План-конспект урока по теме " Винительный падеж имён существительных"

Тема: Винительный падеж имён существительных

Цель: содействовать формированию умения определять винительный падеж имён существительных.

Задачи:

Учить определять падежи имён существительных, ставить вопросы

Определять падеж по вопросам и предлогам

Закреплять умение правильно

Создавать условия для развития творческого потенциала учеников, их логического мышления, памяти, внимания, через организацию групповой работы на уроке.

Развивать орфографическую зоркость.

Создавать условия для развития речи

Отрабатывать каллиграфические умения

Прививать любовь к чтению

Ход урока

Мы рады видеть у нас на уроке гостей. Для работы нам нужна улыбка. Давайте улыбнёмся друг другу, и пусть хорошее настроение поможет нам. Покажите своей посадкой, что вы готовы работать .

Слайд .Девизом урока возьмём слова: Что посеешь, то и пожнёшь.

Ученики.В прямом смысле: какие зёрна сеют такой и вырастает урожай.

Учитель. В переносном: На сколько вы будете внимательны, активны, наблюдательны на уроке, на столько качественно сможете получить , усвоить ,закрепить и применять полученные знания.

Работать мы будем следующим образом:

План урока

1.Проверка д/з.

2.Орфографическая разминка.

3.Минутка чистописания

4.Новая тема.

5.Закрепление новой темы

5. Подведение итогов, оценка работы на уроке.

Проверка домашнего задания.

Тест

1.Как называется изменение имён существительных по падежам?

А) склонение б) спряжение в) сложение

2.На какие вопросы отвечают имена существительные в Д.п.?

А)кого? Чего? Б)о ком? о чём? В) кому? Чему?

3. В каком словосочетании имя существительное употреблено в Д.п.?

А) приплыть к берегу

Б) писать о природе

В) гулять около дома

4. Определи падеж существительных

Подарок маме, помочь другу, помощь друга

Проверка домашнего упражнения

Какие однокоренные слова встретились в тексте домашнего упражнения?

Снегам, снегири, снеговикам, снежные.

Какую безударную гласную вставили? Е

Какое из этих слов проверочное для всех остальных? Снежные

Какую гласную вставили в слово проплясали—пляска просвистели—свист.

Назовите имена существительные в Д.п.—по снегам, снеговикам .

С какими предлогами употребляются суш. В Д.п.?-- к, по.

Собираю тесты.

Орфографическая разминка и чистописание

Записываем в тетради дату.

Ребята послушайте отрывок из стихотворения

Уж небо осенью дышало,

Слайд

Уж реже солнышко блистало

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным видом обнажалась.

Слайд

Гусей крикливых караван

Т..нулся к югу: приближалась

Довольно скуч(?)ная пора;

Ст..ял н..ябрь уж у дв..ра.

Вставьте пропущенные буквы.

Кто автор этих строк?—А.С. Пушкин

На доске портрет.

Что вы о нём знаете?

Великий русский поэт и писатель. Жил и творил в 19 веке. Написал много сказок. Его стихи звучат как музыка. В них много тепла, сердечности.

Какие сказки Пушкины вы знаете?

--У лукоморья дуб зелёный. (Руслан и Людмила)

--Сказка о золотом петушке.

--Сказка о рыбаке и рыбке.

--Сказка о царе Салтане, о его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

Страницы произведений этого поэта помогут нам сегодня на уроке

Внимание на экран. Продолжит читать ученик

О какой поре года идет речь?—Об осени.

Определите первый звук в этом слове(о).

Ав вт то ом мо об би иль

Прочтите соединения букв с буквой о.

Запишите в тетрадь первую строку чистописания.

Составьте слово: Автомобиль-- Ав-то-мо-биль.

Запишите в тетрадь, поставьте тире и поделите на слоги.

Это словарное слово. Подчеркните опасные места.

Составьте словосочетания: Быстрый

Новый

Красивый

Слайд. А теперь представьте, что мы на автомобиле подъезжаем к лесу. Нарушать тишину не будем.

