Меню
Разработки
Разработки  /  Естествознание  /  Уроки  /  5 класс  /  Открытый урок по естествознанию "Скелет и движение"

Открытый урок по естествознанию "Скелет и движение"

На основании целей обучения составлены цели урока, они ориентированы на особенности предмета и составлены с учётом потребности обучающихся. Все обучающиеся смогут: объяснять строение скелетов. Большинство обучающихся смогут: развивать особенность сравнивать и анализировать по данной теме. Некоторые обучающиеся смогут: объяснять необходимость изучения строения скелетов, выделять его значение в приспособлении организма в окружающей среде.
17.05.2020

Содержимое разработки

Раздел долгосрочного планирования



Подраздел:




Школа: КГУ Козыкеткенская СОШ

Дата: 28.02.2020

ФИО учителя: Кудайбергенова Зульфия Дамировна

Класс: 5

Количество присутствующих:5

отсутствующих: 0

Тема урока

Скелет и движение

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

-познакомить учащихся со строением скелета человека, выделить его значение в приспособлении организма к окружающей среде.


Цель урока:

-познакомить учащихся со строением скелета человека, выделить его значение в приспособлении организма к окружающей среде.

-прививать любовь и заботу о собственном здоровье, обратить внимание на правильную посадку за партой, в целях формирования правильной осанки.

-развивать способность сравнивать и анализировать , использовать ранее полученные знания и умения для усвоения новых и их обобщения. Коррекция устной речи, внимания, памяти. Учить концентрировать  внимание.


Критерий оценивания:


называют понятие скелет

характеризовывают функции и строение скелета

анализируют строение скелета.


Языковые цели

Учащиеся могут: чтение.

Говорение, слушание: пересказать содержание текста, ответить на вопросы работая в парах.

Предметная лексика и терминология: скелет, части тела.

Серия полезных фраз для диалога/письма: скелет-это, части скелета- это..

Привитие ценностей

воспитать уважительное отношение к окружающей природе залога здорового поколения,охрана окружающей среды

Межпредметные связи

Биология,анатомия

Навыки использования ИКТ

используется интерактивная доска, видеоролик и презентация в качестве визуализации материала.

Предварительные знания

Виды энергии, движение в живой и не живой природе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока

Знание, понимание:

Цель:

активизация знаний, создание коллаборативной среды

Время:5 мин.




  1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся на трех языках.

Здравствуйте. Сәлеметсіз бе.

Проверяет посещаемость в классе.

Фронтальный опрос

1.Назовите виды энергии?

2. Что такое теплопроводность?

3. Назовите виды термометров?

4. Что такое «Механическое движение»?

5. Что такое молекула?

Ребята сегодня мы продолжим изучать раздел энергия и движение, чтобы понять что же мы сегодня будем с вами изучать вам необходимо расшифровать тему, при помощи русского алфавита.

19 12 6 13 6 21 10 5 3 10 8 6 15 10 6

(Ребята расшифровывают тему: Скелет и движение»).

Прежде чем мы начнем изучать новую тему, мы отметим себя на дереве Блоба и узнаем на каком уровне по изучению вы находитесь.

ФОР: индивидуальная








1-6 слайд







7-слайд





8 слайд





Применение: Цель:

Время:

10 мин.























Время: 5 мин

Анализ, синтез

Цель: анализируют строение скелета и движение.







Время: 5 мин

























Время:2 мин





4 мин









4 мин

Определяем цель урока.

Учитель зачитывает определение и поясняет что такое скелет

Скелет человека и животных состоит из разных костей. Скелеты

бывают наружными, как у улитки или внутренними, как у медведя.

Скелет служит опорой и защитой внутренних органов. К скелету

животных и человека при помощи сухожилий крепятся мышцы.

Мышцами через нервные волокна управляет головной мозг.

Учитель показывает макет скелета объясняет его строение.

Учащиеся заполняют схему.

АМО: исследование

ФОР: индивидуальная

Дескриптор:

- описывают название костей руки

- описывают название костей груди

- описывают название тазовой кости

- описывают название берцовой кости

Задание 1.

Критерии оценивания: Ответить на вопросы в учебнике.

ФОР: парная

АМО: исследовательский

Дескриптор

- определяют чем отличаются скелеты животных друг от друга

- определяют какие особенности скелетов рыбы и тюленя помогают

им

передвигаться в воде.

- определяют особенности скелета птицы.

ФО: Светофор

Задание 2

ФОР: индивидуальная

АМО: Критическое мышление, «Текст с недостающими фразами».

Дополни предложение. Вставить пропущенные слова в тексте.

Скеле́т челове́ка (др.-греч. σκελετος — «высушенный») — совокупность костей человеческого организма, пассивная часть 

………..

В составе скелета взрослого человека около ………… костей.

29 костей образуют череп, 32—34 — позвоночный столб, 25 — ребра

и грудину,  — скелет верхних конечностей, 62 — скелет………..

Кости скелета образованы костной и хрящевой тканями, ……

веществ. Состоят кости из …….. и межклеточного …….


Скеле́т челове́ка (др.-греч. σκελετος — «высушенный») — совокупность костей человеческого организма, пассивная часть опорно-двигательного аппарата.

В составе скелета взрослого человека около 205—207 костей. 29 костей образуют череп, 32—34 — позвоночный столб, 25 — ребра и грудину, 64 — скелет верхних конечностей, 62 — скелет нижних конечностей. Кости скелета образованы костной и хрящевой тканями, относящиеся к соединительным тканям. Состоят кости из клеток и межклеточного вещества.

Дескриптор:

- определяют сколько костей в скелете человека.

- определяют сколько костей в нижних конечностях.

- определяют к каким тканям относятся костные и хрящевые ткани.

