Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Уроки  /  1 класс  /  План-конспект урока ИЗО по теме «ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ. РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЖУКИ», 1 класс, Школа России

План-конспект урока ИЗО по теме «ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ. РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЖУКИ», 1 класс, Школа России

Урок 30 «ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ. РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЖУКИ» Цели: формировать умение рисовать объекты природы и их украшения; развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании природных форм. Задачи художественного развития учащихся: • формирование навыков работы красками (гуашь, акварель); • развитие способности к творческому самовыражению.
06.05.2020

Содержимое разработки

Урок 30
ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ. разноцветные жуки

Образовательные ресурсы:

художественные материалы: гуашь, кисти, альбом;

зрительный ряд: мультимедийная презентация, подготовленная учителем самостоятельно (слайды с изображением насекомых);

литературный ряд: загадки, таблички с названием насекомых.

План урока

1. Беседа «Весной пробуждается природа».

2. Игра «Соотнеси картинки и слова».

3. Творческая практическая деятельность учащихся.

4. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.

Цели: формировать умение рисовать объекты природы и их украшения; развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании природных форм.

Задачи художественного развития учащихся:

 формирование навыков работы красками (гуашь, акварель);

 развитие способности к творческому самовыражению.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

УУД (умение учиться).

Регулятивные: создает рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (акварели); оценивает результат своего труда.

Познавательные: понимание значения и роли изобразительного искусства в жизни каждого человека и общества.

Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.

– Тема сегодняшнего занятия – «Разноцветные жуки». Вы нарисуете жука гуашью и украсите его.

III. «Весной пробуждается природа». Введение в тему урока.

1. Эвристическая беседа. Коммуникативные УУД.

– Весной пробуждается природа, и множество различных жучков, паучков, стрекоз, кузнечиков жужжат в воздухе, их можно заметить в траве, на цветах. Каких жуков вы видели весной? Опишите их.

Мультимедийная презентация.

– Отгадайте загадки:

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.

(Стрекоза.)

«Спинка в веснушках.

Ах, как неловко!» –

И покраснела… (божья коровка).

Шесть ног без копыт,

Летит – жужжит,

Упадет – землю роет.

(Жук.)

– Видели ли вы божью коровку? Опишите ее.

– Это, пожалуй, самый нарядный и красивый жучок.

2. Игра «Соотнеси картинки и слова».

На доске развешаны картинки с изображением насекомых. Нужно подобрать к каждой картинке табличку с названием.

3. Работа по учебнику. Познавательные УУД.

– Откройте учебник на с. 96. Посмотрите на детские работы. Какие жучки вам понравились больше всего и почему?

IV. Педагогический рисунок. Познавательные УУД.

– Располагаю лист бумаги по вертикали, провожу вертикальную линию (линию симметрии), от которой буду вести детальное построение изображения. Начинаю с определения размеров тельца и головы. (Показ.)

– Какой формы нарисуем туловище жучка? (Овальной.) А голову? (Круглой.)

– После этого рисую лапки, усики, глаза. (Показ.)

– Теперь стираем ластиком лишние линии. Приступаем к работе с гуашевыми красками. Раскрасим божью коровку. (Показ.)

– Какого она цвета?

– Что нарисуем на спинке? (Пятнышки.)

– После того как нанесли слой краски, нужно подождать, чтобы она высохла. Потом приступать к украшению: рисовать точки, пятнышки тонкой кисточкой.

Регулятивные УУД.

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь».

* * *

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках –

Пусть лежит в кармашке.

Ой, упал, упал мой жук,

Нос испачкал пылью.

Улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях.

V. Творческая практическая деятельность учащихся.

Регулятивные УУД.

– Приготовьте лист бумаги, гуашь, кисти.

– Прежде чем рисовать, посмотрите, какой формы голова, туловище, сколько лапок у божьей коровки.

– Какого цвета спинка и яркие точки? (Оранжевая с черными точками.)

– Но у нас божья коровка сказочная, необычная, а значит, вы можете выбирать и другие цвета красок. Наряжайте божью коровку по своему усмотрению.

VI. Итог урока. Рефлексия.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

Коммуникативные и личностные УУД.

– Расскажите о своих нарядных жучках: почему вы их именно так украсили? Что в них необычного, привлекательного?

2. Обобщение.

– Чему вы учились сегодня на уроке? (Рисовать божью коровку и наряжать, украшать ее.)

3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.



-75%
Курсы повышения квалификации

Методики и технологии преподавания мировой художественной культуры в современной общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
План-конспект урока ИЗО по теме «ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ. РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЖУКИ», 1 класс, Школа России (22.98 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт