УРОК ГЕОГРАФИИ В 5 КЛАССЕ.
Тема урока: «Мы во Вселенной»
Дата урока: 21.10.2015
Цели урока:
— выяснить, как устроена Солнечная система;
— формировать знания о Земле как планете Солнечной системы;
Задачи урока:
Предметные:
- способствовать формированию у обучающихся понятий о строении Солнечной системы, устройстве нашей планеты. Рассмотреть виды вращения Земли и их следствия.
Метапредметные:
- развитие умений учиться: слушать учителя и одновременно делать записи, работать с картами атласа.
- развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие.
- развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный запас учащихся; формировать умения работать с документами и текстом учебника, умения обобщать и делать выводы.
Личностные :
- повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения
Оборудование: глобус, атлас, учебник, рабочая тетрадь «Мой тренажер».
Когнитивный компонент урока: Вселенная, Млечный путь, галактика, Солнечная система; материки и части света.
Деятельностный компонент урока: обобщить имеющиеся сведения из природоведения об устройстве Солнечной системы; на основе работы с текстом и рисунками учебника понять, как устроена наша планета, чем различаются материки и части света; доказывать, что Земля — одна из планет Солнечной системы.
Эмоционально-ценностный компонент урока: понимать, что Земля — часть Солнечной системы и подчинена сложным космическим законам.
Работа с учебником: комментированное чтение; работа с рисунками, терминами.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Изучение нового материала.
Перед учащимися ставится проблемный вопрос: «Как устроен наш мир?», на который они должны ответить в конце урока.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Запись темы и числа в тетрадь. |
Вопрос: А как представляли себе устройство мира древние люди? | Рассматривают слайд 1. Комментируют изображения опираясь на ранее изученный материал и жизненный опыт. |
А вот как представлял себе устройство нашего мира древнегреческий ученый Птолемей. В центе Земля на латыни ГЕО ЦЕНТР – геоцентрическая система, система в центре вселенной находится Земля. | Рассматривают слайд 2. Переносят схему в тетрадь и записывают определение геоцентрической системе. |
А вот так позже представлял Николай Коперник. Эта система получила название ГЕЛЕОЦЕНТРИЧЕСКАЯ (ГЕЛИО – солнце) | Рассматривают слайд 3. Переносят схему в тетрадь и записывают определение гелиоцентрической системе. |
В последствии эта система получила название СОЛНЕЧНАЯ, все безграничное пространство космоса называют ВСЕЛЕННОЙ. Вселенная это весь существующий мир. Вселенная состоит из ГАЛАКТИК, галактика в которой мы живем МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ. | Слушают рассказ учителя. Прием чистая доска три вопроса |
Задание 1. Используя карту и текст учебника, выполнить задания 1 в тренажере. Стр.11 | Выполняют задания 1 в своих тренажерах. |
Нам предстоит совершить путешествие по солнечной системе и узнать из чего она состоит. Каждая группа получает стихотворение из которого нужно составить рассказ 3-5 предложений о каждой планете. Наша Солнечная система | Работа в группе. Составляют рассказ о своей планете. |
Начинаем путешествие 1 от солнца планета Меркурий. Планета Меркурий | Слушают рассказ первой группы. Примерный рассказ: ближайшая к Солнцу планета. Нет атмосферы. Огромные перепады температур. |
2 планета Венера. Планета Венера | Слушают рассказ второй группы. Примерный рассказ: Есть ядовитая атмосфера. Парниковый эффект. Очень жаркая планета. |
Мы на Земле. Планета Земля | Слушаем рассказ 3 группы.
Примерный рассказ: форма Земли – геоид. Имеет ядро и атмосферу, которая защищает от космических тел. Есть озоновый защитный слой. На планете есть вода и жизнь. |
А что же у нас на пути Единственный спутник земли… Естественный спутник Земли — Луна | Выписывают информацию про Луну.
Примерный рассказ: Управляет приливами и отливами. Меняет фазы. Нет воды и атмосферы. |
Четвертая планета от солнца - Планета Марс | Выступление четвертой группы.
Примерный рассказ: красная планета. Имеет два спутника – астероида. Нет воды. Имеет ледники из сухого льда. Легкая атмосфера. |
Планета Юпитер | Выступление пятой группы.
Примерный рассказ: Самая большая планета. Сильное притяжение. Жидкая поверхность |
Планета Сатурн | Выступление шестой группы.
Примерный рассказ: Имеет кольца. Нет атмосферы. На планете вечно темно. |
Уран, Нептун, Плутон | Выступление седьмой группы.
Примерный рассказ: Нет атмосферы на планетах. Вечный холод и темнота. |
КОМЕТА | Слушают рассказ учителя. Выполняют в тетради рисунок кометы. |
Теперь основываясь на полученных, на уроке знаниях выполните задание 2 в тренажерах. Стр 11 | Выполняют задание 2 в тренажере. |
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На Луне жил звездочет,
| Повторяют за учителем. |
Все планета делятся на три группы: ПЛАНЕТЫ
ЗЕМНОЙ КАРЛИКИ ГРУППЫ ГИГАНТЫ Твердые маленькие Твердая Газовые поверхность или жидкие Наличие планеты Газовой оболочки | Зарисовывают схему в тетрадь. |
Рассмотрим строение планет земной группы.
|
|
СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. Рассказывая об устройстве нашей планеты, учитель объясняет, что Земля имеет форму не правильного шара, а особую, слегка сплюснутую шарообразную форму — геоид (подобный Земле). Говоря об устройстве плане- ты, учитель рассказывает о взаимосвязанных оболочках Земли — атмосфере, литосфере, гидросфере, биосфере, географической оболочке, которые будут изучаться в дальнейшем. | Слушают учителя. Зарисовывают схему в тетрадь.
|
| Используя физическую карту полушарий и рис. 12 учебника, учащиеся определяют материки и океаны на планете, выясняют, какой материк самый большой по площади, какой — самый маленький. Выясняют различия между материками и частями света, на каком материке и в какой части света находится Россия. |
Откройте учебник на стр. 23 рис.10 «Материки и части света» Посмотрите внимательно на эти два рисунка. Сушу земного шара с давних времён делят не только на материки, но и на части света. Определите в чём разница | Частей света тоже шесть: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия и Антарктида. Материки Северная Америка и Южная Америка образуют часть света Америку, а на одном материке Евразия находятся две части света – Европа и Азия. |
Рефлексия индивидуальный тест.
Домашнее задание параграф 4, вопросы 1-4 и задания 8-9 письменно.