Опыт по очистке воды в старшей группе "Родничок"

Для чего нужны зеркала

Группа «Родничок»

Авторы проекта: дети, воспитатели, родители

Цель работы над проектом для воспитателя: Расширить и уточнить представления детей об использовании зеркала в жизни человека. Задачи работы над проектом для воспитателя: 1. Проанализировать имеющиеся знания у детей по теме проекта и закрепить знания об источниках получения информации 2. Продолжать формировать умение получать информацию из разных источников, использовать её в своей деятельности. 3. Помочь детям обобщить собранную информацию и оформить альбом об истории появления зеркала и о том, где и как используется зеркало.

Цель работы над проектом для дошкольника: Узнать, где и как используются зеркала. Задачи работы над проектом для дошкольника: 1. Выяснить что уже знаем о зеркале и решить, как можно узнать о нём что-нибудь новое. 2. Из разных источников узнать, где и как используются зеркала. 3. Сделать альбом о том, где и как человек использует в котором рассказать жителю волшебной страны о необходимости зеркал

Подготовительный этап

Игровая ситуация «Письмо от жителя волшебной страны»

Обратились к детям: Ребята, сегодня почтальон принёс нам письмо. Хотите узнать, что в нём? Тогда, давайте прочитаем:

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам житель страны Зазеркалья. Люди нашего государства всегда славились своим весёлым нравом и гостеприимством. Но однажды наш король разбил все зеркала и запретил их изготовлять. Мы не знаем, что заставило его так поступить. Теперь везде царит грусть и печаль. Ребята, как вы считаете, почему он так поступил? Как убедить его, что зеркала необходимы всем?»

Дети высказали предположения о причинах поступка короля и того, что будет, если из жизни человека исчезнут зеркала (дома, на улице, в общественных местах и т.д.):

«Король был очень некрасивый, поэтому так поступил…»

«Король однажды разбил зеркало, и один из осколков поранил ему руку, он рассердился и поэтому так поступил…»

«У короля было зеркало не обычное, а волшебное, которое показывало ему правду, а правда королю нравилась не вся…»

«Король был жадный и хотел, чтобы зеркало было только у него…»

«Если не будет зеркал, то станет скучно и грустно, потому, что люди не будут видеть себя, не смогут причесаться, привести себя в порядок…»

Предложили детям подумать, как убедить короля, что зеркала необходимы всем людям?

Определили с детьми

источники получения информации

«Спросить у другого человека»

«Понаблюдать»

«Подумать самостоятельно»

«Посмотреть в книгах»

«Посмотреть по телевизору»

«Провести эксперимент»

«Получить информацию у компьютера»

Основной этап

Организовали сюжетно-ролевую игры “Интервью”. Цель: подумать «самостоятельно” – обсудить, что знаем о зеркале

Наблюдение и эксперимент Цель: выявить главное свойство зеркала. Были проведены эксперименты: “Солнечные зайчики”, “Волшебные зеркала”

Поискали информацию в книгах и в интернете совместно с родителями Цель: вовлечение родителей в проектно-экспериментальную деятельность.

Проведено тематическое занятие «Путешествие в страну зеркал»

Обобщающий этап

Создание музея зеркал и альбома « В стране Зазеркалье»

Результат:

Дети сделали выводы и открытия:

--Зеркала отражают всегда наоборот;

--Зеркало сделано из стекла, серебра, алюминия.

--Лучшее отражение получается в плоских, блестящих, гладких,

предметах.

-- В некоторых профессиях без зеркала не обойтись.