Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока по русскому языку в 9 классе.
УМК Бабайцева В.В.
Учитель: Чиринько Надежда Александровна.
Тема. «Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Обучение написанию сочинения 15.3»
Цели: выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы;
Подготовить учащихся к сдаче ОГЭ, написанию сочинения-рассуждения 15.3, знать структуру текстов и уметь написать текст по выбранной теме.
Задачи:
1)образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью;
2)развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;
3)воспитательные: формирование таких нравственных качеств учащихся, как милосердие, отзывчивость, человечность.
Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.
Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения учащихся.
Средства обучения: компьютер, презентация, памятки.
Личностные УУД: стремление к речевому самосовершенствованию, осознание необходимости подготовки к ОГЭ.
Регулятивные УУД: формулирование темы урока, цели, соотнесение цели и результатов своей деятельности.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с другими участниками группы, умение строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле, осуществление речевого самоконтроля в учебной деятельности и повседневной практике.
Познавательные УУД: знание определения изученных терминов, умение работать с текстом, анализировать, выстраивать последовательность, систематизировать, извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (текст, образец) и преобразовывать её из одной формы в другую (составлять схему), анализировать, строить рассуждения, делать выводы, уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания
Тип урока. Урок развития речи
| Этапы урока | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.. Мотивация к учебной деятельности |
| Приветствие учителя Проверяют свою готовность к уроку. Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку. | Л |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие | Эпиграф на доске (запись в тетради): «Пока человек чувствует боль – он жив. Пока человек чувствует чужую боль – он Человек». Эмоциональный настрой. Однажды великий философ Древней Греции Диоген зажег днем фонарь и пошел с ним по городу. На недоуменные вопросы горожан он отвечал кратко: «Ищу человека». (то есть «настоящего», полноценного в нравственном отношении; при встрече с таким человеком фонарь Диогена должен был погаснуть). Тем самым философ хотел сказать, что найти совершенного человека, который полностью отвечал бы этому званию, практически невозможно, его буквально «днем с огнем не сыщешь» (известная русская поговорка) . | Анализируют эпиграф, записывают в тетрадь Высказывают свои мысли на тему «Что означают слова « настоящий человек» Работа со словарём фразеологизмов | Р К ПР Л |
| 3. Выявление места и причины затруднения |
| Высказывают свои мысли Отвечают на вопросы , записывают синонимы, антонимы, работают со словарём | К Л ПР |
| 4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения | Запишем вступление к сочинению – определение: Человечность - это нравственное качество, которое предполагает милосердие, сострадание, сопереживание, сочувствие, желание помочь другому бескорыстно. Даёт рекомендации к написанию вступления к сочинению | Смотрят презентацию, рассуждают, делают запись в тетрадях Работают с Памяткой композиция сочинения 15.2, 15.3 | К Л ПР |
| 5 Физкультминутка для глаз | Физкультминутка для глаз | Выполняют упражнения | Л |
| 6. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта | Чтение текста. Теперь мы с вами можем познакомиться с текстом, с которым будем работать. (Выразительное чтение текста Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.). (1)Девочку звали Алиса…. | Слушают, читают, анализируют текст | ПР Л |
| 7. Первичное закрепление | Беседа Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить милосердие. Синонимы к слову «милосердие»: жалость, сострадание, гуманность, благостыня, сердобольность, сострадательность, сердоболие, благоутробие, благосердие. | Отвечают на вопросы , записывают синонимы, антонимы, работают со словарём | ПР Л |
| 8.Включение в систему знаний | Какие примеры проявления человечности, милосердия вы встречали в жизни? Какие произведения художественной литературы соответствуют этой теме? («Юшка» А.Платонов, «Кусака» Л.Андреев, «Уроки французского» В.Распутин и др.)Чтение и анализ высказываний Е.Евтушенко,С.Есенина, Ф.И.Тютчева о милосердии, человечности . | Читают, формулируют собственные мысли, записывают | Л ПР |
| 9 Рефлексия. | Ребята, скажите, о чём мы сегодня говорили на уроке? Чем запомнился вам урок? (ответы). Чему вы научились? Взаимооценка ( учащиеся дают оценку своей работе ) | Проводят рефлексию Определяют свое эмоциональное состояние | Л Р ПР |
| 10. Итог урока. | Заключительное слово учителя. ДЗ Дома вы, пользуясь подготовленными материалами, попробуйте написать сочинение- рассуждение по данному тексту, выбрав один из вариантов: 15.2 или 15.3. Выполнить тестовую часть – дополнительное задание | Записывают домашнее задание. | |
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Обучение написанию сочинения 15.3 (75.5 KB)
0
601
24
Нравится
0
