Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Тесты  /  Прочее  /  Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС

Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС

Доклад на тему "Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС"

29.11.2018

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32» Организация внеурочной деятельности  в рамках реализации ФГОС Дельмухаметова Олеся Сергеевна, заместитель директора по УВР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32»

Организация внеурочной

деятельности

в рамках реализации ФГОС

Дельмухаметова Олеся Сергеевна,

заместитель директора по УВР

«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми» Оскар Уайльд

«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми»

Оскар Уайльд

Конвенция о правах ребёнка «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт»

Конвенция о правах ребёнка

«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.

Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32» Организация внеурочной деятельности  в рамках реализации ФГОС Дельмухаметова Олеся Сергеевна, заместитель директора по УВР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32»

Организация внеурочной

деятельности

в рамках реализации ФГОС

Дельмухаметова Олеся Сергеевна,

заместитель директора по УВР

Внеурочная деятельность школьников Это образовательная деятельность, отличная от классно-урочной, направленная на достижение планируемых результатов освоения ООП

Внеурочная деятельность школьников

Это образовательная деятельность, отличная от классно-урочной, направленная на достижение планируемых результатов освоения ООП

ЦЕЛЬ содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования

ЦЕЛЬ

содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования

Задачи внеурочной деятельности: 4. Формирование способностей к успешной социализации в обществе. 5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.  Создание условий для реализации основных образовательных целей.  Оптимизации учебной нагрузки учащихся.

Задачи внеурочной деятельности:

4. Формирование способностей к успешной социализации в обществе.

5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

  • Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
  • Создание условий для реализации основных образовательных целей.
  • Оптимизации учебной нагрузки учащихся.
Требования ФГОС к организации внеурочной деятельности на внеурочную деятельность на усмотрение образовательной организации и с учетом её возможностей отводится до 10 часов в неделю на каждый класс; часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и родителей (законных представителей);  число аудиторных занятий не должно превышать 50%; все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на личностные и метапредметные результаты , часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни

Требования ФГОС к организации внеурочной деятельности

  • на внеурочную деятельность на усмотрение образовательной организации и с учетом её возможностей отводится до 10 часов в неделю на каждый класс;
  • часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и родителей (законных представителей);
  • число аудиторных занятий не должно превышать 50%;
  • все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на личностные и метапредметные результаты ,
  • часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни
Количество часов, отводимых на внеурочную деятельность в год до 1350 часов на уровне начального общего образования; до 1750 часов на уровне основного общего образования; до 700 часов на уровне среднего общего образования.

Количество часов, отводимых на внеурочную деятельность в год

  • до 1350 часов на уровне начального общего образования;
  • до 1750 часов на уровне основного общего образования;
  • до 700 часов на уровне среднего общего образования.
Методика расчета часов, отводимых на внеурочную деятельность  (на примере начальной школы) 1 класс: 10 часов внеурочной деятельности х 33 учебные недели = 330 часов 2-4 класс: 30 часов х 34 учебные недели = 1020 часов 330+1020=1350 часов

Методика расчета часов, отводимых на внеурочную деятельность (на примере начальной школы)

  • 1 класс: 10 часов внеурочной деятельности х 33 учебные недели = 330 часов
  • 2-4 класс: 30 часов х 34 учебные недели = 1020 часов
  • 330+1020=1350 часов
Направления спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное

Направления

  • спортивно-оздоровительное
  • духовно-нравственное
  • социальное
  • общеинтеллектуальное
  • общекультурное
Спортивно – оздоровительное направление ОБЖ 3 направления:   1. Противодействие терроризму  2. Пожарная безопасность  3. ПДД

Спортивно – оздоровительное направление

ОБЖ

3 направления: 1. Противодействие терроризму 2. Пожарная безопасность 3. ПДД

Виды деятельности: игровая, познавательная, досугово- развлекательная преобразующая добровольческая; проблемно-ценностное общение;  художественное творчество, социальное творчество техническое творчество, трудовая (производственная), спортивно-оздоровительная; туристско-краеведческая и др.

Виды деятельности:

игровая,

познавательная,

досугово- развлекательная

преобразующая добровольческая;

проблемно-ценностное общение;

художественное творчество,

социальное творчество

техническое творчество,

трудовая (производственная),

спортивно-оздоровительная;

туристско-краеведческая и др.

Формы реализации программ Кружки Секции Студии Детские объединения Сообщества МКОУ  «ООШ №32»

Формы реализации программ

Кружки

Секции

Студии

Детские объединения

Сообщества

МКОУ

«ООШ №32»

Формы проведения занятий Экскурсия круглый стол конференция диспут КВН викторина праздничные мероприятия классные часы олимпиады соревнования поисковые и научные исследования и т.д.

Формы проведения занятий

Экскурсия

круглый стол

конференция

диспут

КВН

викторина

праздничные мероприятия

классные часы

олимпиады

соревнования

поисковые и научные исследования и т.д.

Основные принципы организации внеурочной деятельности учёт возрастных особенностей; сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; связь теории с практикой; доступность и наглядность; включение в активную жизненную позицию.

Основные принципы организации внеурочной деятельности

учёт возрастных особенностей;

сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

связь теории с практикой;

доступность и наглядность;

включение в активную жизненную позицию.

Условия организации  Научно-методическое обеспечение Материально-техническое обеспечение Информационное обеспечение Внешние связи и партнерство

Условия организации

Научно-методическое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Информационное обеспечение

Внешние связи и партнерство

Способы организации внеурочной деятельности

Способы организации внеурочной деятельности

Модели 1 2 3 4

Модели

1

2

3

4

Формы организации внеурочной деятельности  Массовые   эпизодические постоянные Групповые Индивидуальные

Формы организации внеурочной деятельности

Массовые

эпизодические постоянные

Групповые

Индивидуальные

Классификация результатов  Первый уровень –  приобретение школьником социального знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе   Достигается во взаимодействии с педагогом.

Классификация результатов

Первый уровень

приобретение школьником социального знания

об общественных нормах,

об устройстве общества,

о социально одобряемых и неодобряемых формах

поведения в обществе

Достигается во взаимодействии с педагогом.

Классификация результатов  Второй уровень –   получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

Классификация результатов

Второй уровень

получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

Классификация результатов  Третий уровень –   получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.   Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

Классификация результатов

Третий уровень

получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

АНТОН СЕМЁНОВИЧ МАКАРЕНКО «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно»

АНТОН СЕМЁНОВИЧ МАКАРЕНКО

«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно»

Спасибо за внимание!

Спасибо

за внимание!

-70%
Курсы профессиональной переподготовке

Педагог-библиотекарь

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 4140 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС (14.2 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт