Отчет о работе кружка «Юный математик» за 2020-2021 уч. г. Учитель Умрихина Н.Ю.

Отчет о работе кружка «Юный математик»

за 2020-2021 уч. г.

Учитель Умрихина Н.Ю.

Кружок «Юный математик» сформирован на базе обучающихся 3-го класса. Занятия проводились 1 раз в неделю.

Занятия кружка основывались на авторскую программу внеурочной деятельности

«Математика» М.И. Моро, С.И. Волковой.

Цель занятий кружка общеинтеллектуальной направленности «Юный математик»:

 математическое развитие младших школьников

 формирование системы начальных математических знаний;

 воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Основные задачи, решение которых направлено на достижение целей математического

образования:

 формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе

овладения несложными математическими методами познаниями окружающего мира

(умение устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и

пространственные отношения);

 развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

 развитие пространственного воображения;

 развитие математической речи;

 формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

 развитие познавательных способностей;

 воспитание стремления и расширению математических знаний;
Во время занятий большое внимание уделялось заданиям направленным на логику и мышления у обучающихся, на расширение интереса к математике. За этот период ребята познакомились с историей возникновения математике. Для успешного проведения занятий были использованы разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем давался в геометрических фигурах, кроссвордах, ребусах, что способствовало его более легкому усвоению и запоминанию.

Кружок «Юный математик» позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир мышления и логики. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения математики школьники могли увидеть “волшебство знакомых фигур и цифр”, понять, что обычные предметы достойны изучения и внимания.

Знание математической логики и мышления создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, мышлением невозможна никакая познавательная деятельность. Кроме того, работа в кружке позволяла работать не только над мышлением и логикой, закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках математике.

Члены кружка принимали активное участие в конкурсах, математических викторинах.

. В первой четверти некоторые занятия проводились объединенные со 2Б классом, где ребята показывали сои математические способности.

Рекомендации на следующую четверть: продолжить знакомить детей с

геометрическими фигурами, с количественным и порядковым счётом в

пределах 100, продолжать находить одинаковые предметы в контурном и

цветном изображении.

В этой четверти ребята принимали участие в олимпиадах на Учи.ру и сайте «Бельчонок».

Рекомендации на следующую четверть: продолжить знакомить детей с

геометрическими фигурами, с количественным и порядковым счётом в

пределах 100, продолжать находить одинаковые предметы в контурном и

цветном изображении.

 Освоение содержания программы кружка способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. 

Вместе с учащимися мы рассматриваем как теоретические, так и практические вопросы. Учащиеся принимают участия в конкурсных программах.

За период 4 четверти занятия проходили в форме головоломок, в олимпиадной форме, в игровой форме, в форме конкурса – презентации, в исследовательской форме, а так же в форме решения текстовых и логических задач.

Уровень сложности подобранных заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. На занятиях кружка рассматривались задачи разного уровни сложности, что позволяло найти оптимальный вариант работы с обучающимися. 

Для тех школьников, которые пока не проявляет заметной склонности к математике, эти занятия могут стать толчком в развитии их интереса к предмету и вызвать желание узнать больше.

На занятиях кружка большое внимание уделялось овладению учащимися математическими методами поиска решений, логическими рассуждениями, построению и изучению математических моделей, а также обсуждению и решению олимпиадных задач.

Благодаря занятиям в кружке, несколько ребят стали призерами и победителями различных олимпиад. 

Таким образом, кружковая работа способствует выявлению и развитию интересов и творческих способностей учащихся в области математики, даёт новые сведения, формирует умения и навыки