Основные принципы и методы обучения технологии

Принципы и методы обучения на уроках технологии

Принципы обучения (от лат. principium – основа, начало) – это руководящие положения, определяющие построение учебно-воспитательного процесса, весь ход преподавания и учения. Принципы обучения выработаны в ходе педагогической практики и отражают закономерности процесса обучения, а также определяют его содержание, формы организации и методы.

Принципами обучения, или дидактическими принципами, являются: научность; воспитывающий характер обучения; развивающее обучение; связь теории с практикой; систематичность и последовательность; доступность и посильность обучения; сознательность и активность; наглядность; политехнический принцип. Дидактические принципы тесно взаимосвязаны и едины для всех учебных дисциплин, но реализация их в каждом конкретном случае имеет свои особенности. Рассмотрим реализацию дидактических принципов обучения на уроках технологии.

Принцип научности. Принцип научности знаний следует понимать как требование строить процесс обучения, опираясь на современные научно-технические данные и знания учащихся по основам наук. Сущность принципа заключается в том, что учащиеся должны овладевать научно достоверными знаниями, которые объективно отражают предметно-практическую деятельность.

Воспитывающий характер обучения. Воспитание учащихся является важнейшей учебной задачей. Воспитание осуществляется в единстве с процессом обучения по всем изучаемым в школе дисциплинам. Воспитывающий характер обучения обусловлен принципами научности и развивающего характера обучения.

Особенная роль в учебно-воспитательном процессе принадлежит урокам технологии. Это объясняется характером деятельности учащихся на занятиях в мастерских, что дает особые возможности для комплексного решения задач нравственного, трудового, физического, умственного и эстетического воспитания учащихся. К выполнению заданий практической и практико-ориентированной направленности школьники относятся с большим интересом, желанием и ответственностью.

Именно на занятиях по технологии осуществляется психологическая и практическая подготовка к труду. На занятиях по технологии у учащихся вырабатывается положительное отношение к труду, которое выражается в том, что они с большой ответственностью и очень охотно выполняют свои задания. Приобщаясь к производительному труду, учащиеся начинают осознавать, что физический труд по своей значимости для общества не уступает труду умственному.

При правильной организации занятий у учащихся крепнет чувство коллективизма. На уроках технологии им прививают общие правила культуры труда (уход за рабочей одеждой, содержание в порядке рабочего места, работа исправным инструментом).

Принцип развивающего обучения. Обучение в школе, вообще, и в школьных мастерских, в частности, нацелено не только на образовательные результаты, но и на развитие познавательных и творческих способностей учащихся. Этому способствует содержание учебной программы в основной школе, в которой предусматривается самостоятельная деятельность школьников по конструированию и моделированию, работа с инструкционно-технологическими картами и выполнение различных практических работ. Уроки технологии помогают ученику раскрыть свои способности, проявить выдуНа современном этапе развития человеческого общества творчество рассматривается как одно из проявлений личности. Творчество – это деятельность, имманентно присущая человеку, в результате которой рождается нечто новое. По признаку новизны процесс творчества может иметь как объективную, так и субъективную значимость. Результат творчества может состоять не только в создании какого-либо продукта, но и в развитии самого субъекта творчества. Степень реализации сущностных сил ребенка в процессе творческой деятельности также является критерием творчества.

Основные признаки творческой личности, которые развивает учитель на уроках технологии, – перцептивные (напряженность внимания, впечатлительность, восприимчивость); интеллектуальные (интуиция, фантазия, выдумка, обширность знаний); характерологические (уклонение от шаблона, оригинальность, инициативность, упорство, самоорганизация, работоспособность); мотивационные (стремление к творческой деятельности, получение удовольствия от процесса творчества).

На основании данных признаков в ряду качеств творческой личности выделяются следующие: желания, основанные на интуиции и порождающие замысел; знания и рассуждения, на основе которых вырабатывается схема или план творческого действия; умения, на основе которых конструктивно выполняется творческий замысел.мку, расширить кругозор, обогатить чувственный опыт.