Основная мысль произведения Е.Пермяк «Волшебные краски».

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Оборудование

Самоопределение

(мотивация к деятельности)

Мотивировать

к

деятельности

- «Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир» сказал великий И. Гёте. Я желаю вам сегодня сделать маленькое открытие, которое, несомненно, в жизни вам пригодится.

Самопланирование учебной деятельности.

Личностные

презентация слайд №1

Актуализация знаний и выведение темы урока

Развивать учебно-познавательную активность детей

- Посмотрите на доску. Прочитаем слова левого столбика.

- Что можете сказать о прочитанном левом столбике?

- Прочитаем правый столбик.

- Сформулируйте задание к этим двум столбикам

- Со всем ли согласны или будут корректировки?

- Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Е. Пермяка.

Выполняют задание

(Это фамилии писателей)

ставят задачу

(Соотнести автора и его произведение).

Выполняют задание на карточках.

взаимопроверка

самооценка

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

презентация слайд №2

слайд № 3

Целеполагание

Учить

определять

цель

- Прочитайте тему урока.

- Тема урока: Основная мысль произведения. Е.Пермяк «Волшебные краски».

- Какую цель мы поставим? Продолжите мою мысль: «Работая над сказкой, узнаем, ...»

Читают тему урока.

формулируют свою деятельность и цель урока «... узнаем, где спряталась основная мысль произведения и чему учит нас сказка ...»

(Основная мысль текста выражена во всём тексте. или в одном из предложений.)

Регулятивные

Коммуникативные

презентация слайд № 4

Работа с текстом

Физминутка

совершенствовать умения работать с текстом с элементами рассуждения

воспитывать речевую культуру речи

развивать наблюдательность и мышление

укреплять опорно-двигательный аппарат

Проводит викторину по вопросам:

Как часто Дед Мороз приносит семь волшебных красок?

Каким волшебным свойством обладали эти краски ?

Кому дарил Дед Мороз волшебные краски?

Что нарисовал мальчик в подарок маме?

На что оказалось похоже ружье, которое мальчик нарисовал для своего отца?

Почему все рисунки мальчика оказались непригодными, и он только зря истратил краски?

Что еще подарил Дед Мороз мальчику, пожалев его?

Как мальчик, став взрослым смог «оживить» свои рисунки?

Чьи руки автор назвал «руками самого великого волшебника»?

Что нужно делать, чтобы уметь хорошо рисовать?

Получаем эстетическое удовольствие

- Ребята, обратите внимание (учитель зачитывает): «…мальчик рисовал «не разгибаясь, весь день и весь вечер… Он рисовал и на другой, и на третий, и нам четвёртый день… Он рисовал, желая людям добра. Рисовал до тех пор, пока не кончились краски».

- Какие черты характера проявил мальчик во время работы?

Давайте разберемся. Мальчик был добрым, трудолюбивым, старательным, упорным…, тогда почему его рисунки не принесли ли радость близким людям?

- Виноват ли он в этом?

Дайте совет мальчику.

Откройте конверт и соберите пословицы.

- Научился ли мальчик рисовать в будущем?

- Какими красками рисовал мальчик всю оставшуюся жизнь? Найдите и прочитайте.

- Как изменилось у вас настроение в конце сказки?

- Что помогло мальчику добиться успеха?

- Найдите и прочитайте, как простые краски превратились в волшебные?

Отвечают на вопросы, подтверждая свой ответ выборочным чтением отрывков из текста.

Выполняют задание

(выборочное чтение)

отвечают на вопросы

Выполняют задание

(выборочное чтение)

Выполняют движения под музыку

Выполняют задание на карточках.

(Старание, упорство, трудолюбие, доброту…)

отвечают на вопросы

(Он не умел рисовать.)

(Нет, он был маленький и многого ещё не умел, не понимал и не знал )

Работа в парах

(За всякое дело , берись умело.

Мало хотеть, надо уметь.)

самопроверка

отвечают на вопрос

(выборочное чтение)

Самостоятельно читают отрывок

отвечают на вопросы

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

слайд № 5

слайд № 6.

слайд № 7.

слайд № 8

слайд № 9

слайд № 10

слайд № 11

слайд № 12

слайд № 13.

слайд № 14

слайды № 15- 21

Обобщение

Учить делать вывод из прочитанного и

формулировать основную мысль произведения.

- Сможете ли вы теперь выделить основную мысль произведения и прочитать её ?

- Русский язык богат очень меткими образными выражениями. Послушайте, пожалуйста, стихотворение Давыдовой Татьяны и скажите, как по - другому можно назвать руки трудолюбивого человека, которые могут творить чудеса.

Бывают руки непростые,
На вид, как все, обычные.
Их называют золотые,
Они к труду привычные.
В них дело спорится умело -
Всё могут сделать, воссоздать.
С душой берутся, ловко, смело.
Таким не свойственно скучать.

- Людей, у которых золотые руки называют умельцами, мастерами.

Зачитывают основную мысль сказки

слушание

отвечают на вопрос

(золотые руки)

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Рефлексия

- Какое открытие вы сегодня сделали, чему учит эта сказка? Выберите самое точное выражение.

1. Что люди смогли, то и я смогу.

2. Кто не работает, тот не ест.

3. Золотые руки все смыслят.

4. Без дела жить - только небо коптить.

5. Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться.

Чтобы приносить миру добро и красоту, надо быть мастером в своём деле.

самостоятельная работа

самооценка

Регулятивные

оценка

презентация слайд № 23

Домашнее задание

Найти, прочитать и пересказать другое произведение Е. Пермяка

презентация слайд № 24