Открытый урок по ГВ в 6 классе на тему: "Почему так важны права человека?"

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Вызов

Организационный момент

Реализация смыслов

Рефлексия

10 минут

30 мин

5 мин.

Объявление темы урока. Тема: “ Почему так важны права человека.”

Так же учитель объявляет цели урока.

Цель урока:

1.понимать основные ценности прав человека;

2.выявлять конкретные примеры соблюдения и нарушения прав человека.

Вступительное слово учителя: „Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства”

• Мы рождены с правами человека: они неотъемлемы, никто не может их отнять.

• Мы свободны.

• Мы равны (в достоинстве и правах).

• Имеем человеческое достоинство.

• Наделены „разумом”: мы можем думать.

• Наделены „совестью”: можем быть ответственными.

• Должны поступать в отношении друг друга „в духе братства”: мы должны нести ответственность друг за друга, заботится о тех, кто нуждается в нашей поддержке.

Учитель демонстрирует, что права человека имеют не только вертикальное измерение - отношения между государственной властью и отдельным гражданином - но также и горизонтальное измерение - отношения между людьми как членами сообщества. Мы можем позволить себе большую свободу и плюрализм в гражданском обществе, основанном на правах человека, если оно основано на базовых ценностях, с которыми мы соглашаемся.

1. Учитель просит учеников поработать в группах по 4-5 человек, каждая группа получает по одной статье из1 Всеобщей декларации прав человека (ВДПЧ)

Могут быть использованы статьи из Приложения 1. Задания для групп:

• Определить конкретные примеры ситуаций, в которых это право соблюдается

• Определить конкретные примеры ситуаций, в которых это право нарушается

• Обсудить последствия нарушения этого права для человека/лиц, непосредственно вовлеченных в процесс, а также для общества в целом.

1. Каждая группа представляет резюме по результату обсуждений. После каждой презентации другим группам предлагается задавать вопросы, высказывать комментарии.

2. Дискуссия по вопросам:

   1. Легко ли было найти примеры ситуаций, когда закон соблюдается или нарушается?

   2. Знаете ли вы какие-либо другие права человека, помимо обсуждаемых? Какие? Учитель напоминает ученикам, что ВДПЧ содержит 30 статей, и что каждая статья относится к одному праву.

   3. Учитель представляет ученикам дилемму устойчивости, которая относится к опыту при самостоятельном принятии решений, когда мы не можем быть уверены, что придерживаемся одних и тех же базовых ценностей. Вопросы:

• В какой степени вы согласны с данным утверждением?

• Считаете ли вы, что права человека предлагают набор ценностей, которыми могут руководствоваться все люди? Почему?

Приложение 1 – Выборка статей из ВДПЧ для работы в группах.

СТ. 3. Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

СТ. 4. Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

СТ. 13. Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства. Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.

СТ. 16 Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать свою семью. Они пользуются одинаковыми правами в отношении вступления в брак, во время состояния в браке и во время его расторжения.

СТ. 18 Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных обрядов.

СТ. 24. Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

СТ. 26. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования.

В конце урока, учитель предлагает дописать предложения, которые они усвоили по итогам урока.

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10.у меня получилось …

11.я смог…

12.я попробую…

13.меня удивило…

14.урок дал мне для жизни…

Дети внимательно слушаю тему и цель урока и записывают в тетрадь

Дети внимательно слушают задания,

Ребята работают в группах

Отвечают на поставленные вопросы.

Выполняют задания заданные учителем.

Работа в тетрадях

Систематическое наблюдение.

Устное оценивание.