: гальванические элементы, генератор постоянного тока;

• составлять технологические карты для выполнения работы;

• осуществлять монтаж соединительных установочных проводов;

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения .

Кабинет размещаться на втором этаже школьного здания. Имеет площадь 53,6 кв.м., что соответствует санитарным нормам.

Рабочие места обучающихся укомплектованы соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской есть умывальник и полотенце. Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживается не ниже 18°С при относительной влажности 40-60%.

Электрическая проводка к рабочим местам стационарная. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником.

Учебно-материальная база по технологии имеет рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т. д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения имеются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; принтер; цифровой фотоаппарат; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Большое внимание при работе в мастерских обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда обучающихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Наличие материально-технического, информационного обеспечения