Педагогический совет«Роль педагогического мониторинга в обеспечении качественного образования».

Педагогический совет

Роль мониторинга в обеспечении качественного образования

Цели педагогического совета

1.

2.

3.

4

Определение

понятий «качество образования», «педагогический мониторинг»

и рассмотрение актуальности этих понятий в современных условиях образования

Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения качественного образования

Активизация деятельности педагогического коллектива по совершенствованию мониторинговой деятельности

Формирование у педагогов следующих компетенций:

-умение осуществлять самоанализ профессиональной деятельности;

-умение осуществлять учебное сотрудничество и профессиональную коммуникацию для решения практических задач учебной и педагогической деятельности

Оценка деятельности школы

Внешняя оценка

Внутренняя оценка

Мониторинг введения ФГОС НОО ОВЗ на региональном и федеральном уровнях

Мониторинг оценки достижений обучающихся с ОВЗ в освоении АООП НОО на региональном и федеральном уровнях

Мониторинг введения ФГОС НОО ОВЗ на школьном уровне

Мониторинг оценки достижений обучающихся с ОВЗ в освоении АООП НОО на школьном уровне

Итоговая оценка готовности ученика к продолжению обучения на следующем уровне общего образования

Оценка родительской общественности

Внутришкольный контроль

Сравнительный анализ методической работы

Оценка предметных достижений обучающихся с ОВЗ

Оценка метапредметных достижений обучающихся с ОВЗ

Анализ показателей результативности педагогической технологии учителя

Оценка личностных достижений обучающихся с ОВЗ

Направления и мероприятия внутренней оценки качества образования

Качество образовательных программ

• оценка соответствия реализуемых в ОО образовательных программ федеральным требованиям контроль реализации рабочих программ
• оценка соответствия реализуемых в ОО образовательных программ федеральным требованиям
• контроль реализации рабочих программ

Качество условий реализации образовательных программ

• оценка условий реализации АООП федеральным требованиям контроль состояния условий реализации АООП
• оценка условий реализации АООП федеральным требованиям
• контроль состояния условий реализации АООП

Качество образовательных результатов обучающихся

• мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения ООП мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения ООП мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности у обучающихся личностных УУД
• мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов
• оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения ООП
• мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения ООП
• мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности у обучающихся личностных УУД

Удовлетворенность потребителей качеством образования.

• оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО подготовка текста отчета о самообследовании
• оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования
• систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО
• подготовка текста отчета о самообследовании

Требования к компетенции учителя

в свете новых стандартов

Обязательные умения и способности:

• Умение диагностировать состояние образовательного процесса;

• Умение обеспечивать системный контроль, и коррекцию деятельности всех участников педагогического процесса;

• Умение прогнозировать.

Мониторинг – это механизм достижения конечного результата.

Мониторинг качества школьных образовательных программ.

Мониторинг качества образовательных результатов обучающихся.

Показатели качества работы школы за 4 года

Ступени образования

Начальная школа

Результаты обучения

Успеваемость

100

2014-2015

Основная

Качество

Успеваемость

школа

50

100

2015-2016

(%)

(%)

40,9

2016 -2017

100

100

Качество

В целом по школе

100

2017-2018

48

(%)

100

Успеваемость

30

(%)

56,7

100

28

100

Качество

100

27

100

38

35,6

100

36,7

39,1

100

46,5

Показатели качества работы школы за 1 и 2 четверть 2018-19 уч. год

Классы

Кол-во уч-ся

Начальная школа (без 1-х классов)

1четв

Успеваемость

Основная школа

2 четв

113

Итого по школе

114

125

1 четв

Качество

238

125

100

2 четв

1 четв

100

100

239

СОУ

100

99

2 четв

48

49,3

34

1 четв

99

50

32

2 четв

41

52

46

40,6

45,7

49,5

48,9

Основная школа

• изучение и измерение личностных, предметных и метапредметных достижений школьников, которые позволят оценивать результативность обучения и успешность обучения на последующих этапах.
• изучение и измерение личностных, предметных и метапредметных достижений школьников,
• которые позволят оценивать результативность обучения и успешность обучения на последующих этапах.

Цели педагогической диагностики и мониторинга

• сформированность у обучающихся регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД
• сформированность у обучающихся регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД

Объект

Результаты мониторинга сформированности УУД

ФИО ___________________________________________________

«0» - навык не сформирован, низкий уровень, «1» - навык сформирован недостаточно, средний уровень,

« 2» - навык сформирован, высокий уровень

Время проведения

20___ - 20___

УУД

Личностные

Начало года

Конец

20___ - 20___

Самооценка

года

Конец года

20___ - 20___

Смыслообразование

20___ - 20___

Конец года

Нравственно-эстетическая ориентация

Конец года

Познавательные

Общеучебные

Логические

Постановка и решение проблем

Регулятивные

Целеполагание

Контроль

Оценка

Коммуникативные

Коммуникация как кооперация

Коммуникация как интеракция

Коммуникация как интериоризация

Результаты мониторинга сформированности УУД_

______ класса 20__ - 20__ уч. год

«0» - навык не сформирован, низкий уровень, «1» - навык сформирован недостаточно, средний уровень,

« 2» - навык сформирован, высокий уровень

Классный руководитель __________________________________________________

№ п/п

УУД

  1

Начало года

ФИО

Личност

  2

  3

Познава

ные

тельные

Регуля

  4

  5

тивные

Коммуни

Конец года

кативные

  6

Личност

  7

ные

Познава

тельные

Регуля

  8

Коммуни

Итог

тивные

  9

кативные

  10

  11

  12

  13

  14

Ориентирован

на демонстрацию динамики образовательных достижений

относится к разряду индивидуальных оценок

Цель портфолио: 

создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося,

в котором отражены реальные достижения каждого ученика.

повышение образовательной активности школьников

отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся

Сравнительный анализ результатов государственных итоговых экзаменов

за 4 года

Предмет

% качества

% успеваемости

2015

Русский язык

95

Математика

100

79

2016

100

Русский язык

Математика

100

86

100

100

Русский язык

2017

100

Математика

100

100

2018

100

Русский язык

100

Математика

100

100

100

Результативность участия в предметных олимпиадах, конкурсах в 2018-19 учебном году

- Международная олимпиада «Инфоурок»;

- Международный дистанционный конкурс «Олимпис 2018»;

-Международная олимпиада «Знанио»;

-V международная олимпиада «Интеллектуал» по физике;

- III Международный дистанционный конкурс «Старт»

Всего приняло участие – 107 человек (39%) :

1 место - 32 чел., 2 место – 22 чел., 3 место – 21 чел.,

сертификаты – 32 чел.

Удовлетворенность потребителей качеством образования

Результаты мониторинга

«Безопасность образовательной среды»

Приняло участие : родители – 204 человека – 74%, учащиеся 113 человек – 41%

Расписание уроков и занятий позволяет избежать перегрузок.

Имею возможность открыто высказывать свою точку зрения

Не возникает сложностей в общении с педагогами

Возможность получать помощь педагогов в разрешении проблем, связанных с обучением в школе

Возможность получить помощь в разрешении конфликтов

Обучение в нашей школе помогает развитию речевых, интеллектуальных способностей и жизненных умений

Защищенность от необоснованной критики со стороны учителей

Возможность отказаться от участия в школьных мероприятиях, которые мне не интересны

Оценка школы

Решение педсовета

• Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование деятельности учителей по повышению качества знаний учащихся.

Срок : в течение года Ответственные : педагогический коллектив

2. В целях реализации требований ФГОС НОО:

- проводить мониторинг метапредметных результатов 1 класс- 2 раза в год, 2-4 классы – 1 раз в год

- заполнять листы достижений метапредметных результатов на каждого учащегося и на класс.

Ответственные : учителя начальных классов, педагог – психолог

3 . Разработать Положение о Портфолио учащегося.

Ответственные : МО учителей начальных классов

4. Учителям-предметникам проводить мониторинг результатов промежуточного и итогового контроля, с целью коррекции педагогической деятельности