Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  2 класс  /  Основная мысль произведения Е.Пермяк «Волшебные краски».

Основная мысль произведения Е.Пермяк «Волшебные краски».

Целью урока литературного чтения по произведению Е. Пермяка "Волшебные краски" является обогащение словарного запаса детей; развитие наблюдательности и мышления; воспитания речевой культуры, умения работать в группах; совершенствования умения работать с текстом.

05.11.2018

Содержимое разработки

Конспект урока литературного чтения во 2 классе


Автор: Попова Марина Алексеевна, учитель начальных классов, МБОУ «Гимназия № 80»

Предмет: литературное чтение

Тема учебного занятия: Основная мысль произведения Е.Пермяк «Волшебные краски».

Место урока в теме: 2-й урок

Цели и ожидаемый результат: Обогащение словарного запаса детей; развитие наблюдательности и мышления; воспитание речевой (коммуникативной) культуры речи, умения работать в группах; совершенствование умения работать с текстом с элементами рассуждения, выделения основной мысли произведения.


Содержание и технология урока:


Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Оборудование

Самоопределение

(мотивация к деятельности)

Мотивировать

к

деятельности

- «Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир» сказал великий И. Гёте. Я желаю вам сегодня сделать маленькое открытие, которое, несомненно, в жизни вам пригодится.


Самопланирование учебной деятельности.

Личностные

презентация слайд №1

Актуализация знаний и выведение темы урока


Развивать учебно-познавательную активность детей

- Посмотрите на доску. Прочитаем слова левого столбика.


Л.Пантелеев

«Мушка»

Е. Пермяк

«Две лягушки»

В.Чаплина

«Волшебные краски»

- Что можете сказать о прочитанном левом столбике?


- Прочитаем правый столбик.

- Сформулируйте задание к этим двум столбикам


- Со всем ли согласны или будут корректировки?


- Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Е. Пермяка.



Выполняют задание







(Это фамилии писателей)

ставят задачу

(Соотнести автора и его произведение).

Выполняют задание на карточках.

взаимопроверка

самооценка



Познавательные


Коммуникативные


Регулятивные













презентация слайд №2
















слайд № 3

Целеполагание

Учить

определять

цель

- Прочитайте тему урока.

- Тема урока: Основная мысль произведения. Е.Пермяк «Волшебные краски».


- Какую цель мы поставим? Продолжите мою мысль: «Работая над сказкой, узнаем, ...»


Читают тему урока.







формулируют свою деятельность и цель урока «... узнаем, где спряталась основная мысль произведения и чему учит нас сказка ...»








(Основная мысль текста выражена во всём тексте. или в одном из предложений.)





Регулятивные


Коммуникативные



презентация слайд № 4

Работа с текстом





















Физминутка

совершенствовать умения работать с текстом с элементами рассуждения





воспитывать речевую культуру речи



развивать наблюдательность и мышление





укреплять опорно-двигательный аппарат

Проводит викторину по вопросам:

Как часто Дед Мороз приносит семь волшебных красок?

Каким волшебным свойством обладали эти краски ?

Кому дарил Дед Мороз волшебные краски?

Что нарисовал мальчик в подарок маме?

На что оказалось похоже ружье, которое мальчик нарисовал для своего отца?

Почему все рисунки мальчика оказались непригодными, и он только зря истратил краски?

Что еще подарил Дед Мороз мальчику, пожалев его?

Как мальчик, став взрослым смог «оживить» свои рисунки?

Чьи руки автор назвал «руками самого великого волшебника»?

Что нужно делать, чтобы уметь хорошо рисовать?


Получаем эстетическое удовольствие





- Ребята, обратите внимание (учитель зачитывает): «…мальчик рисовал «не разгибаясь, весь день и весь вечер… Он рисовал и на другой, и на третий, и нам четвёртый день… Он рисовал, желая людям добра. Рисовал до тех пор, пока не кончились краски».


- Какие черты характера проявил мальчик во время работы?


Давайте разберемся. Мальчик был добрым, трудолюбивым, старательным, упорным…, тогда почему его рисунки не принесли ли радость близким людям?


