Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Разное  /  1 класс  /  Организация работы по формированию навыков грамотного письма.

Организация работы по формированию навыков грамотного письма.

Писать согласно с правилами орфографии - значит писать грамотно орфографически. Умение писать грамотно должно переходить в устойчивый навык. Орфографические навыки приобретаются детьми по мере развития их речи, навыков чтения и письма.
28.05.2022

Содержимое разработки

Организация работы по формированию

навыков грамотного письма.



Грамотное письмо – это не просто движения пишущей руки, слуховые и зрительные представления, а особая речевая деятельность.


Русское письмо, как и письмо большинства народов мира ,передаёт содержание речи путём обозначения звуковой стороны языка условными письменными знаками – буквами на основе определённых норм, предписываемых правилами орфографии.

Такой вид письма носит название звукового письма.


В решении задачи по обучению грамотному письму осуществляется связь всех сторон изучаемого языка – его фонетики, графики, словообразования, грамматики, семантики, лексики.

В начальной школе выделяют 3 линии овладения правописанием (они взаимосвязаны) – на основе:


  1. соотнесения звука (фонемы) и буквы с учётом позиции звука и состава слова на основе развития фонематического (речевого) слуха учащихся;


  1. запоминания буквенного состава слов, воспроизведения слов каллиграфически правильно без пропусков, замен, искажений;


  1. применения правил, решения грамматико – орфографических задач, знания морфемного состава слов, проговаривания и списывания, активизации словаря, записи под диктовку и использования слов в собственных текстах и устной речи.


Писать согласно с правилами орфографии - значит писать грамотно орфографически.

Умение писать грамотно должно переходить в устойчивый навык. Орфографические навыки приобретаются детьми по мере развития их речи, навыков чтения и письма.

Следовательно, для прочного навыка грамотного письма необходимо:

1. развитие у учащихся фонематического слуха, произношения (фонетика);

  1. развитие мелкой моторики рук, умение правильно воспроизводить зрительный образ буквы (каллиграфия);

  2. знание правил, орфограмм, алгоритмов (орфография).


ГРАМОТНОЕ ПИСЬМО

ФОНЕТИКА КАЛЛИГРАФИЯ ОРФОГРАФИЯ

Наука о звуках речи. Искусство писать чётким, Совокупность правил,

правильным красивым устанавливающих на-

почерком. писание слов и их форм.



Организация работы.


В целом работа по формированию навыков грамотного письма должна вестись по 3 направлениям параллельно:

Каллиграфия

Фонетика

Орфография.

Но по мере накопления у учащихся знаний по грамматике и в зависимости от класса работа по направлению «орфография» постепенно расширяется и увеличивается по объёму и количеству заданий.

Задания по направлению «каллиграфия» с 1 класса и далее постепенно индивидуализируется и сокращается по количеству заданий и времени проведения.

Задания по направлению «фонетика» обязательны и не меняются по времени проведения. Меняется лишь содержание и уровень сложности материала.


Распределение работы на занятии по времени.


класс

каллиграфия

фонетика

орфография

1

20 мин.------10 мин.

7-10 мин.

3 мин.----- 10 мин.

2

10 мин.------ 5 мин.

7-10 мин.

10 мин.----- 20 мин.

3

5 мин. ------- 3 мин.

7-10 мин.

20 мин.----- 25 мин.

4

3 мин. ----- индивид. р

7-10 мин.

25 мин.----- 30 мин.



ВИДЫ ЗАДАНИЙ.



каллиграфия

фонетика

орфография


1.Разукрашивание частей рисунка с заданной буквой.

1.Найди букву и назови звуки.

1.Письмо с проговариванием.

2.Конструирование буквы из проволоки, пластилина, ниток, палочек.

2.Найди звук в словах.

2.Письмо с комментированием.

3.Поиск буквы в ряду других букв, сравнение.

3.Что лишнее?

3.Заучивание правил с помощью игровых приёмов.

4.Штриховка по заданию.

4.Работа со словами имеющими одинаковые буквы, обозначающие разные звуки.


4.Орфографические минутки (слово + проверочное)

5.Прописывание элементов букв.

5.Рифмованные предложения и тексты.

5.Подбор родственных слов (группы)

6.Прописывание буквы и соединений с другими буквами.

6.Запись транскрипций звуков, слов.

6.Составление таблиц, алгоритмов, схем- опор.

7.Прописывание узоров без отрыва по кальке, по образцу.

7.Запись слов по данной транскрипции.

7.Работа по перфокартам.

8.Прописывание буквы в сочетании с узором.

8.Фонетический разбор.

8.Текст с «окошечками»

9.Прописывание слогов и слов.

9.Слуховые диктанты.

9.Текст. Найти орфограммы.

10.Прописывание букв и слов с данной буквой.

10.Артикуляционные зарядки.

10.Текст для красного карандаша (с ошибками)

11.Прописывание с заданиями:

Что лишнее? Что общего? Чем отличаются? Добавь до целого. Составь из частей.

11.Фонетические задачи.

11.Мини - диктанты (предупредительный, объясни-тельный, комментированный, выборочный, свободный, творческий, с обоснованием, словарные.

12.Пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

12.Слоговые аукционы.

12.Разбор слов по составу.

13.Списывание с письменного текста- образца.

13.Звук заблудился.

13.Орфографические игры.

14.Письмо образца для товарища.

14.Чистоговорки.

14.Орфографические задачи.

15.Самооценка, самоанализ, выбор лучшего образца.

15.Скороговорки.

15.Творческие работы.







-75%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Организация работы по формированию навыков грамотного письма. (19.02 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт