«Что изменилось?»
Цель: развитие памяти (произвольная, кратковременная память, объем, точность воспроизведения, внимание)
Перед ребенком выкладывается ряд предметов в определенном порядке. Ребенка просят запомнить, в каком порядке они лежат. Затем просите ребенка отвернуться и меняете что-то местами.
Усложнения:
Увеличение количества предметов и изменений.
Можно убрать что-то из предметов.
Можно использовать обманный прием – ничего не изменять.
«Что изображено?»
Цель: развитие памяти произвольная, кратковременная память, объем памяти, точность воспроизведения
Ребенку предлагается картинка, в течение минуты ребенка просят внимательно ее рассматривать, затем картинку убирают и просят назвать, что было изображено, задавая конкретные вопросы. Например, какого цвета одежда на ребенке, сколько животных и каких и др. в зависимости от сюжета. Эта игра развивает внимание и память ребенка.
Усложнения:
Картинка может быть сначала предметная: что изображено? Какой формы, цвета, размера? Затем картинку усложнить: простой сюжет, многоплановое сюжетное изображение.
Не задавать вопросов, а попросить ребенка перечислить все, что он запомнил.
«Пуговицы»
Цель: развитие памяти (произвольная, кратковременная память, объем, точность воспроизведения)
На листке из тетради в клеточку по линиям клеток чертится квадрат 3х3 и в любых клетках ставятся две пуговицы. Рассмотрев рисунок в течение примерно 5 секунд, ребенок должен воспроизвести его по памяти на такой же бумаге.
Усложнения:
Увеличение поля: 3х3, 4х4, 5х5.
Увеличение количества пуговиц: 2, 3, 4 и т.д.
«Пиктограммы»
Цель: развитие памяти (произвольная, долговременная, вербально-логическая, образная память)
Упражнение проводится в два этапа. Т.к. детям в этом возрасте сложно удерживать мысленный образ достаточно долго без подкрепления, то на 1-м этапе необходимо использовать графическое изображение понятия. Взрослый говорит детям: "Попробуйте к каждому из названных мной слов сделать какой-либо рисунок". Зрительный образ, прямо отвечающий понятию, возникает легко, почти автоматически, тогда как в случае косвенного соответствия нужны усилия воображения.
2-й этап - через три дня по имеющимся рисункам дети должны восстановить слова.
Усложнения:
Увеличение набора слов и их сложность.
Грузовик Умная кошка
Гнев Мальчик-трус
Веселая игра Капризный ребенок
Дерево Хорошая погода
Наказание Интересная сказка
Веселый праздник Радость
Темный лес Болезнь
Отчаяние Быстрый человек
Смелость Печаль
Глухая старуха Теплый ветер
Сомнение Зависть
Сила воли День
Успех Страх
Скорость Сильный характер
Справедливость Хороший товарищ
«Человечки»
Цель: развитие памяти (произвольная, кратковременная, образная память)
Посмотри на эти рисунки и постарайся запомнить все об этих человечках. (Ребенок рассматривает картинки в течение 1 минуты, затем их надо закрыть и обсудить то, что он понял, и что он запомнил.) (см. приложение)
Вопросы для обсуждения:
— Что нарисовано на этой картинке?
— Сколько человечков?
— С помощью каких геометрических фигур нарисованы человечки?
— Какие части тела нарисовал художник?
— Сколько частей тела нарисовал художник в каждом рисунке?
— Можно ли одним словом обозначить то, что делает каждый человечек:
1) схватился за голову;
2) наклонился;
3) идет или стоит;
4) радуется;
5) просит о чем-то;
6) молится на коленях.
Усложнение: Нарисуй по памяти все, что ты запомнил.
Памятка
для родителей
«Развитие памяти у детей с помощью игр и упражнений»
Составитель:
педагог-психолог
Черепанова О.А.