"Первое путешествие в музыкальный театр на примере оперы Н. А. Римского-Корсакова «Садко»

Конспект на тему:

«Первое путешествие в музыкальный театр» на примере оперы Н.А. Римского-Корсакова «Садко».

Цель урока: знакомство с величайшим наследием русского композитора Н. А. Римского – Корсакова оперой-сказкой «Садко».

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с особенностями оперного жанра, возникающего на основе литературного произведения как источника либретто.

Развивающая:

• способствовать формированию критического мышления, самооценки;

• развивать познавательный интерес к урокам музыки, творческую активность учащихся;

• развивать чувство ритма;

• развивать умение анализировать информацию, сравнивать, рассуждать.

Воспитательная:

• воспитывать любовь, интерес и уважение к музыкальному наследию;

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки;

• создавать ситуацию успеха для каждого ученика.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, доска, компьютер, фортепиано.

Наглядные средства:

-мультимедийная презентация с музыкальными фрагментами;

-текст арии Садко «Заиграйте, мои гусельки», песни «Всюду музыка звучит»;

-дидактический материал.

Ход урока.

Учитель: здравствуйте, уважаемое жюри. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Коровникова Диана Сергеевна. Уроки музыки принято начинать с музыкального приветствия. Я тоже хочу не просто сказать вам «здравствуйте», а сделать это музыкально. Прислушайтесь, пожалуйста, к моей интонации и верните ее приемом «эхо».

-Здравствуйте.

-Здравствуйте. Исполняется 4 раза (15 секунд)

Учитель: мы только поприветствовали друг друга, а я уже могу заявить, что вы - энергичные ребята, готовы трудиться и у вас отличное настроение.

Учитель: сегодня мы с вами отправимся в путешествие и нам обязательно оно пригодится.

Учитель: А теперь давайте посмотрим на экран.

Просмотр видеофрагмента. Исполнение учителем 1 куплета арии Садко «Заиграйте, мои гусельки» без аккомпанемента. (36 секунд)

Учитель: как вы думаете, где, с наибольшей вероятностью, мы можем услышать это произведение? Ответы детей.

Учитель: конечно, в театре. Ребята, а какие виды театров вы знаете и какой из них, на ваш взгляд, больше подходит к предыдущему музыкальному фрагменту? Почему? Ответы детей.

Учитель: верно, театр оперы и балета. Сегодня мы отправимся в Большой театр на оперу Н. А. Римского-Корсакова «Садко».

Учитель: в рабочих материалах, пожалуйста, найдите входной билет. Давайте проверим, что вы уже знаете по данной теме. Заполните первые 2 графы в таблице. Для ответа используйте символы «+» или «-». Заполнение таблицы. На фоне звучит увертюра к опере «Садко». (30 секунд)

Учитель: обсудим, что у вас получилось. Ответы детей.

Учитель: Хорошо. Любой поход в оперный театр начинается со знакомства с либретто? Ребята, а кто знает, что такое либретто? Ответы детей.

Учитель: Молодцы. Возьмите, пожалуйста, инструкционную карту и положите ее перед собой, внимательно прочитайте и разделите обязанности между собой.

Работа в группах (5 минут). На фоне звучит песня Садко «Высота, высота поднебесная».

Учитель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Начнем с афиши нашей оперы (презентация 1 группы). Какая прекрасная командная работа! Как у вас получилось добиться такой слаженной работы? Ответы детей.

Учитель: Я очень рада. А теперь давайте познакомимся с главными действующими лицами оперы (презентация 2 группы). Скажите, с каким оперным персонажем вы бы сравнили себя? Ответы детей.

Влад: Я бы сравнил себя с Садко, потому что он отважный мореплаватель.

Ребята 2 группы: Влад, дак ты же на него не похож!

Влад: почему это?

Ребята 2 группы: у тебя нет гуслей.

Влад: Диана Сергеевна, одолжите, пожалуйста, гусли.

Учитель: конечно, тогда и рубаха с поясом впрок будут (Садко надевает рубаху, берет гусли).

Учитель: Давайте поможем нашему юному отважному мореплавателю Садко исполнить арию «Заиграйте, мои гусельки», которая звучала в начале урока. На ваших столах лежат музыкальные инструменты (колокольчики, металлофоны, арфа, трещотки, ложки). Выберите понравившийся инструмент (дети выбирают инструмент).

Учитель: посмотрите, ребята, у нас получился настоящий оркестр.

Исполнение 2 куплета арии Садко «Заиграйте, мои гусельки» под аккомпанемент учителя. (32 секунды)

Учитель: Давайте поддержим нашего солиста и оркестр аплодисментами. Ребята, садитесь.

Учитель: вернёмся к месту действия оперы «Садко» (презентация 3 группы).

Учитель: Остальные группы отвечали на провокационные вопросы. Давайте выясним, удалось ли ребятам найти ответы на них.

Учитель: Презентация 4 группы: можно ли назвать Садко патриотом своей родины? Приведите примеры из либретто. Обратите внимание: опера написана на сюжеты нескольких новгородских былин о гусляре-сказителе Садко. Ответы детей.

Учитель: Молодцы. Презентация 5 группы: по законам построения волшебных сказок, в них используются волшебные числа и волшебные цвета. Проанализируйте либретто. Используется ли данный приём в опере-былине «Садко»? Ответы детей.

Учитель: Правильно. Презентация 6 группы: проанализируйте 1, 4 картины либретто оперы «Садко» Н. А. Римского-Корсакова. Каким образом события оперы перекликаются с «Путем из варяг в греки»?

Ответы детей.

Учитель: Интересное размышление. Презентация 7 группы: ответьте на вопрос: что для Садко важнее: любовь или богатство? Найдите подтверждение в тексте либретто.

Учитель: да, все верно. Все группы справились со своими задачами. А для того, чтобы получить билет на выход, вам нужно оценить свою работу на уроке.

Давайте выясним, что вы сегодня узнали? Возьмите ваши входные билеты и заполните последнюю графу. Для ответа используйте символы «+» или «-». Заполнение таблицы. На фоне звучит «Колыбельная Волховы». (10 секунд)

Учитель: обсудим, что у вас получилось. Ответы детей.

Учитель: Некоторые композиторы используют большие хоровые сцены в эпилоге - заключительной части оперы. Я предлагаю вам исполнить хоровую песню «Всюду музыка звучит». Исполнение 1 куплета под аккомпанемент учителя. (45 секунд)

Учитель: Ребята, вот мы и побывали с вами в Большом театре.

Надеюсь, что вы получили много положительных эмоций и обязательно захотите вернуться сюда еще.

Спасибо за урок. До свидания!