План занятия на тему «Создание логотипа на тему «Я-дизайнер»

План занятия

Тема: «Создание логотипа на тему «Я-дизайнер»

Обучение детей в сфере дизайна должно быть разнообразным, интерактивным и ориентированным на практическое применение знаний. Такие методы, как игровое обучение, проектная деятельность, мастерские, междисциплинарное интегрирование и акцент на потребностях пользователей, способствуют не только развитию творческих навыков, но и формированию профессиональной идентичности обучающихся.

Эти методы помогают детям уверенно совершенствовать свои знания в мире дизайна, развивая свои идеи и интересы. Данное занятие играет ключевую роль в формировании профессиональной компетентности, развитии творческого мышления и укрепления командного духа. Первая тема введения в дизайн особенно важна, так как она способствует интересу и тяги детей к обучению.

На первом занятии в творческом объединении, создавая логотип «Я-дизайнер», дети начинают осознавать себя как будущих профессионалов в области дизайна. Это помогает им лучше понять свою роль и место в творческой индустрии.

Процесс разработки логотипа заставляет задуматься о своих сильных сторонах и уникальных качествах как дизайнера.

Данная деятельность способствует углублённому пониманию предмета изучения, она требует применения фундаментальных принципов дизайна на практике. Дети учатся анализировать визуальные элементы и их влияние на восприятие. Это занятие помогает понять связь между теорией дизайна и её практическим применением.

Разработка логотипа включает в себя анализ, синтез и оценку идей, дети учатся обосновывать свои дизайнерские решения, что развивает навыки аргументации, развивает критическое мышление. Дети экспериментируют с различными стилями, формами и цветом, расширяя свой творческий диапазон. Процесс мозгового штурма и эскизирования развивает навыки генерации идей.

Создание персонального логотипа помогает детям увидеть себя как профессионалов, успешное выполнение задания повышает уверенность в своих творческих способностях. Положительная обратная связь от сверстников и преподавателя укрепляет самооценку.

Занятие моделирует реальный процесс работы над проектом, включая этапы от концепции до презентации. Общая творческая атмосфера создаёт чувство принадлежности к сообществу дизайнеров.

Совместное обсуждение идей и работ развивает коммуникативные навыки, что является особенно важным не только при первом знакомстве педагога с обучающимися и самих обучающихся, но и в последующей учебной деятельности. Взаимная поддержка и конструктивная критика укрепляют отношения в группе.

Создание логотипа требует глубокого самоанализа и рефлексии над своими качествами, как дизайнера. Дети учатся выявлять и подчёркивать свои уникальные черты в сфере искусства дизайна, что развивает навыки самоанализа.

Работа над личным логотипом знакомит детей с основами персонального брендинга, что помогает понять, как дизайн влияет на восприятие бренда или личности. Задание объединяет различные аспекты дизайна: графику, типографику, цветоведение, композицию, что способствует формированию целостного понимания дизайна как многогранной дисциплины, пониманию важности изучения этих дисциплин.

Цель занятия: развить у обучающихся понимание основ дизайна через создание логотипа.

Задачи:
Личностные задачи:
- способствовать развитию у учащихся уверенности в собственных силах и творческих способностях через активное участие в проектной деятельности;
- формировать навыки ответственности и самостоятельности при выполнении заданий в группе.
Метапредметные задачи:
- научить учащихся эффективному анализу и обработки информации;
- развить способности к совместному творческому мышлению и генерации идей в команде через проведение мозгового штурма.
Предметные задачи:
- ознакомить учащихся с основами проектирования логотипов, включая принципы современного подхода к дизайну;
- обучить созданию эскизов и концепций логотипов, с акцентом на их функционал и визуальную привлекательность;
- развить навыки публичного выступления и аргументации при представлении созданных логотипов, обеспечивая обратную связь от обучающихся и педагога.

Форма занятия: комбинированное занятие (теоретическое и практическое).

Виды учебной деятельности: лекция, дискуссия, визуальный анализ, мозговой штурм, практическая работа, презентация.

Формы оценки и контроля: педагогическое наблюдение, анализ творческой работы, устная обратная связь, само- и взаимооценка.

Основные понятия и термины: дизайн, логотип, композиция, цветовая гармония, шрифт, стилизация.

План занятия

1. Понятие логотип. Обсуждение известных логотипов и их элементов

2. Мозговой штурм

3. Создание эскизов

4. Доработка концепции

5. Представление готовых логотипов

1. Понятие логотип. Обсуждение известных логотипов и их элементов

Педагогом рассматривается определение логотипа и его роли в визуальной коммуникации, производится разбор функций логотипа (идентификация, дифференциация, информативность), выполняется краткий обзор истории развития логотипов.

Анализ известных логотипов

Демонстрация и обсуждение логотипов известных брендов происходит в беседе с обучающимися. Выявляются ключевые элементы: форма, цвет, шрифт, символика, анализируются эффективность и запоминаемость логотипов. Педагог предлагает рассмотреть логотипы на примере известных брендов развитии, предлагает обсудить, какие внешние факторы способствовали изменению логотипа во времени, как это способствовало успешному развитию компании.

1. Мозговой штурм

При использовании данной методики происходит генерация идей для персонального логотипа «Я-дизайнер», обсуждение ассоциаций с профессией дизайнер, формулируются ключевые идеи.

1. Создание эскизов

Разработка предварительных эскизов на бумаге происходит с экспериментированием с разными формами и стилями, с применением изменения композиции и визуальной иерархии.

Создание эскизов и предварительных концепций является важным этапом в дизайне, позволяющим визуализировать идеи. В процессе разработки эскизов на бумаге дизайнеры применяют разнообразные материалы и инструменты, которые помогают им в этом творческом процессе. Безопасное применение материалов и инструментов дизайнера обеспечивается изучением правил техники безопасности, что помогает избежать трав и обеспечивает комфортный рабочий процесс.

1. Доработка концепции

Отбор наиболее удачных идей производится самостоятельно и с помощью педагога. После этого уточняются детали и пропорции эскиза. Выбор цветовой палитры, соответствующей концепции логотипа и применение идей цвета для создания эффектной композиции, рассмотрение психологических воздействий выбранных цветов происходит самостоятельно и в обсуждении со всеми участниками творческого коллектива.

Все поиски формы, линий, тона, стилей логотипа и так далее, происходит не на уровне профессиональных знаний, а на уровне ассоциаций, увиденного в повседневной деятельности, так как дети ещё не обладают устойчивыми знаниями, умениями, навыками в области дизайн-проетирования.

1. Представление готовых логотипов

Объяснение концепции и обоснование дизайнерских решений происходит в непринуждённой беседе, чтоб не вызвать чувство дискомфорта у обучающихся.  выходить на более широкую аудиторию возможно, если это необходимо самому обучающемуся. Такой подход помогает создать ощущение защищенности у участников и снизить уровень стресса, связанного с представлением своих работ.

Получение конструктивной обратной связи от преподавателей и сверстников происходит в обобщении ограничений по созданию эффективных логотипов. Рефлексия на тему приобретенных знаний и навыков происходит в обсуждение обеспечения применения созданных логотипов.

Чистота рабочего места после проведённого занятия не только способствует безопасности, но и формирует у детей уважение к окружающей среде и к материалам, с которыми они работают. Убирая за собой и поддерживая порядок в кабинете, дети начинают осознавать важность аккуратности и ответственности в учебном процессе. Поддержание порядка формирует навыки, которые будут полезны не только в учебной деятельности, но и в жизни в целом, прививая ценности дисциплины и уважения к совместному пространству. Это создаёт благоприятную атмосферу для творчества, где каждый чувствует себя комфортно и может сосредоточиться на своих идеях.

Занятие - введение в образовательную деятельность «Создание логотипа на тему «Я-дизайнер», не только знакомит детей с профессией дизайнера, но и способствует их личностному и профессиональному развитию, помогает глубже осознать свои творческие способности, укрепляет связи внутри группы и подготавливая их к успешной учебной деятельности.