- определяют из чего состоят кости и из какого вещества.

ФО: смайлики

Физминутка. Движение скелета. https://www.youtube.com/watch?v=wMfsk8hte6M

Анализ физминутки. Какие функции выполняет скелет.

  1. Опора.

  2. движение

  3. защита внутренних органов.

  4. Рессорсная. Уменьшение и смягчение сотрясения при движении (прочная конструкция стопы, хрящевые прослойки между костями и другие).


Задание 3.

Учащиеся собирают пазл: «Скелета человека»

Критерии оценивания: собрать пазл и назвать части тела на трех языках.

АМО: Мозайка

ФОР: групповая

ФО: «Большой палец»

Дескриптор:

-собирают пазл части туловища.

Просмотр видеоролика. «Скелет человека»

https://www.youtube.com/watch?v=sdLZF8jz1XQ

Задание 4.

Критерии оценивания: Учащимся представлены копыто лошади, лапа собаки и стопа человека.

Чем отличаются между собой. Какие особенности строения конечностей помогают двигаться?

АМО: исследование

ФОР: парная

Дескриптор:

-изучают особенности строения конечностей.

- изучают движение конечностей собаки, лошади и человека.






9 слайд





















10 слайд

Работа с учебником стр 115 учебник Аксенова И.В.















11 слайд


























12 слайд








13 слайд





14 слайд












15 слайд





















Оценка

Цель: оценивают строение скелета

Время:5 мин


Рефлексия.

Ребятам даны сладкие конфеты на которых закреплены вопросы по теме урока.

ФОР: индивидуальная

АМО: «Сладкая конфета»

1.Что такое скелет?

2.Из скольки позвонков состоит позвоночник? Покажите на макете где он находится?

3.Сколько костей образуют череп?

4. Покажите на макете скелета человека «Берцовую кость руки и ноги»

5. Чем управляет головной мозг через нервные волокна?

6. Покажите на макете скелет человека тазобедренную кость.

7. Какой элемент необходим для укрепления костей?

8. Что необходимо делать для того что укрепить свои мышцы?

9. Какие функции выполняет скелет?

10. Отличается ли скелет человека от животных? Чем именно?

Дескриптор:

-называют понятие скелет

-называют количество костей образующий скелет

-показывают на макете берцовую кость руки и ноги

-

ФО: смайлики

Используя дерево Блоба, определите цветом, какого уровня изучения темы вы достигли.

Д/ задание прочитать параграф 5.8, стр 114-115







16 слайд













17 слайд







18 слайд

























Задание. «Текст с недостающими фразами».

Дополни предложение. Вставить пропущенные слова в тексте.

Скеле́т челове́ка (др.-греч. σκελετος — «высушенный») — совокупность костей человеческого организма, пассивная часть

………..

В составе скелета взрослого человека около ………… костей.

29 костей образуют череп, 32—34 — позвоночный столб, 25 — ребра

и грудину,  — скелет верхних конечностей, 62 — скелет………..

Кости скелета образованы костной и хрящевой тканями, ……

веществ. Состоят кости из …….. и межклеточного …….




Скеле́т челове́ка (др.-греч. σκελετος — «высушенный») — совокупность костей человеческого организма, пассивная часть опорно-двигательного аппарата. Кроме того, кости являются вместилищем кроветворного костного мозга. Все указанные образования, объединённые в единое целое, позволяют кости выполнять свои функции. Так, кость принимает активное участие в общем обмене веществ, в частности, солевом, и представляет собой депо минеральных солей.

В составе скелета взрослого человека около 205—207 костей. 29 костей образуют череп, 32—34 — позвоночный столб, 25 — ребра и грудину, 64 — скелет верхних конечностей, 62 — скелет нижних конечностей. Состав кости довольно стабилен. В ней содержится 45 % минеральных солей (соли кальция, калия, натрия и других элементов), 25 % воды и 30 % органических веществ. Кости скелета образованы костной и хрящевой тканями, относящиеся к соединительным тканям. Состоят кости из клеток и межклеточного вещества.


Задание. «Текст с недостающими фразами».

Дополни предложение. Вставить пропущенные слова в тексте.

Скеле́т челове́ка (др.-греч. σκελετος — «высушенный») — совокупность костей человеческого организма, пассивная часть

………..

В составе скелета взрослого человека около ………… костей.

29 костей образуют череп, 32—34 — позвоночный столб, 25 — ребра

и грудину,  — скелет верхних конечностей, 62 — скелет………..

Кости скелета образованы костной и хрящевой тканями, ……

веществ. Состоят кости из …….. и межклеточного …….










Скеле́т челове́ка (др.-греч. σκελετος — «высушенный») — совокупность костей человеческого организма, пассивная часть опорно-двигательного аппарата. Кроме того, кости являются вместилищем кроветворного костного мозга. Все указанные образования, объединённые в единое целое, позволяют кости выполнять свои функции. Так, кость принимает активное участие в общем обмене веществ, в частности, солевом, и представляет собой депо минеральных солей.

В составе скелета взрослого человека около 205—207 костей. 29 костей образуют череп, 32—34 — позвоночный столб, 25 — ребра и грудину, 64 — скелет верхних конечностей, 62 — скелет нижних конечностей. Состав кости довольно стабилен. В ней содержится 45 % минеральных солей (соли кальция, калия, натрия и других элементов), 25 % воды и 30 % органических веществ. Кости скелета образованы костной и хрящевой тканями, относящиеся к соединительным тканям. Состоят кости из клеток и межклеточного вещества
























































































































-75%
Курсы повышения квалификации

Применение кейс-технологии на уроках химии и биологии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Открытый урок по естествознанию "Скелет и движение" (93.42 KB)