- Виноват ли он в этом?





Дайте совет мальчику.

Откройте конверт и соберите пословицы.





- Научился ли мальчик рисовать в будущем?


- Какими красками рисовал мальчик всю оставшуюся жизнь? Найдите и прочитайте.


- Как изменилось у вас настроение в конце сказки?


- Что помогло мальчику добиться успеха?


- Найдите и прочитайте, как простые краски превратились в волшебные?


Отвечают на вопросы, подтверждая свой ответ выборочным чтением отрывков из текста.






Выполняют задание

(выборочное чтение)


отвечают на вопросы



Выполняют задание

(выборочное чтение)





Выполняют движения под музыку










Выполняют задание на карточках.

(Старание, упорство, трудолюбие, доброту…)


отвечают на вопросы


(Он не умел рисовать.)


(Нет, он был маленький и многого ещё не умел, не понимал и не знал )



Работа в парах

(За всякое дело , берись умело.

Мало хотеть, надо уметь.)

самопроверка


отвечают на вопрос


(выборочное чтение)



Самостоятельно читают отрывок


отвечают на вопросы



Познавательные


Коммуникативные


Личностные


Регулятивные


слайд № 5



слайд № 6.


слайд № 7.

слайд № 8

слайд № 9


слайд № 10



слайд № 11


слайд № 12


слайд № 13.


слайд № 14


слайды № 15- 21

































Обобщение

Учить делать вывод из прочитанного и

формулировать основную мысль произведения.

- Сможете ли вы теперь выделить основную мысль произведения и прочитать её ?


- Русский язык богат очень меткими образными выражениями. Послушайте, пожалуйста, стихотворение Давыдовой Татьяны и скажите, как по - другому можно назвать руки трудолюбивого человека, которые могут творить чудеса.

Бывают руки непростые,
На вид, как все, обычные.
Их называют золотые,
Они к труду привычные.
В них дело спорится умело -
Всё могут сделать, воссоздать.
С душой берутся, ловко, смело.
Таким не свойственно скучать.


- Людей, у которых золотые руки называют умельцами, мастерами.

Зачитывают основную мысль сказки





слушание







отвечают на вопрос

(золотые руки)





Личностные

Познавательные

Коммуникативные
















Рефлексия


- Какое открытие вы сегодня сделали, чему учит эта сказка? Выберите самое точное выражение.

  1. Что люди смогли, то и я смогу.

  2. Кто не работает, тот не ест.

  3. Золотые руки все смыслят.

  4. Без дела жить - только небо коптить.

  5. Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться.

Чтобы приносить миру добро и красоту, надо быть мастером в своём деле.



самостоятельная работа

самооценка


Регулятивные


оценка








презентация слайд № 23

Домашнее задание



Найти, прочитать и пересказать другое произведение Е. Пермяка





презентация слайд № 24


Содержимое разработки

«Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир».      И. Гёте

«Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир». И. Гёте

Л. Пантелеев «Мушка» Е. Пермяк «Две лягушки» В. Чаплина «Волшебные краски»

Л. Пантелеев

«Мушка»

Е. Пермяк

«Две лягушки»

В. Чаплина

«Волшебные краски»

Евгений Пермяк

Евгений Пермяк

1. Как часто Дед Мороз приносит людям  семь волшебных красок? 1 раз в 100 лет 1 раз в 300 лет 1 раз в 500 лет 1 раз в 1000 лет

1. Как часто Дед Мороз приносит людям семь волшебных красок?

1 раз в 100 лет

1 раз в 300 лет

1 раз в 500 лет

1 раз в 1000 лет

2. Каким волшебным свойством  обладают эти краски? Они исполняют  все желания Все, нарисованное  ими, оживает Ими можно  рисовать по воздуху Все, нарисованное  ими, исчезает

2. Каким волшебным свойством обладают эти краски?

