Отчет по теме самообразования «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми младшего дошкольного возраста»

Отчет по теме самообразования

«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми младшего дошкольного возраста» за 2024-2025 уч.г.

воспитателя Хилковой Татьяны Владимировны

Формирование личности, поддержание на необходимом уровне физического и психического здоровья ребенка начинается с его рождения и продолжается в дошкольном возрасте.

Воспитание у дошкольников осознанного стремления к здоровому образу жизни способствует сохранению здоровья, данного ему природой.

Я считаю необходимым развивать у дошкольников элементарные представления о здоровом образе жизни. Формировать поведение, адаптированное к социальным и природным условиям окружающей среды, с целью сохранения и укрепления здоровья, достижения психологического комфорта, всестороннего развития потенциальных возможностей личности на основе взаимосвязи состояния здоровья и образа жизни.

Главный фактор развития личности – активность, обеспечивающая приспособление организма к условиям окружающей среды. Ведь движение, это одно из составляющих здорового образа жизни для человека любого возраста.

Двигательная активность ребенка, это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием формирования основных структур и функций организма, одним из способов познания мира и ориентировки в нем. Это способствует всестороннему развитию и воспитанию детей.

Применение на практике здоровьесберегающих технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому я считаю тему самообразования «Использование здоровьесберегающих технологий с детьми младшего дошкольного возраста» актуальной.

Целью моей работы по самообразованию на 2024 – 2025 учебный год было: повысить собственную профессиональную квалификацию по внедрению современных здоровьесберегающих технологий.

В   процессе самообразования перед собой обозначила следующие задачи:

 изучить методическую литературу, интернет ресурсы по данной теме;

 подобрать и применять в своей работе здоровьесберегающие технологии, подходящие для детей данной возрастной группы;

 создать предметно-развивающую среду в группе, благотворно влияющую на психическое и физическое здоровье детей;

 формировать у дошкольников осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни, накопление знаний о здоровье.

Для этого использовала следующие методические приёмы:
1. Показ и объяснение
2. Упражнения и контроль
3. Пример взрослых
4. Игровые приёмы
5. Использование иллюстраций, художественного слова, фольклора, книг, бесед, инсценировок.

Для работы с детьми я использовала современные здоровьесберегающие технологии:

• технологии сохранения и стимулирования здоровья (физминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, бодрящая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, подвижные и спортивные игры);

• технологии обучения ЗОЖ (утренняя гимнастика). 

Нужны они мне были для поддержки у детей интереса к организованной образовательной деятельности, снятию усталости, поднятию эмоционального настроя и повышению работоспособности. Для этого были оформлены картотеки: «Гимнастика для глаз», «Дыхательная гимнастика», «Пальчиковая гимнастика», «Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста», «Физкультминутки», «Гимнастика после сна», «Утренняя гимнастика».

Для создания целостной системы здоровьесбережения очень важным является организация двигательной развивающей среды, поэтому в группе создано здоровьесберегающее пространство: спортивный уголок с физкультурным оборудованием, что позволило мне проводить индивидуальную и групповую работу. Я старалась создать комфортную среду, где можно организовать разные виды игровой деятельности и удовлетворить естественную потребность в движении.

Также я проводила работу с родителями, в ходе которой дала представление о значимости совместной деятельности с детьми, о соблюдении навыков гигиены, двигательной активности. Повысила компетентность родителей о здоровом образе жизни, о здоровом климате в семье через информационные ширмы, памятки.

Родителям были предложены консультации «Режим дня в жизни ребенка», "Воспитание культурно-гигиенических навыков", «Здоровое питание для дошкольников», «Прогулки на свежем воздухе и их значение для укрепления здоровья ребёнка», « Что нужно знать о закаливании», «Детское плоскостопие и профилактика», «Гимнастика исправляет плоскостопие». Изготовлены памятки для родителей: «Правила мытья рук», «Профилактика кишечных инфекций», буклет «Здоровым быть здорово!», папка-передвижка «Виды здоровьесберегающих технологий» .

Таким образом, проводимая нами работа с детьми позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.

Применение в работе здоровьесберегающих технологий повышает результативность воспитательно - образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка- стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.