Прочитайте, что мы видим:

(ЧЭРЭС ЛЭСА, ЧЭРЭС МАРА

КАЛДУН НЭСОТ БАГАТЫРА)

Из какой это сказки?-- У лукоморья дуб зелёный. (Руслан и Людмила)

Запишем это предложение. Ученик у доски

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря.

Подчеркнуть главные члены предложения.

Назвать однородные члены предложения.

Найти существительные , определить падеж.

Какой падеж мы не исследовали?—Винительный.

Определим тему нашего урока: Винительный падеж имени существительного.

На что будем обращать внимание?

Таблица Слайды

Слайд. Появляются предметы (терем, яблоко, ворота, зеркало) из Сказки о мёртвой царевне и 7 богатырях (Записаны глаголы, картинки предметов добавить и записать словосочетания в винительном падеже)

Увидела (что?) избушку.

Бросила (что?) яблоко.

Смотрелась (во что? куда ?) в зеркало.

Вошла (во что? Куда?) в ворота.

По вариантам записывают 2 словосочетания.

Работа с учебником. Правило.

Читаем.

Какие сущ. в В.п. в словосочетаниях обозначают предмет на который направлено действие

Слайд.Увидела (Что?) избушку

Бросила (что?) яблоко

Съела (что?) яблоко

Слайд Направление движения:

Смотрелась (во что? куда ?) в зеркало

Физкультминутка

Лебедь около плывет,

Злого коршуна клюёт…

Тут он в точку уменьшился,

Комаром оборотился,

полетел и запищал…

Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами

И на берег с высоты

Опустилася в кусты,

Встрепенулась, отряхнулась

И царевной обернулась…

А теперь проверим, как вы запомнили правило.

Слайд.

Ветер весело шумит,

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна

К царству славного Салтана

И знакомая страна

Вот уж издали видна.

Вот на бере... вышли гости.

Царь Салтан з..вёт их в гости.

Запишите два предложения, найдите существительные в В.п.

Проверка (взять 2 тетради)

Работа в группах

1 группа

Соберите отрывок, поставив словосочетания в нужной последовательности. Узнайте из какой сказки отрывок. Вставьте пропущенные буквы. Определить падеж выделенных существительных.

Белка песенки поёт

А орешки не простые,

Да орешки всё грызёт.

Все скорлупки золотые.

2 группа

Соберите отрывок, поставив словосочетания в нужной последовательности. Узнайте из какой сказки отрывок. Найдите существительные в Винительном падеже.

Но невеста молодая,

Между тем всё шла да шла

И на терем набрела.

В ворота она вошла,

Поднялася на крыльцо

И взялася за кольцо.

3 группа.

Поставьте имена существительные в нужной падежной форме. Определите падеж имён существительных. Узнайте из какой сказки отрывок.

Физкультминутка для глаз.

Проверка работ групп

Подведение итогов урока.

Какую тему исследовали?—В.п.имени существительного.

Какая была цель урока? –Научиться определять существительные , которые употребляются в В.п.

Что обозначают существительные в В.п.

С какими предлогами употребляются?

Чему научились на уроке?

Работа в парах

Определите падеж существительных и закрепите в нужном месте на доске.

Устроить покой. Вынул из мешка.

Обратился к мудрецу. Плакал царь Дадон.

Стеречь границы. Спешит к шатру.

Исполню волю. Приводит в горы.

Бродят по праве. Встретил у ворот.

Д/з .1.Упр.118. Вам нужно списать только первый абзац текста, подчеркнуть имена существительные в В.п.

2. Выписать из отрывка словосочетания, в которых существительные стоят в В. п.

Видит девица, что тут

Люди добрые живут;

Знать, не будет ей обидно.

Никого меж тем не видно.

Дом царевна обошла,

Всё порядком убрала,

Засветили Богу свечку,

Затопила жарко печку,

На полати взобралась

И тихонько улеглась.