Они исполняют все желания

Все, нарисованное ими, оживает

Ими можно рисовать по воздуху

Все, нарисованное ими, исчезает

3. Кому Дед Мороз дарит  волшебные краски? Тому. кто умеет лучше  всех рисовать Тому, кто слушается  старших Тому, кто ничего  не боится Самому доброму  ребенку

3. Кому Дед Мороз дарит волшебные краски?

Тому. кто умеет лучше всех рисовать

Тому, кто слушается старших

Тому, кто ничего не боится

Самому доброму ребенку

4. Что нарисовал мальчик в подарок своей маме?  Красивую блузку Цветастую юбку Нарядное платье Теплую шаль

4. Что нарисовал мальчик в подарок своей маме?

Красивую блузку

Цветастую юбку

Нарядное платье

Теплую шаль

5. На что оказалось похоже ружье, которое мальчик нарисовал для своего отца? На дубинку На палку На трубу На посох

5. На что оказалось похоже ружье, которое мальчик нарисовал для своего отца?

На дубинку

На палку

На трубу

На посох

6. Почему все рисунки мальчика оказались непригодными, и он только зря истратил  все краски? Он не хотел принести  людям радость Он не умел рисовать Он думал, что сможет всё  переделать потом Он очень торопился  рисовать

6. Почему все рисунки мальчика оказались непригодными, и он только зря истратил все краски?

Он не хотел принести людям радость

Он не умел рисовать

Он думал, что сможет всё переделать потом

Он очень торопился рисовать

7. Что еще подарил Дед Мороз этому мальчику, пожалев его? Волшебные кисточки Умение рисовать Обычные краски Волшебную бумагу

7. Что еще подарил Дед Мороз этому мальчику, пожалев его?

Волшебные кисточки

Умение рисовать

Обычные краски

Волшебную бумагу

8. Как мальчик, став взрослым, смог «оживить» свои рисунки?  Он стал строителем Он стал архитектором Он стал настоящим  художником Он стал  мультипликатором

8. Как мальчик, став взрослым, смог «оживить» свои рисунки?

Он стал строителем

Он стал архитектором

Он стал настоящим художником

Он стал мультипликатором

9. Чьи руки автор назвал «руками самого великого волшебника»? Руки трудолюбивого  человека Руки искусного  художника Руки доброго человека Руки любящего человека

9. Чьи руки автор назвал «руками самого великого волшебника»?

Руки трудолюбивого человека

Руки искусного художника

Руки доброго человека

Руки любящего человека

10. Что нужно делать, чтобы уметь хорошо рисовать? Попросить у Деда Мороза  волшебные краски Делать людям добро Ходить в музеи  и на выставки Много учиться  и трудиться

10. Что нужно делать, чтобы уметь хорошо рисовать?

Попросить у Деда Мороза волшебные краски

Делать людям добро

Ходить в музеи и на выставки

Много учиться и трудиться

Основная мысль произведения. Выражена во всём тексте, но иногда её может подсказать одно из предложений текста.  Чаще всего оно находится в начале или в конце текста, а иногда и в заголовке

Основная мысль произведения.

  • Выражена во всём тексте, но иногда её может подсказать одно из предложений текста.

Чаще всего оно находится в начале или в конце текста, а иногда и в заголовке

РЕФЛЕКСИЯ 1.Что люди смогли, то и я смогу. 2. Кто не работает, тот не ест. 3.Золотые руки всё смыслят. 4.Без дела жить – только небо коптить. 5.Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться. 6.Чтобы приносить миру добро и красоту, надо быть мастером в своем деле.

РЕФЛЕКСИЯ

1.Что люди смогли, то и я смогу.

2. Кто не работает, тот не ест.

3.Золотые руки всё смыслят.

4.Без дела жить – только небо коптить.

5.Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться.

6.Чтобы приносить миру добро и красоту, надо быть мастером в своем деле.

Домашнее задание.

Домашнее задание.

  • Найти, прочитать и пересказать другое произведение Е.Пермяка.
-80%
Курсы повышения квалификации

Речевая подготовка детей к школе на современном этапе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Основная мысль произведения Е.Пермяк «Волшебные краски». (2.58 MB)