Памятка для родителей "Развитие мышления младших школьников"

«Назови одним словом»

Цель: развитие мышления (обобщение, классификация)

Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива - фрукты.

Можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову. Транспорт - ..., птицы - ...

«Какой лишний?»

Цель: развитие мышления (обобщение, отвлечение, выделение существенных признаков)

Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая - лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.

1. Увеличить количество картинок.

2. Подбор серии картинок с предметами схожими по нескольким признакам.

3. Использование объемных предметов.

«Найди лишнее слово»

Цель: развитие мышления( абстрактно-логическое, обобщение, классификация)

Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является "лишним".

1. Увеличение количества слов.

Старый, дряхлый, маленький, ветхий;

Храбрый, злой, смелый, отважный;

Яблоко, слива, огурец, груша;

Молоко, твогог, сметана, хлеб;

Час, минута, лето, секунда;

Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;

Платье, свитер, шапка, рубашка;

Мыло, метла, зубная паста, шампунь;

Береза, дуб, сосна, земляника;

Книга, телевизор, радио, магнитофон.

«Чем похожи? Отличаются?»

Цель: развитие мышления (абстрактно-логическое, образное, сравнение, анализ)

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: "Ты видел муху? А бабочку?" После таких вопросов о каждом слове предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: "Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?"

1. Дети особенно затрудняются в нахождении сходства.

2. Пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь; вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.

«Угадай по описанию»

Цель: развитие мышления (абстрактно-логическое, образное, анализ, синтез)

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор).

1. Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

2. Уменьшение ключевых определений.

3. Перечисление ребенком дополнительных черт объекта.

«Отгадывание загадок»

Цель: развитие мышления (абстрактно-логическое, развитие мыслительных операций)

Загадками называются краткие произведения, в которых о каком-нибудь предмете говорится аллегорически, т.е. при посредстве образов, имеющих лишь очень отдаленное сходство с предметом. Цель загадок состоит в том, чтобы их отгадывать.

Красна - девица сидит в темнице,

А коса на улице.

Ответ: Морковка.

Много одёжек, и все без застёжек.

Ответ: Капуста.

К нам приехали с бахчи полосатые мячи.

Ответ: Арбузы.

Вертится Антошка на одной ножке,

Где солнце стоит, туда он и глядит.

Ответ: Подсолнух.

Первое – нота, второе – то же,

А целое – на боб похоже.

Ответ: Фасоль.

1. Загадки могут загадываться на любую тему: можно включать как вводную часть занятия (урока) для ознакомления с темой, так и как упражнение в ходе занятия для тренировки мышления.

«Сложи картинку»

Цель: развитие мышления (наглядно-действенное, процессы анализа, синтеза)

Ребенку предлагаются части одной картинки. Нужно сложить ее.

1. Для начала – по образцу, малое количество деталей. Увеличение числа деталей, без опоры на образец.

2. 1 вариант - предметную картинку разделить на несколько частей,

2 вариант – из набора геометрических фигур складывают одну картинку

Памятка для родителей

«Развитие мышления у детей с помощью игр и упражнений»

Составитель:

педагог-психолог

Черепанова О.А.