Педагогическое значение детских игр в хореографии

Педагогическое значение детских игр в хореографии

Подготовила: Гайворонская Оксана Анатольевна - педагог дополнительного образования

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Керчи Республики Крым "Центр детского и юношеского творчества»

«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое для взрослого имеет деятельность, работа и служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре» - так говорил в своих лекциях А.С. Макаренко, придавая детским играм большое педагогическое значение.

Детские игры способствуют развитию и формированию характера и воли ребенка. В процессе игры воспитывается находчивость, решительность к действиям, сила воли, выдержка, усидчивость, умение приспосабливаться под различные обстоятельства и преодолевать препятствия. Играя, ребенок приучается к дисциплинированности, самоконтролю, ответственности.

Игры также играют важную роль в нравственном воспитании детей, объедения участников игры на общих интересах и задачах, развивая чувство коллективизма, товарищества и взаимного уважения.

Немаловажную роль, игры оказывают и на сенсорную систему детей, куда входит: ощущение и восприятие, мышечно-двигательное чувство, контроль движений в пространстве и времени, а также степень мышечных усилий.

Так как в играх развивается и совершенствуется мышление, концентрация внимания и творческие навыки, они эффективно способствуют умственному развитию детей.

Подвижные игры, в своей совокупности, имеют большое значение во всестороннем развитии детей, оказывая положительное влияние на их физическое развитие. Практикуя подвижные игры, у детей улучшаются навыки естественных движений, развивается мышечная сила и ловкость, улучшается моторика и координация.

Какими же критериями обладают детские игры, и какова роль педагога в их проведении?

Первым критерием является самостоятельность, то есть, свободное проявление деятельности, начатой, продолжаемой и заканчиваемой по собственному желанию. Игра должна быть самостоятельна для ребенка.

Второй критерий – активная творческая деятельность, самый яркий и отличительный признак любой детской игры. В процессе игры, нужно дать детям возможность максимально раскрыть и проявить свои творческие навыки.

Третий, наиболее важный критерий – эмоциональная насыщенность и положительные эмоции от игры. Игра должна способствовать хорошему настроению, позитивному настрою, а также увлекать не только самих участников игры, но и наблюдающих.

Роль педагога в организации детских игр очень важна, так как он подбирает игру (соответствие с возрастом и способностями детей), и обеспечивает ее правильное проведение. Задача педагога, в проведении детских игр, состоит в том, чтобы объединить детей в дружный коллектив, при этом, не подавляя инициативу детей, а направляя ее в необходимое русло.

Таким образом, мы приходим к выводу, что игра является неотъемлемой частью в жизни ребенка, и имеет важное педагогическое значение. Играя, дети познают окружающий мир и всесторонне развиваются.