План-конспект урока по предмету русский язык в 1 классе «Звери»

Тема: Звук [ш], буквы Ш, ш

Цель: обеспечить знакомство с буквами Ш, ш посредством освоения способов действия: распознавать в словах и выделять звук [ш]; обозначать звук [ш] буквой; читать букву Ш/ш, слоги, слова и предложения с буквой Ш/ш.

Оборудование:

• учебное пособие «Букварь» (с. 138—139);

• Набор к учебнику Тириновой ,наглядность.

Ход урока:

1. Организационный этап.

-Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного, затем с согласного твёрдого, а теперь с согласного мягкого. Молодцы! Никто не остался без места. Итак ,наш урок начинается.

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок

Станем буквы изучать

И научимся читать.

2.Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с новой буквой.Она подружка буквы ж и часто любит ходить с ней рядом за ручку-в паре. На уроке мы научемся читать с новой буквой слова и предложения.

3.Изучение нового материала. Обозначение звука [ш] буквой Ш

-Послушайте внимательно загадки и попробуйте отгадать их

На диван оно похоже

И на стул немного тоже.

Нам вдвоем сидеть в нём тесно.

Догадались? Это...КРЕСЛО. (Открывается на доске)

Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Но не всегда. А лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)(На доске)

Будит рано поутру

Без разбору всю семью,

Пением ласкает слух

Деревенский наш... ПЕТУХ(на доске)

Самый рослый из зверей –

Африканский длинношей –

Ходит гордо, словно граф,

Называется...(жираф )(на доске)

-Ещё раз назовём все предметы

(КРЕСЛО, шарф, ПЕТУХ, жираф)

-Определим первый звук в каждом слове.(К,Ш,П,Ж).(Под картинками вывешиваются карточки со звуком

-Посмотрите на звуки .Все ли из них нам знакомы?(есть звук, который не изучали)

-Назовите этот звук.

-Итак ,с каким звуком мы сегодня познакомимся?(со звуком ш)

Всё верно .Сегодня мы познакомимся со звуком ш, узнаем какой буквой он обозначается. Научимся читать слова и предложения с этой буквой. Открывается часть темы.

-Поработаем со звуком ш в слове слове шарф .

-Напомните, какие бывают звуки?(гласные, согласные)

-Наш новый звук ш гласный или согласный? Как определили?(мешают зубы, рот не открывается)

-Раз звук согласный ,то каким он может быть?(звонким-глухим, твёрдым или мягким).

-Определим звук ш звонкий или глухой?(глухой)Твёрдый или мягкий?(твёрдый)Вывешивается под закрытой буквой ш наушники и синий кружок.

-Назовите слова в которым звук ш был бы мягким и стал бы парой для твёрдого.

Вывод: Слов с таким звуком нет, значит твёрдый звук ш не имеет пары и мягким быть не может.

Развитие фонематического слуха.

— Будем учиться различать звук [ш] в словах. Я буду называть слова. Если вы услышите в слове звук [ш) ,то пошипите, как змея .Если в слове звука ш нет –покачаем головой.

Шапка, шляпка, косынка, шарф, платок, шорты, сарафан, шаль, шкаф, пальто, шуба, полушубок.

— Какое слово лишнее? (Шкаф.) Почему?

Самостоятельный подбор слов со звуком [ш].

-Попробуйте сами подобрать слова со звуком ш (Один ученик называет слово, остальные учащиеся проверяют и хлопают в ладоши, если слово названо верно.)

Введение буквы Ш для обозначения звука [ш].

-Звук [ш] обозначают буквой Ш — «ша».(хором) Это ее имя.Открывается вторая часть темы.

(на доске изображение буквы Ш на карточке под синим кружком,стрелка от буквы Ш к синему кружку.)

— Буква Ша всегда обозначает твердый согласный звук [ш|. У него нет пары — мягкого согласного звука. Поэтому буква Ш всегда выполняет только одну работу — обозначает один согласный звук.

— Будьте внимательны — имя буквы и согласный звук, который эта буква умеет обозначать, не совпадают!

— Чтобы назвать букву, нужно произнести ее имя — «ша». (хором повторяют название буквы.)

— Чтобы прочитать букву Ш, надо произнести твердый звук [ш].(хором повторяют звук [ш].)

-Где же поселится наша буква, в каком домике?

Физкультминутка

Первоклашки дружно встали,

И зверятами все стали.

Потоптались как слонята,

Повертелись как лисята

Поскакали как зайчата.

Как жирафы потянулись

И друг другу улыбнулись

Вперевалочку,как мишки

Дружно сели все за книжки.

Анализ графического образа буквы Ш.

-Откройте учебники на с 138-139.Рассмотрите букву Ш в учебнике и на доске. (На доске печатные большая и маленькая, прописные строчная и заглавная буквы Ш,ш)

-Расскажите, какая бывает буква ш

-Чем похожи и чем отличаются большая и маленькая буквы?

-На что похожа буква ша?.

Посмотри на букву ш

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Ё.

К доске выходит ученик и показывает как из буквы ш сделать е.

—Какие предметы вам напоминает буква Ш?

-Возьмите карандаши. Постройте с их помощью букву ш. Сколько палочек нам понадобится?(4)

3. Повторение и закрепление изученного материала

Работа по учебнику с 138

— Кто изображен на первом рисунке? Какой звук обозначен буквой Ш в слове? Какая буква работает для обозначения этого звука в слове — маленькая или большая? (Маленькая.)

— На втором и третьем рисунках изображены мальчик и девочка. Но слово дается только одно.

Стоит знак «Проблема»(показываю) — необходимо разобраться, может ли такое быть? (' какой буквы, большой или маленькой, начинается слово? (С большой буквы Ш.) Значит, это имя. Какой первый звук должен быть в имени? (Звук [ш].) Какое имя бывает и мужским, и женским? (Шура.)

— Есть ли у нас в классе ученики, чьи имена или фамилии начинаются звуком [ш]?

— Какая буква Ш понадобится для записи имени или фамилии — маленькая или большая? (Большая буква Ш.)

— Название какого белорусского города начинается звуком [ш]? (Шклов.) Какую букву Ш будем использовать — большую или маленькую?

— Когда еще вы будете использовать большую букву? (Большая буква пишется в начале предложений.)

—По схеме в букваре расскажите о работе буквы Ша.

Повторение изученных букв.

-На с 139 учебника найдите домики букв .

-Расскажите о домике, в котором поселилась новая буква Ша.. Буква Ша всегда обозначает только один звук, поэтому ее квартира клавиш обычная. На клавишу нужно нажимать только один раз И произносить один твердый звук [ш].Домик, в котором поселилась буква Ш, полностью заполнен. Все буквы этого домики очень дружны, они обозначают на письме звуки, которые становятся в пары «звонкий-глухой». Прочитаем пары [з] — [с]; [д] — [т]; [г] — [к]; [б] — [п]; [в] — |ф|| [ж] — [ш].(на доске)хором

4. Применение полученных знаний на практике. Обучение чтению

Подготовка к чтению. Синтетические упражнения со звуком [ш].

— Давайте научим дружить новый согласный звук с гласными. [а] — [ша]; [о] — [шо]; [у] — [шу|, [ы] — [шы], [э] — [шэ].

Физкультминутка

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире

Развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

Обучение чтению слога «согласный + гласный».

— Волшебник Том научит вас читать слоги с буквой Ш. Посмотрите, Том напоминает о чем-то важном. Прочитайте предложение с восклицательным знаком (с. 138). «Только твердый звук!» Чтобы прочитать слог с буквой Ш, надо произцести твёрдыйдый звук [ш] вместе с гласным звуком (чтение слогов в синей рамке (с. 138).)

-Буква Ш даже перед буквами Ё, Е, И остается «твёрдой»! Другие буквы слушают команды этих букв ,а буква Ш нет и обозначает твердый звук [ш]. Слог шё читаем как [шо]. Слог Ше читаем как [шэ]. Слог ши читаем как [шы].На доске

-Потренируемся читать слова с опорой на картинки.( Чтение слов с буквой Ш )(с. 138).

Орфографическая пропедевтика.

Учащиеся читают предлажение «Будь внимательным!» и слоги ше, ши в красной рамке (с. 138).

— Обратите внимание! В слоге ши слышим звук [ы] ,а видим букву И. В слоге ше слышим звук [э], а видим букву е

Запомните:«Ши будем писать с буквой И»

• Ше будем писать с буквой Е» На доске

Работа в паре

На доске Нечитайка

Перед вами карточка. Нечитайка записал слова. Попробуйте найти ошибки ,пользуясь нашим правилом.

Шарф, шышки, кошэлёк.

Сверка с доской.

5. Работа с текстом. Развитие речи

Чтение слов в рамке (с. 139). Отработка быстрого темпа чтения.

Работа с текстом «Пешеход» (с. 139):

• чтение текста учителем;

• чтение вслух по одному предложению

• выборочное чтение по вопросам

• соотнесение текста и иллюстрации.

-Прочитайте вопрос и задание после текста (с. 139).

Составление рассказа о дороге, по которой учащиеся идут в школу.

Повторение правил дорожного движения, дорожных знаков:

6. Подведение итога урока

-Наш урок подходит к концу. Перед нами были поставлены цели. Сумели ли мы их достичь?

-С чем мы сегодня знакомились на уроке?

-Что вы узнали о букве ша?

-Как нужно читать эту букву.

-Какое важное правило вы запомнили.

-Что понравилось на уроке?

-Что было трудным?

7. Рефлексивный анализ учащимися своей деятельности и её результатов.

-Цель урока достигнута .Вы познакомились с буквой Ша, узнали, что она всегда обозначает только один звук — твердый согласный [ш], научились читать слова и предложения с новой буквой.

Перед вами лист бумаги. Если на уроке вам все понравилось ,не возникло трудностей, то нарисуйте солнышку лучики .Если не со всеми заданиями и вопросами удавалось справится облачко. Если ничего не запомнили ,всё было трудным и непонятным нарисуйте дождик.