План-конспект урока и презентация по информатике "Понятие модели. Назначение и свойства моделей" (с дополнительным материалом)

Цели:

сформировать у учащихся понятие моделирования как метода познания; рассмотреть различные классификации моделей; сформировать у учащихся понятие «информационная модель»; научить учащихся описывать информационные модели; познакомить учащихся с формами представления информацион­ных моделей; сформировать понятие «формализация»; научиться создавать словесные и математические модели; сформировать у учащихся понятие «графическая модель»; научить учащихся строить графические модели.

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

основные понятия «модель», «моделирование», «система», «систем­ный анализ», «подсистема», «надсистема», «систематизация», «ин­формационная модель»:

виды моделей, их классификацию;

какие связи существуют между элементами системы.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры различных моделей;

классифицировать модели по различным признакам;

систематизировать объекты;

осуществлять системный анализ.

Этапы урока:

1. Вступление (организационный момент).

2. Актуализация. Постановка целей урока

3. Объяснение нового материала в виде презентации (одновременно происходит беседа с учащимися).

4. Закрепление материала (работа с карточками).

5. Домашнее задание.

6. Подведение итогов.

Ход урока.

I. Вступление (организационный момент).

Приветствие. Проверка присутствующих. Постановка цели. Формирование мотивации к изучению темы.

II. Постановка целей урока. Актуализация.

1. Макет здания, детская мягкая игрушка, мате­матическая формула, теория развития общества - это все модели. Как же получается назвать такие разные понятия одним словом?

2. Существует огромное количество моделей. Как разложить их «по полоч­кам»? Как классифицировать?

3. Наиболее полно отразить существенные свойства объекта можно с помо­щью информационной модели. Как ее построить?

- Ребята, как вы думаете, чем объясняется такое явление как смена дня и ночи? (Учащиеся объясняют).

- Попробуйте объяснить это вашему младшему брату или сестре. Как, каким образом вы это ему покажете? (Учащиеся должны привести пример демонстрации явления при помощи глобуса и лампочки).

III. Изложение нового материала.

Введение понятия «модель»

- На основе вашей демонстрации взаимодействия Солнца и Земли, вращающейся вокруг своей оси можно сделать вывод о том, что бы понять, как действует тот или иной объект, иногда приходится вместо реальных объектов рассматривать их упрощенное представление, т.е. модели.

- Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите тему урока: “ Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели ”.

Учащиеся открывают тетради и записывают тему урока.

- При построении модели сам объект часто называется оригиналом или прототипом. Таким образом, можно сформулировать определение понятия модель. Модель – это аналог (заменитель) оригинала, отражающий некоторые его свойства.

- Рассмотрим несколько примеров моделей, которые вы постоянно используете в школе:

На уроках географии при изучении темы Форма Земного шара вы периодически используете глобус. Глобус – является моделью Земли.

На уроках химии при изучении химических элементов мы часто используем Периодическую систему элементов Д. И. Менделеева, которая является моделью всех химических элементов Земли.

На уроках физики при изучении темы Тепловые процессы вы использовали модель молекул, кристаллических решеток.

На уроках биологии при изучении опорно-двигательного аппарата человека вы пользуетесь скелетом, который является моделью человека.

- Приведите, пожалуйста, другие примеры моделей, которые вы использовали в учебной деятельности, посредством которых вы получили новые знания?

Учащиеся приводят примеры учебных моделей: модель Солнечной системы, атлас, схема электрической цепи, учебные плакаты по различным предметам и т.д.

- Запишите, пожалуйста, в раздаточный материал (Приложение 1) несколько примеров моделей, которые мы привели.

Весь материал - в архиве.