Урок 30
ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ. разноцветные жуки
Образовательные ресурсы:
художественные материалы: гуашь, кисти, альбом;
зрительный ряд: мультимедийная презентация, подготовленная учителем самостоятельно (слайды с изображением насекомых);
литературный ряд: загадки, таблички с названием насекомых.
План урока
1. Беседа «Весной пробуждается природа».
2. Игра «Соотнеси картинки и слова».
3. Творческая практическая деятельность учащихся.
4. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.
Цели: формировать умение рисовать объекты природы и их украшения; развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании природных форм.
Задачи художественного развития учащихся:
формирование навыков работы красками (гуашь, акварель);
развитие способности к творческому самовыражению.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создает рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (акварели); оценивает результат своего труда.
Познавательные: понимание значения и роли изобразительного искусства в жизни каждого человека и общества.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
Сценарий урока
I. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.
– Тема сегодняшнего занятия – «Разноцветные жуки». Вы нарисуете жука гуашью и украсите его.
III. «Весной пробуждается природа». Введение в тему урока.
1. Эвристическая беседа. Коммуникативные УУД.
– Весной пробуждается природа, и множество различных жучков, паучков, стрекоз, кузнечиков жужжат в воздухе, их можно заметить в траве, на цветах. Каких жуков вы видели весной? Опишите их.
Мультимедийная презентация.
– Отгадайте загадки:
Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.) «Спинка в веснушках. Ах, как неловко!» – И покраснела… (божья коровка). | Шесть ног без копыт, Летит – жужжит, Упадет – землю роет. (Жук.) |
– Видели ли вы божью коровку? Опишите ее.
– Это, пожалуй, самый нарядный и красивый жучок.
2. Игра «Соотнеси картинки и слова».
На доске развешаны картинки с изображением насекомых. Нужно подобрать к каждой картинке табличку с названием.
3. Работа по учебнику. Познавательные УУД.
– Откройте учебник на с. 96. Посмотрите на детские работы. Какие жучки вам понравились больше всего и почему?
IV. Педагогический рисунок. Познавательные УУД.
– Располагаю лист бумаги по вертикали, провожу вертикальную линию (линию симметрии), от которой буду вести детальное построение изображения. Начинаю с определения размеров тельца и головы. (Показ.)
– Какой формы нарисуем туловище жучка? (Овальной.) А голову? (Круглой.)
– После этого рисую лапки, усики, глаза. (Показ.)
– Теперь стираем ластиком лишние линии. Приступаем к работе с гуашевыми красками. Раскрасим божью коровку. (Показ.)
– Какого она цвета?
– Что нарисуем на спинке? (Пятнышки.)
– После того как нанесли слой краски, нужно подождать, чтобы она высохла. Потом приступать к украшению: рисовать точки, пятнышки тонкой кисточкой.
Регулятивные УУД.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь».
* * *
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке.
Ой, упал, упал мой жук,
Нос испачкал пылью.
Улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях.
V. Творческая практическая деятельность учащихся.
Регулятивные УУД.
– Приготовьте лист бумаги, гуашь, кисти.
– Прежде чем рисовать, посмотрите, какой формы голова, туловище, сколько лапок у божьей коровки.
– Какого цвета спинка и яркие точки? (Оранжевая с черными точками.)
– Но у нас божья коровка сказочная, необычная, а значит, вы можете выбирать и другие цвета красок. Наряжайте божью коровку по своему усмотрению.
VI. Итог урока. Рефлексия.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
Коммуникативные и личностные УУД.
– Расскажите о своих нарядных жучках: почему вы их именно так украсили? Что в них необычного, привлекательного?
2. Обобщение.
– Чему вы учились сегодня на уроке? (Рисовать божью коровку и наряжать, украшать ее.)
3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.